基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式的制作方法
【专利摘要】本发明基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，包括课堂学习、工场学习、知识产权学习、赛事活动、产业化，依次通过所述的课堂学习、所述的工场学习、所述的知识产权学习、所述的赛事活动、所述的产业化，形成一个完整的运作模式，用科学的运作模式培养出具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型创新创业人才，在体现人生价值的同时，增强国家的科技竞争实力，发展成科技大国。
【专利说明】
基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式
技术领域
[0001]本发明涉及社会公共服务方法，尤其涉及基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式。
【背景技术】
[0002]我们国家的教育体制是一种模块式教育，先提出问题，再给出标准答案，让青少年死记硬背，通过反复的练习背诵，力求千人一面，而不注重青少年科学实践及创新创造能力的培养开发，这种教育方式严重扼杀了青少年的个性，丧失探索精神和创造力，直接影响国家的科技竞争实力，形成今天教育大国，科技小国的局面。
[0003]鉴于此，科学设计一种基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，用科学的运作模式培养出具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型人才，增强国家的科技竞争实力，发展成科技大国。
【发明内容】
[0004]本发明所要解决的技术问题是通过科学设计一种基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，解决如何培养出具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型人才，增强国家的科技竞争实力，发展成科技大国的问题。
[0005]本发明解决上述技术问题所采用的技术方案为:包括课堂学习、工场学习、知识产权学习、赛事活动、产业化，所述的课堂学习包括理论知识交流学习、科学仪器实验学习、创新发明事迹启迪，所述的工场学习包括展示馆学习、工艺制造工具学习、工艺制造动手实践，所述的知识产权学习包括知识产权知识学习、知识产权保护应用、知识产权交易，所述的赛事活动包括举办赛事活动、参加赛事活动，所述的产业化包括自主产业化、技术入股产业化、技术转让产业化，依次通过所述的课堂学习、所述的工场学习、所述的知识产权学习、所述的赛事活动、所述的产业化将青少年培养成具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型创新创业人才，形成一个完整的运作模式。
[0006]所述的课堂学习是在课堂上通过师生、学员之间所述的理论知识交流学习、所述的科学仪器实验学习和所述的创新发明事迹启迪来培养科学素养。
[0007]所述的工场学习是在工艺制造现场通过参观所述的展示馆学习，对创新创造发明有比较直观的认识和了解;通过对所述的工艺制造工具学习，熟悉运用各种工艺制造的工具;通过所述的工艺制造动手实践，亲自动手实践掌握工艺制造的技能，并制造出新的产品；来开发创造能力。
[0008]所述的知识产权学习是通过对所述的知识产权知识学习，了解知识产权知识的法律法规;并通过申请专利、注册商标、登记软件著作权、商业秘密保护达到所述的知识主权保护应用;学习所述的知识产权交易的方式和方法;从而增强知识产权保护意识。
[0009]所述的赛事活动是通过自己内部举办赛事活动或参加国家、社会举办的完整活动，达到锻炼市场竞争能力的学习。
[0010]所述的产业化是在有成熟技术方案并完善知识产权保护之后，将技术方案通过所述的自主产业化、或所述的技术入股产业化、或所述的技术转让产业化方式产业化生产销售，收获科技创造成果。
[0011]本发明的有益效果在于用科学的运作模式培养出具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型人才，在体现人生价值的同时，增强国家的科技竞争实力，发展成科技大国。
【附图说明】
[0012]图1为本发明的基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式流程图。
【具体实施方式】
[0013]以下结合附图实施例对本发明作进一步详细描述。
[0014]具体实施例:
