一种多连杆式教学用具的制作方法

本技术涉及教具产品，尤其涉及儿童教学辅助用具产品，具体涉及一种多连杆式教学用具。

背景技术：

1、随着教育行业的不断发展，儿童参与教育学习的年纪越来越小，尤其是益智教育的启蒙教育，为了让儿童能够有效、准确的接触一些基本知识需要各种各样的教具。一般而言，启蒙益智教育都是家长为儿童购买一些益智类书籍，通过书籍上的图画和声音学习，也有儿童自己动手的玩具，最为广泛的就是各式各样的积木。但上述益智类产品并不太适合于教育机构对儿童进行反复教育使用，且书籍类教具容易被儿童撕毁，破坏，因此有效提高教具的可重复利用性，教具对儿童参与的动手协调性，以及教具拼装的便捷性对于益智教育是非常有必要和助益的。

2、申请人通过简单的关键字检索“((儿童)and(教学)and(形状))”获得下述现有技术：

3、现有技术1：中国专利公告号cn213092587u提供了一种易拼装儿童益智教学用实验台，属于益智教学技术领域。该易拼装儿童益智教学用实验台包括支座机构和拼装机构。达到了教学案板易拼装的目的，教学案板短时间就能拼装在实验台上，省时省力，有利于益智教学工作的进行。

4、现有技术2：中国专利公告号cn111599220b公开了一种学前儿童益智玩教具及教学方法，该玩教具包括箱体、托板、旋转手柄、小球、载球框、细绳、标识栏、箱体标识卡、球体标识卡、托板横向移动定位轨道等，通过多主题教学可增强儿童左右脑两半球功能的全面发展；可加深儿童对抽象规则的理解与认知，对主题内容的多次识别可深化印象、达到同时动手动脑的效果。

5、由上可知，采用立体化的教具相较于现有的图画声学类产品具有更好的立体感和参与度，儿童具有更好的学习效果，基于此，本实用新型提供了另一种有助于儿童学习认识不同形状的教具。

技术实现思路

1、为了解决现有图像类书籍教具在儿童形状认知方面的益智教育方面存在的儿童参与度低，不能自己动手参与，不能有效锻炼儿童动手协调等问题，本申请提供一种多连杆式教学用具，本实用新型通过采用连杆拼接方式能够实现不同形状的拼接，一方面能够提高儿童在益智教育过程中的参与度，加深印象，另一方面能够锻炼儿童的动手协调能力，再一方面能够避免在使用过程中像图画书籍那样容易被撕毁破坏，具有更好的重复利用价值。

2、为了达到上述目的，本申请所采用的技术方案为：

3、一种多连杆式教学用具，包括展示板和设置在展示板上的多根能够收尾相连形成不同形状的连杆，所述展示板内靠近放置所述连杆一侧的正面设置有铁板，任一所述连杆上均设置有用于吸附所述铁板将连杆贴合在所述展示板表面的磁石，所述连杆两端头分别设置有第一连接端和第二连接端，所述第一连接端和第二连接端能够相互匹配连接。展示板是用于展示通过连杆拼接形成的形状，例如三角形、长方形、正方形、菱形、平行四边形、多边形等，由于展示板内设置有铁板能够自然的与连杆上的磁石吸附，使得任一连杆都会自然的紧贴于展示板表面，利于改变，同时又不容易掉落。连杆与连杆之间具有任一连接性，不受角度限制，因此可以激发不同儿童的创造力，相较于现有固定式展示内容的图画书籍而言，更具生动性和多样性。

4、为了更好的实现连杆能够收尾相连并且更具实际教学需要组合成不同形状的需求，优选地，所述连杆包括连杆本体，所述连杆本体的第一连接端是厚度为连杆本体的一半并靠近连杆本体的下侧沿长度方向向外延伸形成下侧端头，所述下侧端头上设置有连接孔；所述第二连接端是厚度为连杆本体的一半并靠近连杆本体的上侧沿长度方向向外延伸形成上侧端头，所述上侧端头上也对应设置有连接孔；所述上侧端头与下侧端头通过贯穿设置在连接孔内的轴销连接。当轴销将相邻两根连杆连接后，相邻两根连杆就形成了铰接结构能够根据实际需要改变不同的角度。

5、再进一步优选地，所述连接孔内嵌入有铁环，所述轴销至少靠近端部位置设置有磁石或者磁性材料，轴销的外径小于铁环的内径。

6、优选地，所述上侧端头与下侧端头的外侧壁均设置有定位槽，所述上侧端头与下侧端头相对于连杆本体的几何中心呈中心对称。

7、优选地，还包括安装在相邻两根连杆之间用于限制相邻两根所述连杆偏转的卡块，所述卡块包括形状与下侧端头或上侧端头与相邻连杆本体之间的形成的空间结构相适应的卡块本体，所述卡块本体包括与所述定位槽相适应的凸棱，以及设置在卡块本体中部便于安装和/或拆卸的通孔。

8、优选地，所述展示板的背面沿长度方向并靠近两侧对称设置有两条用于容纳支架的收纳槽，任一所述支架的一端与所述展示板铰接，所述支架上还铰接有用于支撑所述展示板的支撑杆。

