一种可调节使用三角几何教学装置的制作方法

本技术涉及三角几何工具领域，具体涉及一种可调节使用三角几何教学装置。

背景技术：

1、三角尺是教学上常用的用于测量和绘图的工具，目前在小学平面几何的教、学用具上仍然是传统的直尺、三角板、量角器等。

2、现有的三角板都是固定结构，分为直角三角板和等腰三角板，然而在教学使用时需携带多个工具(如直尺、三角板、量角器等)进行辅助教学，携带使用较为麻烦，容易出现遗留或丢失的状况，不利于人员教学使用。

3、因此，发明一种可调节使用三角几何教学装置很有必要。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为解决上述背景技术中提出的问题。

2、为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节使用三角几何教学装置，包括主尺板，所述主尺板的中间开设有收纳槽，所述收纳槽的一端中间铰接有副尺板，所述副尺板的另一端中间铰接有定位尺板，所述主尺板靠近副尺板铰接处的一端两侧对称安装有第一固定件，所述主尺板的一侧两端均安装有第二固定件和第三固定件，所述主尺板的后端铰接有延伸尺板；

3、所述第一固定件、第二固定件和第三固定件结构相同。

4、基于上述特征：不需要使用时，定位尺板折叠在副尺板的中间，而副尺板则折叠在主尺板中间的收纳槽，使整体只露出竖直状的主尺板，方便携带收纳，不会占用过多空间，而当需要使用时，可以率先将副尺板从收纳槽内部取出，副尺板以铰接端为中心可呈360度全方位旋转调节，当副尺板展开为180度时，利用第一固定件对副尺板限位固定，此时主尺板与副尺板将呈竖直状态，可以延长整体的长度，当副尺板旋转90度时，可以用第二固定件对副尺板限位固定，此时主尺板与副尺板之间将呈直角三角形状态，而若需要整体为三角几何状态时，可以将定位尺板从副尺板的中间取出，接着将定位尺板远离副尺板的一端转入第三固定件的内侧，这时定位尺板将呈倾斜状态连接在主尺板与副尺板的一端，从而使主尺板、副尺板和定位尺板呈三角几何状态，方便人员灵活调节使用。

5、优选的，所述主尺板与延伸尺板的一侧表面均开设有刻度。

6、基于上述特征：方便主尺板和延伸尺板对物体的长度进行测量。

7、优选的，所述副尺板的一侧中间开设有凹槽，所述定位尺板位于凹槽内侧，所述副尺板的一端中间开设有铰接孔，所述副尺板靠近铰接孔的一端表面开设有固定孔。

8、基于上述特征：定位尺板的一端铰接在凹槽的内腔一侧，当不需要使用时，可以收纳在凹槽的内部，而副尺板的一端通过铰接孔与主尺板一端的铰接轴活动连接，方便副尺板旋转调节，当副尺板旋转为180度的竖直状态时，可以利用第一固定件卡入固定孔内侧对副尺板限位固定，当副尺板旋转90度为直角状态时，可以利用第二固定件卡入固定孔内侧对副尺板限位固定。

9、优选的，所述凹槽的内壁上固定安装有吸铁石片。

10、基于上述特征：可以对定位尺板吸附固定，避免定位尺板在凹槽内部时自行脱离展开。

11、优选的，所述定位尺板远离副尺板的一侧中间固定安装有量角器，所以说定位尺板的另一侧固定安装有铁片，所述定位尺板远离铰接处的一端中心开设有定位孔。

12、基于上述特征：定位尺板最大展开角度为180度，当定位尺板旋转为倾斜状，使其一端的定位孔插入第三固定件中间时，第三固定件可以插入定位孔内部对定位尺板的一端固定，而设置的量角器不仅方便抽出和推入定位尺板，同时方便人员测量使用，当定位尺板被推入凹槽内侧时，定位尺板一侧表面的铁片将被吸铁石片吸附固定。

13、优选的，所述第三固定件、第二固定件和第一固定件分别包括固定板，所述固定板的一侧中间开设有通孔，所述固定板远离主尺板的一侧开设有活动槽，所述通孔中间活动贯穿有限位卡块。

14、基于上述特征：限位卡块则可以通过通孔活动贯穿固定板，方便限位卡块活动卡入定位孔或固定孔内部限位固定。

15、优选的，所述限位卡块的一端固定安装有弹性件，所述弹性件位于固定板的内腔，所述限位卡块的一侧固定安装有挡板，所述挡板活动贯穿活动槽。

16、基于上述特征：当对定位孔或固定孔限位固定前，可以率先拉动挡板向远离通孔的一侧移动，此时限位卡块将回缩到固定板内部，并挤压弹性件变形，当定位孔或固定孔与限位卡块对齐时，可以松开挡板，此时弹性件将回弹限位卡块，使限位卡块卡入定位孔或固定孔内部。