在此具体实施例中，如图1所示，本发明基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，包括课堂学习1、工场学习2、知识产权学习3、赛事活动4、产业化5，所述的课堂学习I包括理论知识交流学习11、科学仪器实验学习12、创新发明事迹启迪13，所述的工场学习2包括展示馆学习21、工艺制造工具学习22、工艺制造动手实践23，所述的知识产权学习3包括知识产权知识学习31、知识产权保护应用32、知识产权交易33，所述的赛事活动4包括举办赛事活动41、参加赛事活动42，所述的产业化5包括自主产业化51、技术入股产业化52、技术转让产业化53，依次通过所述的课堂学习1、所述的工场学习2、所述的知识产权学习3、所述的赛事活动4、所述的产业化5将青少年培养成具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型创新创业人才6，形成一个完整的运作模式。
[0015]在此具体实施例中，如图1所示，所述的课堂学习I是在课堂上通过师生、学员之间所述的理论知识交流学习11、所述的科学仪器实验学习12和所述的创新发明事迹启迪13来培养科学素养14。
[0016]在此具体实施例中，如图1所示，所述的工场学习2是在工艺制造现场通过参观所述的展示馆学习21，对创新创造发明有比较直观的认识和了解;通过对所述的工艺制造工具学习22，熟悉运用各种工艺制造的工具;通过所述的工艺制造动手实践23，亲自动手实践掌握工艺制造的技能，并制造出新的产品；来开发创造能力24。
[0017]在此具体实施例中，如图1所示，所述的知识产权学习3是通过对所述的知识产权知识学习31，了解知识产权知识的法律法规;并通过申请专利、注册商标、登记软件著作权、商业秘密保护达到所述的知识主权保护应用32;学习所述的知识产权交易33的方式和方法;从而增强知识产权保护意识34。
[0018]在此具体实施例中，如图1所示，所述的赛事活动4是通过自己内部举办赛事活动或参加国家、社会举办的完整活动，达到锻炼市场竞争能力44的学习。
[0019]在此具体实施例中，如图1所示，所述的产业化5是在有成熟技术方案并完善知识产权保护之后，将技术方案通过所述的自主产业化51、或所述的技术入股产业化52、或所述的技术转让产业化53方式产业化生产销售，收获科技创造成果54。
[0020]本发明的有益效果在于用科学的运作模式培养出具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型创新创业人才6，在体现人生价值的同时，增强国家的科技竞争实力，发展成科技大国。
【主权项】
1.基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，其特征在于:包括课堂学习、工场学习、知识产权学习、赛事活动、产业化，所述的课堂学习包括理论知识交流学习、科学仪器实验学习、创新发明事迹启迪，所述的工场学习包括展示馆学习、工艺制造工具学习、工艺制造动手实践，所述的知识产权学习包括知识产权知识学习、知识产权保护应用、知识产权交易，所述的赛事活动包括举办赛事活动、参加赛事活动，所述的产业化包括自主产业化、技术入股产业化、技术转让产业化，依次通过所述的课堂学习、所述的工场学习、所述的知识产权学习、所述的赛事活动、所述的产业化将青少年培养成具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型创新创业人才，形成一个完整的运作模式。2.根据权利要求1所述的基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，其特征在于:所述的课堂学习是在课堂上通过师生、学员之间所述的理论知识交流学习、所述的科学仪器实验学习和所述的创新发明事迹启迪来培养科学素养。3.根据权利要求1所述的基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，其特征在于:所述的工场学习是在工艺制造现场通过参观所述的展示馆学习，对创新创造发明有比较直观的认识和了解;通过对所述的工艺制造工具学习，熟悉运用各种工艺制造的工具;通过所述的工艺制造动手实践，亲自动手实践掌握工艺制造的技能，并制造出新的产品；来开发创造能力。4.根据权利要求1所述的基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，其特征在于:所述的知识产权学习是通过对所述的知识产权知识学习，了解知识产权知识的法律法规;并通过申请专利、注册商标、登记软件著作权、商业秘密保护达到所述的知识主权保护应用;学习所述的知识产权交易的方式和方法;从而增强知识产权保护意识。5.根据权利要求1所述的基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，其特征在于:所述的赛事活动是通过自己内部举办赛事活动或参加国家、社会举办的完整活动，达到锻炼市场竞争能力的学习。6.根据权利要求1所述的基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，其特征在于:所述的产业化是在有成熟技术方案并完善知识产权保护之后，将技术方案通过所述的自主产业化、或所述的技术入股产业化、或所述的技术转让产业化方式产业化生产销售，收获科技创造成果。
【文档编号】G09B19/00GK105894903SQ201610469475
【公开日】2016年8月24日
【申请日】2016年6月25日
【发明人】戴维峰
【申请人】戴维峰