一种生物解剖教学专用实验台的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学器械设计技术领域，尤其涉及一种生物解剖教学专用实验台O
【背景技术】
[0002]我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。电子教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。然而，现有市场上的生物解剖教学专用实验台上缺少使卡座移动的装置，还有的生物解剖教学专用实验台上缺少有助于卡座的定位和固定的装置，不能满足现实情况的需求。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，提供了一种生物解剖教学专用实验台。
[0004]本实用新型是通过以下技术方案实现:
[0005]一种生物解剖教学专用实验台，包括台体，所述台体的上端设有荧光板，所述荧光板的左侧安装有透明挡板，台体的中部设有导向板，所述导向板上设有第两定位块和第二定位块，导向板上还设有固定条甲，所述固定条甲的左端安装有弹簧，所述弹簧的左端安装有固定条乙，所述固定条乙还安装在透明挡板的下端，固定条乙上安装有卡座，所述卡座上安装有螺钉。
[0006]作为本实用新型的优选技术方案，所述台体的下端设有槽形支腿，所述槽形支腿的下端设有铰接板，台体的右端设有放置槽，所述放置槽上设有挂杆。
[0007]作为本实用新型的优选技术方案，所述铰接板有两个，且对称分布在槽形支腿上。
[0008]作为本实用新型的优选技术方案，所述放置槽有四个，且对称安装在台体的底端。
[0009]现场使用时，操作人员将台体固定在合适位置，再将活体动物固定在夹具上，即可进行活体解剖工作。
[0010]与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是:本实用新型通过设置弹簧、固定条乙和导向板有助于卡座的移动，通过设置带有螺钉的卡座、第两定位块和第二定位块有助于卡座的定位和固定，且结构简单，操作方便，经济实用。
【附图说明】
[0011]图1为本实用新型的结构示意图。
[0012]图中:1、台体；2、荧光板；21、透明挡板；3、导向板；31、第两定位块；32、第二定位块；4、固定条甲；41、弹簧；411、固定条乙；4111、卡座；4112、螺钉；5、槽形支腿；51、铰接板；6、放置槽；61、挂杆。
【具体实施方式】
[0013]为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进两步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0014]请参阅图1，图1为本实用新型的结构示意图。
[0015]所述一种生物解剖教学专用实验台，包括台体1，所述台体I的上端设有荧光板2，所述荧光板2的左侧安装有透明挡板21，台体I的中部设有导向板3，所述导向板3上设有第两定位块31和第二定位块32，导向板3上还设有固定条甲4，所述固定条甲4的左端安装有弹簧41，弹簧41、固定条乙411和导向板3有助于卡座4111的移动。
[0016]所述弹簧41的左端安装有固定条乙411，所述固定条乙411还安装在透明挡板21的下端，固定条乙411上安装有卡座4111，卡座4111有助于安装解剖夹具，带有螺钉4112的卡座4111、第两定位块31和第二定位块32有助卡座4111的定位和固定，所述卡座4111上安装有螺钉4112，台体I的下端设有槽形支腿5，所述槽形支腿5的下端设有铰接板51，台体I的右端设有放置槽6，所述放置槽6有四个，且对称安装在台体I的底端，放置槽6上设有挂杆61。
[0017]现场使用时，操作人员将台体I固定在合适位置，再活体动物固定在夹具上，即可进行活体解剖工作。
[0018]以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种生物解剖教学专用实验台，其特征在于:包括台体(I)，所述台体(I)的上端设有荧光板(2)，所述荧光板(2)的左侧安装有透明挡板(21)，台体(I)的中部设有导向板(3)，所述导向板(3)上设有第两定位块(31)和第二定位块(32)，导向板(3)上还设有固定条甲(4)，所述固定条甲(4)的左端安装有弹簧(41)，所述弹簧(41)的左端安装有固定条乙(411)，所述固定条乙(411)还安装在透明挡板(21)的下端，固定条乙(411)上安装有卡座(4111)，所述卡座(4111)上安装有螺钉(4112) ο
2.根据权利要求1所述的一种生物解剖教学专用实验台，其特征在于:所述台体(I)的下端设有槽形支腿(5)，所述槽形支腿(5)的下端设有铰接板(51)，台体(I)的右端设有放置槽出)，所述放置槽(6)上设有挂杆(61)。
3.根据权利要求2所述的一种生物解剖教学专用实验台，其特征在于:所述铰接板(51)有两个，且对称分布在槽形支腿(5)上。
4.根据权利要求2所述的一种生物解剖教学专用实验台，其特征在于:所述放置槽(6)有四个，且对称安装在台体(I)的底端。
【专利摘要】本实用新型涉及一种生物解剖教学专用实验台，包括台体，所述台体的上端设有荧光板，所述荧光板的左侧安装有透明挡板，台体的中部设有导向板，所述导向板上设有第两定位块和第二定位块，导向板上还设有固定条甲，所述固定条甲的左端安装有弹簧，所述弹簧的左端安装有固定条乙，所述固定条乙还安装在透明挡板的下端，固定条乙上安装有卡座，所述卡座上安装有螺钉，所述台体的下端设有槽形支腿，所述槽形支腿的下端设有铰接板。本实用新型通过设置弹簧、固定条乙和导向板有助于卡座的移动，通过设置带有螺钉的卡座、第两定位块和第二定位块有助于卡座的定位和固定。
【IPC分类】G09B23-00
【公开号】CN204480543
【申请号】CN201520148516
【发明人】赖春燕
【申请人】柳州师范高等专科学校
【公开日】2015年7月15日
【申请日】2015年3月16日