17、本实用新型的有益效果是：

18、1、当需要使用时，可以率先将副尺板从收纳槽内部取出，当副尺板旋转90度时，可以用第二固定件中间的限位卡块卡入固定孔内侧对副尺板限位固定，此时主尺板与副尺板之间将呈直角三角形状态，而若需要整体为三角几何状态时，可以将定位尺板从副尺板的中间取出，接着将定位尺板远离副尺板的一端转入第三固定件的内侧，并利用限位卡块卡入定位孔内部，这时定位尺板将呈倾斜状态连接在主尺板与副尺板的一端，从而使主尺板、副尺板和定位尺板呈三角几何状态，方便人员灵活调节教学使用。

19、2、副尺板以铰接端为中心可呈360度全方位旋转调节，当副尺板展开为180度时，利用第一固定件中间的限位卡块卡入固定孔内侧对副尺板限位固定，此时主尺板与副尺板将呈竖直状态，当主尺板测量物体长度不够时，可以再将延伸尺板旋转180度展开为竖直状，可以延长整体的长度。

20、3、当不需要使用时，定位尺板折叠在副尺板中间的凹槽内侧，这时定位尺板一侧表面的铁片将被吸铁石片吸附固定，避免定位尺板在凹槽内部时自行脱离展开，而副尺板则折叠在主尺板中间的收纳槽，使整体只露出竖直状的主尺板，方便携带收纳。

技术特征：

1.一种可调节使用三角几何教学装置，包括主尺板(1)，其特征在于：所述主尺板(1)的中间开设有收纳槽(2)，所述收纳槽(2)的一端中间铰接有副尺板(3)，所述副尺板(3)的另一端中间铰接有定位尺板(4)，所述主尺板(1)靠近副尺板(3)铰接处的一端两侧对称安装有第一固定件(5)，所述主尺板(1)的一侧两端均安装有第二固定件(6)和第三固定件(7)，所述主尺板(1)的后端铰接有延伸尺板(8)；

2.根据权利要求1所述的一种可调节使用三角几何教学装置，其特征在于：所述主尺板(1)与延伸尺板(8)的一侧表面均开设有刻度(11)。

3.根据权利要求1所述的一种可调节使用三角几何教学装置，其特征在于：所述副尺板(3)的一侧中间开设有凹槽(31)，所述定位尺板(4)位于凹槽(31)内侧，所述副尺板(3)的一端中间开设有铰接孔(32)，所述副尺板(3)靠近铰接孔(32)的一端表面开设有固定孔(33)。

4.根据权利要求3所述的一种可调节使用三角几何教学装置，其特征在于：所述凹槽(31)的内壁上固定安装有吸铁石片(311)。

5.根据权利要求1所述的一种可调节使用三角几何教学装置，其特征在于：所述定位尺板(4)远离副尺板(3)的一侧中间固定安装有量角器(41)，所以说定位尺板(4)的另一侧固定安装有铁片(42)，所述定位尺板(4)远离铰接处的一端中心开设有定位孔(43)。

6.根据权利要求1所述的一种可调节使用三角几何教学装置，其特征在于：所述第三固定件(7)、第二固定件(6)和第一固定件(5)分别包括固定板(71)，所述固定板(71)的一侧中间开设有通孔(72)，所述固定板(71)远离主尺板(1)的一侧开设有活动槽(73)，所述通孔(72)中间活动贯穿有限位卡块(74)。

7.根据权利要求6所述的一种可调节使用三角几何教学装置，其特征在于：所述限位卡块(74)的一端固定安装有弹性件(741)，所述弹性件(741)位于固定板(71)的内腔，所述限位卡块(74)的一侧固定安装有挡板(742)，所述挡板(742)活动贯穿活动槽(73)。

技术总结
本技术涉及三角几何工具领域，具体涉及一种可调节使用三角几何教学装置，其技术方案是：包括主尺板，主尺板的中间开设有收纳槽，收纳槽的一端中间铰接有副尺板，副尺板的另一端中间铰接有定位尺板，主尺板靠近副尺板铰接处的一端两侧对称安装有第一固定件，主尺板的一侧两端均安装有第二固定件和第三固定件，本技术的有益效果是：当需要使用时，可以率先将副尺板从收纳槽内部取出，当副尺板旋转90度时，此时主尺板与副尺板之间将呈直角三角形状态，而若需要整体为三角几何状态时，可以将定位尺板从副尺板的中间取出，使定位尺板呈倾斜状态连接在主尺板与副尺板的一端，从而使主尺板、副尺板和定位尺板呈三角几何状态。

技术研发人员：俞秉钧
受保护的技术使用者：俞秉钧
技术研发日：20230728
技术公布日：2024/1/5