一款中国地理知识学习机的制作方法
【专利摘要】本发明公开了一款中国地理知识学习机，包括行政区域面板、行政区域框架、底层供水系统、高度测量系统、投影系统、电子控制系统、电脑显示系统和底架，所述行政区域面板安装在底架顶部，行政区域面板表面印刷有中国各省份行政区域的详细图案，各省份行政区域的分界处设有卡槽。所述行政区域框架印刷有中国各省份行政区域的详细图案，行政区域框架的底部设有凸缘，与行政区域面板的卡槽相配合。本发明用于辅助学生高效学习中国地理知识，增加学习趣味性，使学生在动手的同时加深印象，从而提高学习兴趣。
【专利说明】
一款中国地理知识学习机
技术领域
[0001 ]本发明涉及一款中国地理知识学习机。
【背景技术】
[0002]地理课对于大多数学校来说都把它当作是一门副课，学生学习的积极性、主动性不高，大多数教师仍然是靠一支粉笔、一张挂图满堂灌式的讲课。现今有了多媒体，教师的课件做的漂亮多了，还增加了一些视频教学，但是学生们仍然是兴趣索然。为此，教师们就从教育方式的改革着手，大力开展比如:引导式、探索式、一问一答式等教学模式，但是效果仍然不佳。
[0003]小学、初中的学生还处于活泼好动的年龄，要让他们能集中注意力认真学习某一门课程，非常有必要把动手操作与理论知识的探索相结合起来，让学生在动手操作的过程中真正主动的去学习、通过动手操作加深对相关知识的理解，这样能更好的提高学习效率。
[0004]因此，设计一款中国地理知识学习机，学习功能多样，有效增加趣味性，使学生在动手的同时加深印象，从而提高学习兴趣，成为教学的现实需要。
【发明内容】
[0005]本发明的目的在于提供一种中国地理知识学习机，辅助学生高效学习中国地理知识，增加学习趣味性，使学生在动手的同时加深印象，从而提高学习兴趣。
[0006]为实现上述目的，本发明的中国地理知识学习机，包括行政区域面板、行政区域框架、底层供水系统、高度测量系统、投影系统、电子控制系统、电脑显示系统和底架，所述行政区域面板安装在底架顶部，行政区域面板表面印刷有中国各省份行政区域的详细图案，各省份行政区域的分界处设有卡槽；
所述行政区域框架印刷有中国各省份行政区域的详细图案，行政区域框架的底部设有凸缘，与行政区域面板的卡槽相配合。
[0007]进一步地，还包括塑形泥和山脉骨架，所述山脉骨架包括独立架，山脉骨架由独立架通过铰接方式连接组合;所述塑形泥在行政区域框架和山脉骨架的支撑下按照地形高度、河道进行塑形。
[0008]进一步地，所述底层供水系统包括水栗、储水池、出水管道和回水管道，出水管道一端通过水栗与储水池连接、另一端与河道连接，回水管道一端与储水池连接、另一端与河道连接。
[0009]进一步地，所述高度测量系统，包括支柱、高度标尺和光电传感器，所述支柱安装在底架上，高度标尺设在支柱上，光电传感器滑动连接于支柱上。
[0010]进一步地，所述投影系统，包括投影灯、胶片和支架，所述支架连接安装在行政区域面板上方，胶片安放在支架上，投影灯安装在胶片上方。
[0011 ]进一步地，所述电子控制系统包括薄膜按键和线路板，薄膜按键设于线路板上，线路板安装于行政区域面板下方，所述电脑显示系统与电子控制系统连接。
[0012]本发明的实质性特点和进步是:
本申请的学习机用于中国地理知识的学习，包括中国行政区域地理位置、各省份主要城市地理位置、中国主要山脉走势及分布、中国主要河流的发源、流经地及最后汇入点等的学习与记忆:
(I)通过学生动手拼装中国各行政区域，达到快速记忆的目的。
[0013](2)通过学生动手用塑形泥在行政区域框架和山脉骨架的支撑下按照地形高度、山脉、河道进行塑形，能更清晰的理解和记忆地形、地势和河流方面的地理知识。在对山脉进行塑形时，可使用高度测量系统对山脉高度进行准确测量。
[0014](3)通过底层供水系统，在塑形泥塑造好的河道内演示河流的流动，增加趣味性，提尚学习兴趣。
[0015](4)通过行政区域面板上方的投影系统，将地理位置、矿产资源分布、各地区经玮度定位等内容的胶片投影至学习机上，对相关地理知识有良好的辅助记忆学习作用。
