一种基于反思脑的能力测评训练智能系统的制作方法

本申请涉及教具，具体涉及一种基于反思脑的能力测评训练智能系统。

背景技术：

1、333训练是从孩子心身协调和大脑监控、“反思”入手，通过333学具的操作－体验－体现等一系列活动，使孩子学会学习，并把研究自己和自我展做为终身的目标。但传统的333训练教具都是基于线下机构老师或家长指导孩子训练，并通过人工观察和手动查验训练的结果是否正确和完成时长，这种训练方式存在着以下几点不足：

2、1、训练前无法分析出不同孩子的大脑身心各项能力的状态；

3、2、训练课程体系无法针对不同孩子的能力做出科学的调整；

4、3、孩子在训练过程无法获取到错误操作的实时反馈和及时纠正；

5、4、每次线下训练只统计整个训练时长，只能根据训练时长的变化判断是否有进步，无法精确到每个块每个颜色每个材质的操作时长，这样就很难分析出孩子的哪些方面比较弱或有进步，比如触感、分辨能力、逻辑能力、精细能力等，比较难以生成更全面的数据分析，形成有针对性的训练。

技术实现思路

1、鉴于上述问题，本申请提供了一种基于反思脑的能力测评训练智能系统，解决现有的333训练中，通过人工观察和手动查验训练结果的方式中存在的很难分析孩子的能力数据的问题。

2、为实现上述目的，发明人提供了一种基于反思脑的能力测评训练智能系统，包括：

3、配课模块，所述配课模块用于生成训练任务并向用户提示训练任务；

4、333教具模块，所述教具模块包括若干个不同材质、不同颜色及不同形状的几何体及若干个盛具，所述盛具包括盒子及盘子，所述盒子上设有与几何体的形状对应的凹槽；

5、识别模块，所述识别模块用于识别用户对333教具模块的摆放结果；

6、测评分析模块，所述测评分析模块连接于配课模块及识别模块，所述测评分析模块用于根据配课模块中的训练任务与识别模块的摆放结果进行比对，生成用户的能力数据。

7、在一些实施例中，所述配课模块包括显示器，所述显示器用于显示训练任务。

8、在一些实施例中，所述识别模块包括设置在几何体上的第一射频模块及设置在盛具上的第二射频模块及射频芯片；

9、所述第一射频模块用于向第二射频模块发送对应的几何体的材质信息、颜色信息及形状信息；

10、所述第二射频模块用于接收第一射频模块发送的对应的几何体的材质信息、颜色信息及形状信息；

11、所述射频芯片用于将第二射频模块收到的信息及对应盛具的盛具信息发送至测评分析模块。

12、在一些实施例中，所述射频芯片用于根据第二射频模块收到的信息及对应的盛具信息生成八位编码数据；

13、所述八位编码数据的1-3位分别对应几何体的颜色、形状及材质，4位对应几何体的状态，5-6位对应几何体的原始位置，7-8对应几何体的现在位置。

14、在一些实施例中，所述测评分析模块用于根据获得的摆放结果得到用户持续快速操作的时间及间隔、每个步骤操作的响应时间、双手同步操作的个数、同步操作错误的个数、同步操作的时间、拿起和放下时间、几何体拿出和放入凹槽出错的频次、放错形状的错误个数及放错盘子的个数，根据用户持续快速操作的时间及间隔分析用户的注意力，根据每个步骤操作的响应时间分析用户的思维能力，根据双手同步操作的个数、同步操作错误的个数及同步操作的时间分析用户的左右脑及手眼协调能力，根据拿起和放下时间及几何体拿出和放入凹槽出错的频次分析用户的手部精细动作能力，根据放错形状的错误个数及放错盘子的个数分析用户的空间感知能力。

15、在一些实施例中，所述配课模块还用于根据用户的能力数据的生成对应的训练项目课程，并根据训练项目课程生成对应的训练任务。

16、在一些实施例中，所述配课模块还用于根据训练目标设定每期训练项目课程中能力类型训练的配置权重，根据当前期的训练项目课程的能力数据，调整下一期的训练项目课程中的能力类型训练的配比权重。

