一种木制教玩具产品

本技术涉及教学玩具，尤其涉及一种木制教玩具产品。

背景技术：

1、随着时代的不断发展，家长们希望孩子在玩玩具的过程中也能学习一些简单的知识，因此具有教学性质的玩具开始出现在消费者的视线中。教学玩具，顾名思义就是以教育为目的而具有娱乐趣向的玩具，早期以益智玩具为主，近年来，随着社会经济等各方面的发展，个别具有益智特性又具教育意义的玩具被带入传统课堂的教育中，这些玩具的带入对孩子们的学习能起到一定的促进作用，如引发儿童的兴趣、探索、动手等各方面的能力发展，产品有传统的魔方、几何积木类、粘土diy及高新电子产品等，主要适用于小学、幼儿的教育。

2、现有技术中，在幼儿的启蒙教学过程中，经常会使用到一些木质教学玩具，但传统的木质教学玩具产品在使用过程中，功能较为单一，趣味性不高，难以吸引孩子的注意力，木质教学玩具在教学过程中的效果大大降低。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在传统的木质教学玩具产品在使用过程中，功能较为单一，趣味性不高，难以吸引孩子的注意力，木质教学玩具在教学过程中的效果大大降低的问题，而提出的一种木制教玩具产品。

2、为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种木制教玩具产品，包括：木制玩具盒，所述木制玩具盒的顶部固定安装有多个分类框，所述木制玩具盒的顶部等距开设有多个形状标识，所述木制玩具盒的内部设置有四个趣味组件，所述木制玩具盒靠近底部的前表面开设有抽屉槽，所述抽屉槽的内部活动嵌设有收纳结构；

3、四个所述趣味组件均包括平衡杆，多个所述平衡杆靠近一端的顶部均固定安装有固定柱，多个所述固定柱的顶部均固定安装有表扬小兔，多个所述平衡杆靠近另一端的顶部均固定安装有连接杆，多个所述连接杆的一端均固定安装有支撑块，多个所述平衡杆前表面的中心处均开设有转动孔，多个所述转动孔的内部均活动嵌设有固定杆，多个所述固定杆的两端均固定安装有固定块。

4、优选的，所述木制玩具盒的底部固定安装有多个橡胶钉，所述收纳结构包括收纳抽屉，所述收纳抽屉的底部开设有两个滑槽，两个所述滑槽的内部均活动嵌设有滑轨，两个所述滑槽内部靠近后表面的两侧均固定安装有限位块。

5、优选的，所述木制玩具盒的内部开设有方形槽，所述方形槽内部靠近两侧的顶部均开设有多个第一活动孔。

6、优选的，多个所述表扬小兔靠近顶部的外表面分别活动嵌设在多个第一活动孔的内部，所述方形槽内部的顶部开设有多个第二活动孔。

7、优选的，多个所述连接杆靠近另一端的外表面分别活动嵌设在多个第二活动孔的内部，多个所述固定块的底部均固定安装在方形槽内部的底部。

8、优选的，多个所述限位块平均分成两组，每组所述限位块的外表面分别活动嵌设在两个滑轨的两侧外表面。

9、优选的，两个所述滑轨的底部均固定安装在抽屉槽内部的底部，所述收纳抽屉的外表面活动嵌设在抽屉槽的内部。

10、与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

11、1、本实用新型中，当进行使用时，形状标识设置有四组，每组数量为三个，四组形状标识的形、四个分类框与四个支撑块的结构相匹配，分别为正方形，圆形，三角形和梯形，收纳抽屉的内部放置有正方形木块，圆形木块，三角形木块和梯形木块，将收纳抽屉打开，让小朋友根据所选择的某一个分类框，在收纳抽屉中寻找对应的形状木块，根据形状标识的数量放入对应的分类框中，并落在支撑块上，使得连接杆向下移动，推动平衡杆的另一端向下，此时平衡杆的一端向上翘起，当三个形状木块都放正确后，平衡杆的一端通过固定柱将表扬小兔翘出第一活动孔，表示形状木块位于和数量摆放正确，通过表扬小兔对小朋友进行表扬，从而增加趣味性，形状木块设置有四种不同类型，在对小朋友进行形状、数量的启蒙教学时，可以多个小朋友团结合作，增加互动性，吸引小朋友的注意力。

12、2、本实用新型中，当进行使用时，通过将形状相同的形状木块放入对应的分类框中，还可以用作形状分类的教学，丰富了教学功能，当教学结束后，可以引导小朋友将形状木块放入收纳抽屉中进行收纳，防止丢失，培养小朋友养成良好的行为习惯。

技术特征：

1.一种木制教玩具产品，其特征在于，包括：木制玩具盒(1)，所述木制玩具盒(1)的顶部固定安装有多个分类框(3)，所述木制玩具盒(1)的顶部等距开设有多个形状标识(8)，所述木制玩具盒(1)的内部设置有四个趣味组件(6)，所述木制玩具盒(1)靠近底部的前表面开设有抽屉槽(10)，所述抽屉槽(10)的内部活动嵌设有收纳结构(5)；

2.根据权利要求1所述的一种木制教玩具产品，其特征在于：所述木制玩具盒(1)的底部固定安装有多个橡胶钉(4)，所述收纳结构(5)包括收纳抽屉(501)，所述收纳抽屉(501)的底部开设有两个滑槽(503)，两个所述滑槽(503)的内部均活动嵌设有滑轨(502)，两个所述滑槽(503)内部靠近后表面的两侧均固定安装有限位块(504)。

3.根据权利要求1所述的一种木制教玩具产品，其特征在于：所述木制玩具盒(1)的内部开设有方形槽(9)，所述方形槽(9)内部靠近两侧的顶部均开设有多个第一活动孔(2)。

4.根据权利要求3所述的一种木制教玩具产品，其特征在于：多个所述表扬小兔(603)靠近顶部的外表面分别活动嵌设在多个第一活动孔(2)的内部，所述方形槽(9)内部的顶部开设有多个第二活动孔(7)。

5.根据权利要求4所述的一种木制教玩具产品，其特征在于：多个所述连接杆(604)靠近另一端的外表面分别活动嵌设在多个第二活动孔(7)的内部，多个所述固定块(608)的底部均固定安装在方形槽(9)内部的底部。

6.根据权利要求2所述的一种木制教玩具产品，其特征在于：多个所述限位块(504)平均分成两组，每组所述限位块(504)的外表面分别活动嵌设在两个滑轨(502)的两侧外表面。

7.根据权利要求2所述的一种木制教玩具产品，其特征在于：两个所述滑轨(502)的底部均固定安装在抽屉槽(10)内部的底部，所述收纳抽屉(501)的外表面活动嵌设在抽屉槽(10)的内部。

技术总结
本技术提供一种木制教玩具产品，涉及教学玩具技术领域，包括：木制玩具盒，所述木制玩具盒的顶部固定安装有多个分类框。本技术中，当进行使用时，形状标识、四个分类框与四个支撑块的结构相匹配，分别为正方形，圆形，三角形和梯形，将收纳抽屉打开，让小朋友根据所选择的某一个分类框，在收纳抽屉中寻找对应的形状木块，根据形状标识的数量放入对应的分类框中，并落在支撑块上，使得连接杆向下移动，推动平衡杆的另一端向下，此时平衡杆的一端向上翘起，当三个形状木块都放正确后，表扬小兔翘出第一活动孔，表示形状木块位于和数量摆放正确，通过表扬小兔对小朋友进行表扬，从而增加趣味性。

技术研发人员：孙砾,苏娇
受保护的技术使用者：四川国际标榜职业学院
技术研发日：20230309
技术公布日：2024/1/13