[0016](5)通过电子控制系统与电脑显示系统，进行人机互动学习。点击相应行政区域面板的薄膜按键，即可通过电脑显示系统显示相关行政区域地名，同时还可听到其发出的语音，便于学生反复学习记忆。
【附图说明】
[0017]图1是本发明的主视结构示意简图。
[0018]图2是山脉骨架的结构示意图。
[0019]图中零部件序号及名称:
行政区域框架I，行政区域面板2，线路板3，底架4，水栗5，出水管道6，储水池7，回水管道8，高度标尺9，光电传感器10，支柱11，投影灯12，胶片13，支架14，独立架15，山脉骨架16。
【具体实施方式】
[0020]以下结合附图描述本发明的实施结构。
[0021]参看图1所示，本发明的中国地理知识学习机，包括行政区域面板2、行政区域框架1、底层供水系统、高度测量系统、投影系统、电子控制系统、电脑显示系统和底架4。
[0022]行政区域面板2安装在底架4顶部，行政区域面板2表面印刷有中国各省份行政区域的详细图案，图案中还包括各省份主要城市行政区域，各省份行政区域的分界处设有卡槽。行政区域框架I印刷有中国各省份行政区域的详细图案，行政区域框架I的底部设有凸缘，与行政区域面板2的卡槽相配合。电子控制系统包括薄膜按键和线路板3，薄膜按键设于线路板3上，线路板3安装于行政区域面板2下方，电脑显示系统与电子控制系统连接。点击相应行政区域面板2的薄膜按键，即可通过电脑显示系统显示相关行政区域地名，同时还可听到其发出的语音。
[0023]山脉骨架16由长度不一的独立架15通过铰接方式连接组合，塑形泥在行政区域框架I和山脉骨架16的支撑下按照地形高度、山脉、河道进行塑形，便于更清晰的理解和记忆地形、地势和河流方面的地理知识。高度测量系统，包括支柱11、高度标尺9和光电传感器10，支柱11安装在底架4上，高度标尺9设在支柱11上，光电传感器10滑动连接于支柱11上。通过光电传感器10对塑形的地形、山脉高度进行准确测量。
[0024]底层供水系统包括水栗5、储水池7、出水管道6和回水管道8，出水管道6—端通过水栗5与储水池7连接、另一端与河道连接，回水管道8—端与储水池7连接、另一端与河道连接。通过底层供水系统，在塑形泥塑造好的河道内演示河流的流动。
[0025]投影系统，包括投影灯12、胶片13和支架14，支架14连接安装在行政区域面板2上方，胶片13安放在支架14上，投影灯12安装在胶片13上方。通过投影系统，将地理位置、矿产资源分布、各地区经玮度定位等内容的胶片13投影至学习机上，对相关地理知识有良好的辅助记忆学习作用。
[0026]下面结合附图以及实施例描述本发明的工作原理:
本学习机可以达到以下工作功能:
学习功能一:中国各行政区域地理位置学习与记忆。将行政区域框架I进行拼装，形成完整的中国行政区域图案，通过底部的凸缘与行政区域面板2的卡槽配合，将行政区域框架I安装在行政区域面板2上。通过亲手拼装的方式达到快速记忆的目的。
[0027]学习功能二:中国各省份、直辖市主要城市或主要分区的学习与记忆。打开电源开关，点击各主要城市所在位置处的薄膜按键，即可接通电子控制系统，通过电脑显示系统显示相关行政区域地名，同时还可听到其发出的语音，以达到对各主要城市地理位置的学习与记忆。
[0028]学习功能三:中国地形地貌和山脉的塑造。用塑形泥进行地形地貌的塑造，形成中国西高东低、三级阶梯状地势。接着采用长度不一的独立架15通过铰接方式连接组合成山脉骨架16，沿着欲造型的山脉走势安放在已做好的地势上，山脉骨架16作为支撑，再在其表面涂塑形泥形成山脉体。通过亲自动手制作能让学生快速理解和记忆中国地形地貌的特点、各主要山脉的分布位置及其走势、盆地分布与成因、盆地气候形成原因等相关知识。
[0029]学习功能四:在用塑形泥塑造地形高度的同时，可以利用高度测量系统准确测量地势、山脉的高度。光电传感器10可在支柱11上下滑动，开始工作候，照到所要塑造的高度的塑形泥或者山脉骨架16时，固定光电传感器10，此时可通过设在支柱11上的高度标尺9读出地势、山脉的高度。准确测量，加深印象。
