一种教学演示架的制作方法

本技术属于教学演示领域，具体地说是一种教学演示架。

背景技术：

1、光的反射是指光线在遇到介质界面时发生改变并回弹的过程。当光线从一种介质射向另一种介质时，它与界面发生相互作用。

2、当前课堂上，对于光的反射的讲解通常是通过教师口述，并通过黑板上的板书或者展示课件中的视频来辅助学生理解，然而，仅仅依靠这种传统的教学方式，学生未经亲自实验往往很难获得良好的学习效果。

3、尽管目前市面上已经有一些光的反射演示仪器可供使用，但是这些仪器普遍价格昂贵，而且展示效果较差。

技术实现思路

1、为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种教学演示架，以解决现有技术中一些光的反射演示仪器普遍价格昂贵，而且展示效果较差等问题。

2、一种教学演示架，包括底板和半圆罩，所述半圆罩尺寸小于等于底板，所述底板上表面固定安装有平面镜，所述平面镜安装在所述底板的中心位置，所述半圆罩采用透明材质制备，所述半圆罩外周面设置有第一磁铁，所述半圆罩内周面设置有手电筒，手电筒发出的光线经过平面镜反射，所述第一磁铁和手电筒对应设置，所述第一磁铁和手电筒磁吸配合。

3、优选的，所述底板上表面固定连接有垫板，所述垫板上固定安装有量角器。

4、优选的，所述垫板高度等于平面镜高度。

5、优选的，所述底板上表面开设有凹槽，所述凹槽内安装有第二磁铁，所述半圆罩底部安装有第三磁铁，所述第二磁铁和第三磁铁磁吸配合。

6、优选的，还包括安装箱，所述安装箱内部固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有连接轴，所述连接轴周侧面固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮啮合有第二齿轮，所述第二齿轮内部固定连接有转动轴，所述转动轴顶部与底板固定连接。

7、优选的，所述第一齿轮半径小于第二齿轮。

8、优选的，还包括烟雾发生器，所述底板上开设有通孔，所述烟雾发生器和通孔之间通过管道连接。

9、与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

10、1、本实用新型通过使用平面镜反射手电筒发射的光线，可以用来演示光的反射，可以清楚地展示光线的反射定律，即反射角等于入射角的原理，学生可以看到光线从手电筒发出后，在平面镜上的反射角度与入射角度相等，而且可以使光线的路径可视化，使学生能够看到光线经过反射后的路径，并且一磁铁和手电筒磁吸配合，可以通过调整手电筒的角度和位置，观察光线的反射变化，从而更好地理解和掌握反射定律。

11、2、本实用新型通过安装烟雾发生器，烟雾发生器会产生烟雾，并通过管道进入半圆罩内，当手电筒发出的光线与烟雾的颗粒相互作用时，烟雾颗粒会散射光线，可以使学生清晰地看到光线在烟雾中的传播和漫反射现象。

技术特征：

1.一种教学演示架，包括底板(1)和半圆罩(2)，其特征在于：所述半圆罩(2)尺寸小于等于底板(1)，所述底板(1)上表面固定安装有平面镜(11)，所述平面镜(11)安装在所述底板(1)的中心位置，所述半圆罩(2)采用透明材质制备，所述半圆罩(2)外周面设置有第一磁铁(21)，所述半圆罩(2)内周面设置有手电筒(22)，手电筒(22)发出的光线经过平面镜(11)反射，所述第一磁铁(21)和手电筒(22)对应设置，所述第一磁铁(21)和手电筒(22)磁吸配合。

2.如权利要求1所述一种教学演示架，其特征在于：所述底板(1)上表面固定连接有垫板(3)，所述垫板(3)上固定安装有量角器(31)。

3.如权利要求2所述一种教学演示架，其特征在于：所述垫板(3)高度等于平面镜(11)高度。

4.如权利要求1所述一种教学演示架，其特征在于：所述底板(1)上表面开设有凹槽，所述凹槽内安装有第二磁铁(4)，所述半圆罩(2)底部安装有第三磁铁，所述第二磁铁(4)和第三磁铁磁吸配合。

5.如权利要求1-4任一所述一种教学演示架，其特征在于：还包括安装箱(5)，所述安装箱(5)内部固定安装有电机(6)，所述电机(6)输出端固定连接有连接轴(61)，所述连接轴(61)周侧面固定连接有第一齿轮(62)，所述第一齿轮(62)啮合有第二齿轮(7)，所述第二齿轮(7)内部固定连接有转动轴(71)，所述转动轴(71)顶部与底板(1)固定连接。

6.如权利要求5所述一种教学演示架，其特征在于：所述第一齿轮(62)半径小于第二齿轮(7)。

7.如权利要求1-4任一所述一种教学演示架，其特征在于：还包括烟雾发生器(82)，所述底板(1)上开设有通孔(8)，所述烟雾发生器(82)和通孔(8)之间通过管道(81)连接。

技术总结
本技术属于教学演示领域，提供了一种教学演示架，包括底板和半圆罩，半圆罩尺寸小于等于底板，底板上表面固定安装有平面镜，平面镜安装在底板的中心位置，半圆罩采用透明材质制备，半圆罩外周面设置有第一磁铁，半圆罩内周面设置有手电筒；本技术通过使用平面镜反射手电筒发射的光线，可以用来演示光的反射，可以清楚地展示光线的反射定律，即反射角等于入射角的原理，学生可以看到光线从手电筒发出后，在平面镜上的反射角度与入射角度相等，而且可以使光线的路径可视化，使学生能够看到光线经过反射后的路径，并且一磁铁和手电筒磁吸配合，可以通过调整手电筒的角度和位置，观察光线的反射变化，从而更好地理解和掌握反射定律。

技术研发人员：杨华
受保护的技术使用者：杨华
技术研发日：20230821
技术公布日：2024/3/11