互联网教育资源整合系统的制作方法
【专利摘要】本发明所述的互联网教育资源整合系统属于互联网技术领域，所述系统包括教育云平台、校本教学、网络课程、人才培训、信息咨询、论坛和文章专区，所述教育云平台是以计算机网络为核心的网络技术，融合了幼儿知识、少儿知识、小学知识、中学知识、大学知识、成人知识、老年知识、校内知识、校外知识；本发明的有意效果是将众多教育资源融入整体的教育云平台当中，突破了传统教育资源在人员、地域、时空上的多重限制，提供大量、全面、开放的资料，为信息技术这门学科提供了必要的保障，大大充实教学资源内容和扩展学生的知识。在信息技术课上，我们应该正确利用网络教育资源，使它们有助于学生的学习和健康成长。
【专利说明】
互联网教育资源整合系统
技术领域
[0001]本发明属于互联网技术领域，尤其涉及一种互联网教育资源整合系统。
【背景技术】
[0002]千万年来，教育资源伴随着教育实践，不断积累着、扩展着、丰富着自身精神的和物质的内涵，成为我们今天的教育事业得以生存和发展的基础和土壤。教育史家认为，自有人生，便有教育。历朝历代的圣贤们，基于对各种各样的与教育有关的资源的认识、利用和积累，使得教育资源逐步形成了今天这样内涵丰富、理念纷繁、结构庞杂、产业兴盛、自成一体的资源系统，成为源远流长的人类文明的精华和重要组成部分。从本质上说来，教育本身没有高低、上下、公私、贵贱和内外之分，有教无类。由于教育的客观性赋予了教育所具有的公共性和产业性的双重属性，在实践中，教育资源便呈现类型的多样性。教育资源随着信息化的发展与网络平台进行了有机的结合，新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等平台，已将教育资源在网上进行了共享，这样打破了传统意义上的时间与地域的概念。由于教育系统信息化平台的发展应用，尤其是根据教育部的十二五规划，众多教育资源将融入整体的教育云平台当中，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，同时将大量的教育资源整合一起，变成整体云平台的一部分，必然成为其升级和新建的最佳选择，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。而在未来，教育资源将是这一系统的重要组成部分，同时也将成为这一系统当中重要基础。
【发明内容】
[0003]本发明的目的在于提出一种互联网教育资源整合系统，将众多教育资源融入整体的教育云平台当中，突破了传统教育资源在人员、地域、时空上的多重限制，提供大量、全面、开放的资料，为信息技术这门学科提供了必要的保障。
[0004]为了实现上述目的，所采用的技术方案是:一种互联网教育资源整合系统，所述系统包括教育云平台、校本教学、网络课程、人才培训、信息咨询、论坛和文章专区，所述教育云平台是以计算机网络为核心的网络技术，融合了幼儿知识、少儿知识、小学知识、中学知识、大学知识、成人知识、老年知识、校内知识、校外知识;互联网应用平台通过校本教学与在校学生、老师互联，实现教与学，通过人才培训与名师高参互联，通过网络课程与师生互动，通过信息资讯联通各种多媒体素材，听过论坛和文章专区实现百家争鸣；在校本教学中，通过多媒体计算机的“人机界面”，学生可以根据学习的程度、爱好等来选择不同的网络资源内容，能很容易地查找、搜集各类信息资源、学习各种各样的知识内容，能扩大他们的见识。正确利用网络资源能有利于丰富学生们的知识面、激发他们的学习兴趣，也有助于提高他们的创新思维、想象思维、操作动手能力和各方面的能力。所以，教师在信息技术课上，应该利用计算机多媒体技术和网络技术，为学生更好地提供有利于教学的多媒体信息资源，以便激发学生的学习兴趣，提供“自我协商”和“交际协商”的“人机对话”环境、优化“建构主义学习理论”。网络资源不光包括Internet的网上信息，还可以是教师放在多媒体网络教室上的信息资源等。例如，在学习使用Word版面设计中的“使文章图文并茂”这一节时，我是这样利用网络资源的:首先，自己在课前精心排版和设计几篇与教学内容有关的图文并茂的作品放在“多媒体网络教室”上供同学们欣赏；为了丰富内容，我还通过上网搜索和下载一些排版美观大方、科学合理的网页、文字、图片和动画等放在网上。