17、在一些实施例中，所述识别模块通过蓝牙连接于测评分析模块。

18、在一些实施例中，所述识别模块还包括触摸按压感应器，所述触摸按压感应器设置在盛具内。

19、在一些实施例中，还包括提示模块；所述提示模块还用于对测评分析模块生成的用户的能力数据进行提示。

20、区别于现有技术，上述技术方案，当对用户进行333训练时，配课模块会生成训练任务并向用户提示训练任务，使得用户可以根据配课模块提示的训练任务进行对333教具模块中的几何体进行操作，将几何体放入盒子，或者从盒子中取出，或者放入盘子中，而识别模块可以对用户摆放333教具模块的摆放结果，测评分析模块对用户的摆放结果根据配课模块生成的训练任务进行分析，生成用户的能力数据，通过测评分析模块生成的用户的能力数据可以对用户的各项能力进行了解，可以分析出不同用户的大脑身心各项能力的状态，进而可以对用户的能力对训练课程进行科学的调整，使得对用户的各项能力的训练更加全面。

21、上述
技术实现要素：
相关记载仅是本申请技术方案的概述，为了让本领域普通技术人员能够更清楚地了解本申请的技术方案，进而可以依据说明书的文字及附图记载的内容予以实施，并且为了让本申请的上述目的及其它目的、特征和优点能够更易于理解，以下结合本申请的具体实施方式及附图进行说明。

技术特征：

1.一种基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述配课模块包括显示器，所述显示器用于显示训练任务。

3.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述识别模块包括设置在几何体上的第一射频模块及设置在盛具上的第二射频模块及射频芯片；

4.根据权利要求3所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述射频芯片用于根据第二射频模块收到的信息及对应的盛具信息生成八位编码数据；

5.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述测评分析模块用于根据获得的摆放结果得到用户持续快速操作的时间及间隔、每个步骤操作的响应时间、双手同步操作的个数、同步操作错误的个数、同步操作的时间、拿起和放下时间、几何体拿出和放入凹槽出错的频次、放错形状的错误个数及放错盘子的个数，根据用户持续快速操作的时间及间隔分析用户的注意力，根据每个步骤操作的响应时间分析用户的思维能力，根据双手同步操作的个数、同步操作错误的个数及同步操作的时间分析用户的左右脑及手眼协调能力，根据拿起和放下时间及几何体拿出和放入凹槽出错的频次分析用户的手部精细动作能力，根据放错形状的错误个数及放错盘子的个数分析用户的空间感知能力。

6.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述配课模块还用于根据用户的能力数据的生成对应的训练项目课程，并根据训练项目课程生成对应的训练任务。

7.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述配课模块还用于根据训练目标设定每期训练项目课程中能力类型训练的配置权重，根据当前期的训练项目课程的能力数据，调整下一期的训练项目课程中的能力类型训练的配比权重。

8.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述识别模块通过蓝牙连接于测评分析模块。

9.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，所述识别模块还包括触摸按压感应器，所述触摸按压感应器设置在盛具内。

10.根据权利要求1所述的基于反思脑的能力测评训练智能系统，其特征在于，还包括提示模块；

技术总结
本发明涉及一种基于反思脑的能力测评训练智能系统，包括：配课模块，所述配课模块用于生成训练任务并向用户提示训练任务；333教具模块，所述教具模块包括若干个不同材质、不同颜色及不同形状的几何体及若干个盛具，所述盛具包括盒子及盘子，所述盒子上设有与几何体的形状对应的凹槽；识别模块，所述识别模块用于识别用户对333教具模块的摆放结果；测评分析模块，所述测评分析模块连接于配课模块及识别模块，所述测评分析模块用于根据配课模块中的训练任务与识别模块的摆放结果进行比对，生成用户的能力数据。通过测评分析模块生成的用户的能力数据可以对用户的各项能力进行了解，可以分析出不同用户的大脑身心各项能力的状态。

技术研发人员：邓兰勤,刘秋荣
受保护的技术使用者：福建中科多特健康科技有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/3/31