专利名称：学生四用板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种学生学习用具，特别是一种小学生学习用具。
现有的供小学生学习使用的阅读架、书写垫板一类学习用具功能单一，随着教学方法的不断改进及学生学习节奏的加快，这类功能单一的学习用具已逐渐不能适应学生学习使用要求。另外，现在学生上课时翻开课本后为防止书本重新合上或书页翻动，常用铅笔盒将课本压住，这虽然不会严重影响学生的学习，但也给学生带来了不便而不利于学生的课堂听讲和学习。
本实用新型的目的是提供一种适于小学生学习使用的，携带方便的学生四用板，它既是阅读架、书写垫板，划格板又是课本展开固定器。
学生四用板为分体组合式结构，由平板、夹卡(2)、挡书件(5)及支架(1)构成，平板一个板面上有固定纸页的卧槽(8)及划格用直线刻痕(7)，平板另一面为光面。夹卡的一个夹臂内侧有与卧槽配合将纸页固定的突起(3)，其外侧有与挡书件联接的插柱(4)，夹具另一夹臂有与支架联接的插套。挡书件上有插套，支架与挡书件插接即为课本展开固定器，利用固定器可将展开课本固定防止其翻动。将挡书件插接在夹卡上，夹卡插接支架后将平面卡夹在夹卡上，即为阅读架。夹卡与平板配合，夹臂内侧突起卧入平板卧槽内将纸页固定在平面上以直线刻痕为准线即可不用直尺划格，单独使用平板光板面即可作为垫板使用进行书写。
为了便于划格及便于书写使用，平板最好采用两种硬度的薄板进行粘贴制成复合板，一般划格用板面板材硬度应大于书写光面板面板材硬度。
分体组合式学生四用板功能多适应学生快节奏学习的使用要求，使用时组装、携带时分体，因而便于携带，使用灵活方便。
附图是本实用新型的一个实施例，下面结合实施例进一步说明本实用新型。
图1为学习四用板组装结构图；图2为地支架结构图；图3为平板划格板面结构图；图4为平板书写板面结构图；图5为作为阅读架使用的外观图；图6为学生四用板组装成课本展开固定器时外观图。
如图所示，学生四用板由平板、夹卡(2)、挡书件(5)及支架(1)构成。平板采用塑料薄板(6)和纸板(9)粘贴复合而成，塑料板面上有划格用直线刻痕(7)及固定纸页用卧槽(8)。纸板板面为光面，板面上有印线(10)以便进行规整书写。夹卡夹臂上有插套结构以便与金属支架插接，另一夹臂内侧有整体连接的突起(3)，以便与平面上卧槽配合将划格纸夹持固定，其外侧有整体连接的插栓(4)以便与挡书件插接。挡书件的挡臂与插接套整体连接并相互垂直，支架插接头与支承架整体连接并夹有角度。夹卡、挡书件可用塑料制作。
作为阅读架使用时，将挡书件插接在夹卡插柱上，支架插接在夹卡插套内，再将平板夹卡在夹卡内将书本翻开后插入插书件内由挡臂将书页固定即可进行阅读。作为课本展开固定器使用时，将支架直接插接在挡书件插套内将课本翻开后夹在挡臂内即将翻开书页固定。利用平板划格时，将无格白纸铺敷在划格板面上，将夹卡张开夹持在平板上并使夹臂上突起卧入平板卧槽内将纸页夹持固定，利用铅笔或钢笔沿直线刻痕移动即划出条格或划出直线，利用光平板光面作垫板使用与通常垫板使用方法相同。
权利要求1.一种小学生学习用具，特别是一种学生四用板，其特征是由平板、夹卡(2)、挡书件(5)及支架(1)构成，所说平板一个板面上有固定纸页的卧槽(8)及划格用直线刻痕(7)，平板另一面为光面，夹卡的一个夹臂内侧有与卧槽配合将纸页固定的突起(3)其外侧有与挡书件联接的插柱(4)，夹卡另一夹臂有与支架联接的插套。
2.按权利要求1所述的学生四用板，其特征是夹板由两种硬度的薄板粘贴复合而成，划格用板面材质硬度大于书写板面材质硬度。
专利摘要学生四用板系适于小学生使用的一种学习用具，由复合平板夹卡、挡书件、支架构成，为分体组合式结构，可组装成阅读架，课本展开固定器，利用平板可不用直线进行划格，或作为书写垫板使用。具有功能多，使用方便、灵活，携带容易等特点。
文档编号B43K31/00GK2087135SQ9120165
公开日1991年10月23日 申请日期1991年1月31日 优先权日1991年1月31日
发明者苏金喜 申请人:苏金喜