这就激发了他们学习排版设计的兴趣、欲望和积极性;然后我再引入上课内容，通过具体例子讲授排版步骤和技巧，再归纳知识点，这样一来，学生容易理解和学习；接下来采用竞赛活动的形式开始个人实践操作，组织他们进行了一次“电子黑板报的设计制作”活动，鼓励学生通过“上网”查找和下载与中学生学习生活有关的文字和图片等素材，然后运用所学知识进行具体的设计排版。在这次活动中，同学们的制作热情非常高，除了利用上信息技术课的时间上网找资料、设计排版制作，还利用在家的休息时间进行，最后设计出了不少优秀的作品，还在学校进行了展览并受到师生的好评。通过这次活动，他们大大提高了上网操作的技能，也增强了课本和课本外的知识，同时也减少了他们在家漫无目的的网上游戏、娱乐和聊天节目，激发了他们学好信息技术课的兴趣感。
[0005]本发明的有益效果是:1、网络教学是网状结构，同一教学内容，网络教学可以提供多种讲授方法、讲授顺序、学生能够自己尝试不同的学习路径来达到相同的学习结果，这在信息技术教学中尤其重要。2、网络教学能利用丰富的图形、图像、声音、语音、动画、视频等多种媒体协同作用将教学内容具体化、可视化，这在信息技术教学中极其有利于突出重点，突破难点，给学生予多种感官刺激，提高学生学习兴趣，培养学生的形象思维能力，从而提高学习效果。3、网络教育的成本不会因为规模的扩大而大规模的扩大，一个优秀教师在网络教育中能够为数以万计的学生服务。4、网络教育资源有助于激发学生学习的兴趣;5、网络资源有助于学生知识的学习；6、网络资源有助于培养学生的信息素养;利用网络资源我们可以培养学生以下处理信息的能力:a、上网获取信息的能力，b、辨别信息的能力，C、加工信息的能力，d、交流信息的能力，e、道德是非的判断能力。7、如何引导学生利用网络教育资源;8、网络教育资源开发的方向:规模化、多媒体化、反馈的适时化、教学内容智能化。
[0006]总而言之，将众多教育资源融入整体的教育云平台当中，突破了传统教育资源在人员、地域、时空上的多重限制，提供大量、全面、开放的资料，为信息技术这门学科提供了必要的保障，大大充实教学资源内容和扩展学生的知识。在信息技术课上，我们应该正确利用网络教育资源，使它们有助于学生的学习和健康成长。
【附图说明】
[0007]图1为本发明的结构示意图。
【具体实施方式】
[0008]下面结合附图以及【具体实施方式】对本发明作进一步说明:
[0009]实施例，如图1所示，一种互联网教育资源整合系统，所述系统包括教育云平台、校本教学、网络课程、人才培训、信息咨询、论坛和文章专区，所述教育云平台是以计算机网络为核心的网络技术，融合了幼儿知识、少儿知识、小学知识、中学知识、大学知识、成人知识、老年知识、校内知识、校外知识;互联网应用平台通过校本教学与在校学生、老师互联，实现教与学，通过人才培训与名师高参互联，通过网络课程与师生互动，通过信息资讯联通各种多媒体素材，听过论坛和文章专区实现百家争鸣；在校本教学中，通过多媒体计算机的“人机界面”，学生可以根据学习的程度、爱好等来选择不同的网络资源内容，能很容易地查找、搜集各类信息资源、学习各种各样的知识内容，能扩大他们的见识。正确利用网络资源能有利于丰富学生们的知识面、激发他们的学习兴趣，也有助于提高他们的创新思维、想象思维、操作动手能力和各方面的能力。所以，教师在信息技术课上，应该利用计算机多媒体技术和网络技术，为学生更好地提供有利于教学的多媒体信息资源，以便激发学生的学习兴趣，提供“自我协商”和“交际协商”的“人机对话”环境、优化“建构主义学习理论”。网络资源不光包括Internet的网上信息，还可以是教师放在多媒体网络教室上的信息资源等。例如，在学习使用Word版面设计中的“使文章图文并茂”这一节时，我是这样利用网络资源的:首先，自己在课前精心排版和设计几篇与教学内容有关的图文并茂的作品放在“多媒体网络教室”上供同学们欣赏；为了丰富内容，我还通过上网搜索和下载一些排版美观大方、科学合理的网页、文字、图片和动画等放在网上。