专利名称：一种纹孔教学模型的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种纹孔教学模型。
目前，教师讲授纹孔时，多采用挂图辅助教学，学生要根据挂图把纹孔的立体构造想象出来，会有一定的困难。也有用木材制造了某一种纹孔模型，希望将它用作直观教学，帮助学生理解纹孔的立体构造。这种木制的纹孔模型也存在较多缺点体积较大、比较笨重、不便携带；不能拆装、无法进行分解演示，不容易看清各部分的构造；一个模型只能演示一种纹孔。
本实用新型的目的在于提供一种能演示多种纹孔、结构简单、适合批量生产的纹孔教学模型。
为达到上述目的，本实用新型的纹孔教学模型由角尺形载槽、底座、胞间层、初生壁、次生壁、限位箍组成，以胞间层为中心两边对称分别排列有初生壁和次生壁，构成了细胞壁组合体；该组合体设置在通过螺栓固定在底座上的角尺形载槽内；形状与角尺形载槽的槽相同的限位箍套在细胞壁组合体上端。
采用这样的结构后，由于以胞间层为中心两边分别排列有初生壁和次生壁，构成了细胞壁组合体，就可通更换初生壁和次生壁，获得其中间形状不同的细胞壁组合体，从而达到了演示多种纹孔、结构简单、适合批量生产的效果。
图1为本实用新型的具体的一种实施方案的结构示意图，图2为本实用新型胞间层的横剖视图，图3为本实用新型的初生壁的一种方式的纵剖视图，图4为本实用新型的初生壁的另一种方式的纵剖视图，图5为本实用新型的次生壁的其中一种方式的纵剖视图，
图6为本实用新型的次生壁的一种方式的纵剖视图，图7为本实用新型的次生壁的另一种方式的纵剖视图，图8为本实用新型的细胞壁组合体的第一种方式的纵剖视图，图9为本实用新型的细胞壁组合体的第二种方式的纵剖视图，
图10为本实用新型的细胞壁组合体的第三种方式的纵剖视图，
图11为本实用新型的细胞壁组合体的第四种方式的纵剖视图，
图12为本实用新型的细胞壁组合体的第五种方式的纵剖视图，
图13为本实用新型的角尺形载槽结构示意图。
如
图1所示的纹孔教学模型由角尺形载槽1、底座2、胞间层3、初生壁4、次生壁5、限位箍6组成，以胞间层3为中心两边对称分别排列有初生壁4和次生壁5，构成细胞壁组合体；该组合体紧密地装在通过螺栓固定在底座2上的角尺形载槽1的槽内，形状与角尺形载槽1的槽相同的限位箍6紧密地套在细胞壁组合体上端。如图2为胞间层的具体的结构图是一块淡绿色的正方形板块，如图3、图4为初生壁的两种方式的示意图，外形都是带橙红色正方形板块，一种是正方形平面板块，另一种是中间带有凸球形凸块的正方形板块，如图5、图6、图7为次生壁的三种方式，外形都是天蓝色正方式板块，一种是正方形平面板块、一种是中间带孔的正方形板块，还有一种是中间带拱球形含孔的正方形板块，如图8为细胞壁组合体第一种方式，称为具有纹孔塞的具缘纹孔对，如图9为细胞壁组合体第二种方式，称为设有纹孔塞的具缘纹孔对；如
图10为细胞壁组合体第三种方式，称为单纹孔对，如
图11为细胞壁组合体第四种方式，称为半具缘纹孔对；如
图12为细胞壁组合体第五种方式，称为盲纹孔。如
图13为角尺形载槽的结构示意图，上述五种方式的细胞壁组合体，装在角尺载槽1上就可分别获得五种的纹孔形式。从而达到演示多纹孔、结构简单、适合能批量生产的效果。
权利要求1.一种纹孔教学模型，其特征在于该模型由角尺形载槽(1)、底座(2)、胞间层(3)、初生壁(4)、次生壁(5)、限位箍(6)组成，以胞间层(3)为中心两边对称分别排列有初生壁(4)和次生壁(5)，构成了细胞壁组合体该组合体设置在通过螺栓固定在底座(2)上的角尺形载槽(1)上；形状与角尺形载槽(1)的槽相同的限位箍(6)套在细胞壁组合体上端。
2.根据权利要求1所述的纹孔教学模型，其特征在于；胞间层(3)为一块平面正方形板块。
3.根据权利要求1所述的纹孔教学模型，其特征在于初生壁(4)为一块平面正方形板块，或中间带有凸球形凸块的正方形板块。
4.根据权利要求1所述的纹孔教学模型，其特征在于；次生壁(5)为一块平面正方形板块、中间带孔的正方形板块、或中间带含孔拱球形的正方形板块。
专利摘要本实用新型公开了一种由角尺形载槽(1)、底座(2)、胞间层(3)、初生壁(4)、次生壁(5)、限位箍(6)组成的纹孔教学模型,以胞间层(3)为中心两边对称分别排列有初生壁(4)和次生壁(5),构成了细胞壁组合体,该组合体设置在角尺形载槽(1)上,通过更换初生壁和次生壁,重新组合新的细胞壁组合体,由于细胞壁中间形状不同,使组合体的中间形状也不同,即为不同的纹孔,从而达到了演示多种纹孔、结构简单、适合批量生产的效果。
文档编号G09B23/00GK2334066SQ9823423
公开日1999年8月18日 申请日期1998年5月15日 优先权日1998年5月15日
发明者戴水连, 叶创兴 申请人:戴水连, 叶创兴