9、优选地，所述支撑杆与所述支架的铰接点位于支架的中点与靠近展示板一侧的端点之间，所述支撑杆的自由端端头设置有与展示板宽度方向平行的卡销，所述展示板的背面沿所述收纳槽设置有多个用于容纳所述卡销形成稳定支撑结构的卡槽。

10、优选地，所述支架上还设置有用于支撑所述展示板的可调节高度的支脚。

11、优选地，所述铁环表面具有防锈层，譬如镀铬层，不仅能够起到防锈防腐蚀作用，还能提高顺滑度。为了避免教具的组件丢失，优选地，所述展示板内部设置有用于收纳所述连杆的空腔，所述空腔开口处设置有收纳盖板。

12、有益效果：

13、本实用新型通过采用连杆拼接方式能够实现不同形状的拼接，一方面能够提高儿童在益智教育过程中的参与度，加深印象，另一方面能够锻炼儿童的动手协调能力，再一方面能够避免在使用过程中像图画书籍那样容易被撕毁破坏，具有更好的重复利用价值。

技术特征：

1.一种多连杆式教学用具，其特征在于：包括展示板(1)和设置在展示板(1)上的多根能够收尾相连形成不同形状的连杆(3)，其特征在于：所述展示板(1)内靠近放置所述连杆(3)一侧的正面设置有铁板，任一所述连杆(3)上均设置有用于吸附所述铁板将连杆(3)贴合在所述展示板(1)表面的磁石(32)，所述连杆(3)两端头分别设置有第一连接端和第二连接端，所述第一连接端和第二连接端能够相互匹配连接。

2.根据权利要求1所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述连杆(3)包括连杆本体(31)，所述连杆本体(31)的第一连接端是厚度为连杆本体(31)的一半并靠近连杆本体(31)的下侧沿长度方向向外延伸形成下侧端头(33)，所述下侧端头(33)上设置有连接孔(331)；所述第二连接端是厚度为连杆本体(31)的一半并靠近连杆本体(31)的上侧沿长度方向向外延伸形成上侧端头(34)，所述上侧端头(34)上也对应设置有连接孔(331)；所述上侧端头(34)与下侧端头(33)通过贯穿设置在连接孔(331)内的轴销(5)连接。

3.根据权利要求2所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述连接孔(331)内嵌入有铁环(333)，所述轴销(5)至少靠近端部位置设置有磁石或者磁性材料，轴销(5)的外径小于铁环(333)的内径。

4.根据权利要求2所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述上侧端头(34)与下侧端头(33)的外侧壁均设置有定位槽(332)，所述上侧端头(34)与下侧端头(33)相对于连杆本体(31)的几何中心呈中心对称。

5.根据权利要求4所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：还包括安装在相邻两根连杆(3)之间用于限制相邻两根所述连杆(3)偏转的卡块(4)，所述卡块(4)包括形状与下侧端头(33)或上侧端头(34)与相邻连杆本体(31)之间的形成的空间结构相适应的卡块本体(41)，所述卡块本体(41)包括与所述定位槽(332)相适应的凸棱(43)，以及设置在卡块本体(41)中部便于安装和/或拆卸的通孔(42)。

6.根据权利要求1-5任一项所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述展示板(1)的背面沿长度方向并靠近两侧对称设置有两条用于容纳支架(2)的收纳槽(12)，任一所述支架(2)的一端与所述展示板(1)铰接，所述支架(2)上还铰接有用于支撑所述展示板(1)的支撑杆(21)。

7.根据权利要求6所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述支撑杆(21)与所述支架(2)的铰接点位于支架(2)的中点与靠近展示板(1)一侧的端点之间，所述支撑杆(21)的自由端端头设置有与展示板(1)宽度方向平行的卡销(23)，所述展示板(1)的背面沿所述收纳槽设置有多个用于容纳所述卡销(23)形成稳定支撑结构的卡槽(13)。

8.根据权利要求7所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述支架(2)上还设置有用于支撑所述展示板(1)的可调节高度的支脚(22)。

9.根据权利要求3所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述铁环(333)表面具有防锈层。

10.根据权利要求1所述的一种多连杆式教学用具，其特征在于：所述展示板(1)内部设置有用于收纳所述连杆(3)的空腔，所述空腔开口处设置有收纳盖板(11)。

技术总结
本申请公开了一种多连杆式教学用具，包括展示板和设置在展示板上的多根能够收尾相连形成不同形状的连杆，所述展示板内靠近放置所述连杆一侧的正面设置有铁板，任一所述连杆上均设置有用于吸附所述铁板将连杆贴合在所述展示板表面的磁石，所述连杆两端头分别设置有第一连接端和第二连接端，所述第一连接端和第二连接端能够相互匹配连接。本技术通过采用连杆拼接方式能够实现不同形状的拼接，一方面能够提高儿童在益智教育过程中的参与度，加深印象，另一方面能够锻炼儿童的动手协调能力，再一方面能够避免在使用过程中像图画书籍那样容易被撕毁破坏，具有更好的重复利用价值。

技术研发人员：左传波
受保护的技术使用者：左传波
技术研发日：20230815
技术公布日：2024/4/7