这就激发了他们学习排版设计的兴趣、欲望和积极性;然后我再引入上课内容，通过具体例子讲授排版步骤和技巧，再归纳知识点，这样一来，学生容易理解和学习；接下来采用竞赛活动的形式开始个人实践操作，组织他们进行了一次“电子黑板报的设计制作”活动，鼓励学生通过“上网”查找和下载与中学生学习生活有关的文字和图片等素材，然后运用所学知识进行具体的设计排版。在这次活动中，同学们的制作热情非常高，除了利用上信息技术课的时间上网找资料、设计排版制作，还利用在家的休息时间进行，最后设计出了不少优秀的作品，还在学校进行了展览并受到师生的好评。通过这次活动，他们大大提高了上网操作的技能，也增强了课本和课本外的知识，同时也减少了他们在家漫无目的的网上游戏、娱乐和聊天节目，激发了他们学好信息技术课的兴趣感。大大充实教学资源内容和扩展学生的知识。在信息技术课上，我们应该正确利用网络教育资源，使它们有助于学生的学习和健康成长。
[0010]最后应说明的是:显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本发明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动，由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本发明的保护范围之中。
【主权项】
1.一种互联网教育资源整合系统，特征是该系统包括教育云平台、校本教学、网络课程、人才培训、信息咨询、论坛和文章专区，所述教育云平台是以计算机网络为核心的网络技术，融合了幼儿知识、少儿知识、小学知识、中学知识、大学知识、成人知识、老年知识、校内知识、校外知识;互联网应用平台通过校本教学与在校学生、老师互联，实现教与学，通过人才培训与名师高参互联，通过网络课程与师生互动，通过信息资讯联通各种多媒体素材，听过论坛和文章专区实现百家争鸣;在校本教学中，通过多媒体计算机的“人机界面”，学生可以根据学习的程度、爱好等来选择不同的网络资源内容，能很容易地查找、搜集各类信息资源、学习各种各样的知识内容，能扩大他们的见识;正确利用网络资源能有利于丰富学生们的知识面、激发他们的学习兴趣，也有助于提高他们的创新思维、想象思维、操作动手能力和各方面的能力;所以，教师在信息技术课上，应该利用计算机多媒体技术和网络技术，为学生更好地提供有利于教学的多媒体信息资源，以便激发学生的学习兴趣，提供“自我协商”和“交际协商”的“人机对话”环境、优化“建构主义学习理论”；网络资源不光包括Internet的网上信息，还可以是教师放在多媒体网络教室上的信息资源等;例如，在学习使用Word版面设计中的“使文章图文并茂”这一节时，我是这样利用网络资源的:首先，自己在课前精心排版和设计儿篇与教学内容有关的图文并茂的作品放在“多媒体网络教室”上供同学们欣赏；为了丰富内容，我还通过上网搜索和下载一些排版美观大方、科学合理的网页、文字、图片和动画等放在网上;这就激发了他们学习排版设计的兴趣、欲望和积极性;然后我再引入上课内容，通过具体例子讲授排版步骤和技巧，再归纳知识点，这样一来，学生容易理解和学习；接下来采用竞赛活动的形式开始个人实践操作，组织他们进行了一次“电子黑板报的设计制作”活动，鼓励学生通过“上网”查找和下载与中学生学习生活有关的文字和图片等素材，然后运用所学知识进行具体的设计排版;在这次活动中，同学们的制作热情非常高，除了利用上信息技术课的时间上网找资料、设计排版制作，还利用在家的休息时间进行，最后设计出了不少优秀的作品，还在学校进行了展览并受到师生的好评;通过这次活动，他们大大提高了上网操作的技能，也增强了课本和课本外的知识，同时也减少了他们在家漫无目的的网上游戏、娱乐和聊天节目，激发了他们学好信息技术课的兴趣感。
【文档编号】G09B5/06GK106097800SQ201610686931
【公开日】2016年11月9日
【申请日】2016年8月19日 公开号201610686931.0, CN 106097800 A, CN 106097800A, CN 201610686931, CN-A-106097800, CN106097800 A, CN106097800A, CN201610686931, CN201610686931.0
【发明人】何雪芹
【申请人】何雪芹