[0030]学习功能五:在利用塑形泥涂抹在行政区域框架I上形成中国西高东低、三级阶梯状地势的过程中，由于下层的行政区域图已被遮挡，学生在具体造型时失去了地理位置定位指引，此时可将相应内容的胶片13安放在支架14上，开启投影灯12，即可将胶片13中的内容投影到造型工作台面上，起到地理位置定位指引的作用。
[0031 ]学习功能六:中国矿产资源分布知识的学习。在中国地形地貌的塑造完成后，可将中国矿产资源分布图制成胶片13，安放在支架14上，开启投影灯12，即可将胶片13中的内容投影到造型工作台面上，这样对理解和记忆中国矿产的分布、成因、储备量等知识有非常好的帮助。
[0032]学习功能七:各地区经玮度定位。将对应中国地理的经玮度图的胶片13安放在支架14上，开启投影灯12，即可将胶片13中的内容投影到造型工作台面上，这样将在中国行政区划地图或是在已塑型的中国地形地貌立体版图上清晰的看到经玮度线，这样对理解经玮度地理定位的概念有非常好的帮助。
[0033]学习功能八:中国主要河流的造型与流动演示。在利用塑形泥进行地形地貌的塑造时，在各主要河流的发源地处预留安装好出水管道6，在各主要河流的汇聚处处预留安装好回水管道8，然后利用塑形泥进行塑形造出相应河流的河道。当启动水栗5电源开关，水栗5将储水池7内的水通过出水管道6流入河道，水流沿着河道从地势高处流向低处，最后通过河道汇聚处的回水管道8回流至储水池7，形成循环系统。
[0034]在塑造相应河流的河道时，可先将电脑显示系统中预存的河流河道分布图调取出来显示在屏幕上，在河流流经的重要区域地点有提示灯，与电子控制系统线路板3上的薄膜按钮形成互动。以珠江为例，其主要流经地为:云南省沾益县乌蒙山脉中的马雄山—云南—贵州—广西—广东—南海，在线路板3上分别设置马雄山、云南、贵州、广西、广东、南海六个薄膜按钮，造型时每完成一个点的造型就点按一下相应的地点薄膜按钮，此时电脑显示系统中显示的珠江河道上的各相应地点提示灯即被接通电源点亮，行成人机互动的学习环境，可以很好的帮助学生在动手操作的同时形成完整的记忆链，大大提高学习效率。
【主权项】
1.一款中国地理知识学习机，其特征在于:包括行政区域面板(2)、行政区域框架(1)、底层供水系统、高度测量系统、投影系统、电子控制系统、电脑显示系统和底架(4)，所述行政区域面板(2)安装在底架(4)顶部，行政区域面板(2)表面印刷有中国各省份行政区域的详细图案，各省份行政区域的分界处设有卡槽； 所述行政区域框架(I)印刷有中国各省份行政区域的详细图案，行政区域框架(I)的底部设有凸缘，与行政区域面板(2)的卡槽相配合。2.根据权利要求1所述的中国地理知识学习机，其特征在于:还包括塑形泥和山脉骨架(16)，所述山脉骨架(16)包括独立架(15)，山脉骨架(16)由独立架(15)通过铰接方式连接组合;所述塑形泥在行政区域框架(I)和山脉骨架(16)的支撑下按照地形高度、山脉、河道进行塑形。3.根据权利要求1所述的中国地理知识学习机，其特征在于:所述底层供水系统包括水栗(5)、储水池(7)、出水管道(6)和回水管道(8)，出水管道(6)—端通过水栗(5)与储水池(7)连接、另一端与河道连接，回水管道(8)—端与储水池(7)连接、另一端与河道连接。4.根据权利要求1所述的中国地理知识学习机，其特征在于:所述高度测量系统，包括支柱(11)、高度标尺(9)和光电传感器(10)，所述支柱(11)安装在底架(4)上，高度标尺(9)设在支柱(11)上，光电传感器(10)滑动连接于支柱(11)上。5.根据权利要求1所述的中国地理知识学习机，其特征在于:所述投影系统，包括投影灯(12)、胶片(13)和支架(14)，所述支架(14)连接安装在行政区域面板(2)上方，胶片(13)安放在支架(14)上，投影灯(12)安装在胶片(13)上方。6.根据权利要求1所述的中国地理知识学习机，其特征在于:所述电子控制系统包括薄膜按键和线路板(3)，薄膜按键设于线路板(3)上，线路板(3)安装于行政区域面板(2)下方，所述电脑显示系统与电子控制系统连接。
【文档编号】G09B5/06GK105913697SQ201610400372
【公开日】2016年8月31日
【申请日】2016年6月8日
【发明人】刘鹰, 禤美琦, 肖喻心, 黄宇昌
【申请人】广西农业职业技术学院