一种立体几何学习辅助模板的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型属于教学教具技术领域，具体涉及一种立体几何学习辅助模板。
【背景技术】
[0002]立体几何思维以及空间想象能力是理工科学生所应该具备的基本科学素养，例如在高中学习阶段，立体几何求物体的三视图，以及由三视图还原立体图形，以及空间几何中空间点线面位置关系以及视图变换等内容，都对学生的空间想象能力和空间点线面位置关系以及视图变换等内容都对学生的空间想象能力和空间点线面位置关系的理解能力有很高的要求，然而现在在这方面的授课都是依靠老师的平面讲授和学生的空间想象来完成，缺乏相应的立体展示手段和方法，使得老师的授课和学生的学习效果大打折扣。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的是提供一种立体几何学习辅助模板，解决了现有教学中因没有相应的教学用具使学生在上课时经常出现理解上的混乱和错误导致学习立体几何效率低下的问题。
[0004]本实用新型所采用的技术方案是，一种立体几何学习辅助模板，包括伸缩杆，伸缩杆的一端连接有橡皮筋，伸缩杆的另一端通过设置在第一面板上的固定孔与第一面板连接，第一面板与第二面板连接。
[0005]本实用新型的特点还在于，
[0006]其中第一面板与第二面板为矩形。
[0007]其中伸缩杆与第一面板的夹角为90度。
[0008]其中伸缩杆在轴向可伸缩，在杆壁上还设置有刻度。
[0009]其中第一面板与第二面板的夹角为90度。
[0010]本实用新型的有益效果是:本实用新型的一种立体几何学习辅助模板通过在第一面板上设置可伸缩的伸缩杆，并在伸缩杆上连接有橡皮筋解决了空间点线面的位置关系，并通过第二面板展示伸缩杆在正视图、俯视图和侧视图的投影关系，将平面中的三视图巧妙的释放到空间中，并组合还原出立体图形且可逆向使用的问题。
【附图说明】
[0011]图1是本实用新型一种立体几何学习辅助模板的结构示意图。
[0012]图中，1.橡皮筋，2.伸缩杆，3.固定孔，4.第一面板，5.第二面板。
【具体实施方式】
[0013]下面结合附图和【具体实施方式】对本实用新型进行详细说明。
[0014]本实用新型提供了一种立体几何学习辅助模板，如图1所示，包括伸缩杆2，伸缩杆2的一端通过在第一面板4上设置的固定孔3与第一面板4连接，第一面板4与第二面板5垂直连接，第一面板4与第二面板5的形状为矩形，且在伸缩杆2的杆壁上还设置有刻度，另一端上设置有橡皮筋1，其中伸缩杆2可上下伸缩展现空间点线面的位置关系，将平面中的三视图释放到空间中。
[0015]本实用新型的工作原理为，使用时将伸缩杆2的一端固定在第一面板4上，将橡皮筋I与伸缩杆2的另一端连接，然后通过空间点线面的位置关系，在面板上展示伸缩杆2在正视图，俯视图和侧视图的投影关系，将平面中的三视图巧妙的释放到空间中，并组合还原出立体图，也可将立体图形以压缩的方式投影出三视图。通过上述方式，本实用新型的一种立体几何学习辅助模板通过在第一面板上设置可伸缩的伸缩杆，并在伸缩杆上连接有橡皮筋解决了空间点线面的位置关系，并通过第二面板展示伸缩杆在正视图、俯视图和侧视图的投影关系，将平面中的三视图巧妙的释放到空间中，并组合还原出立体图形且可逆向使用的问题。
【主权项】
1.一种立体几何学习辅助模板，其特征在于，包括伸缩杆(2)，伸缩杆(2)的一端连接有橡皮筋(1)，伸缩杆(2)的另一端通过设置在第一面板(4)上的固定孔(3)与第一面板(4)连接，第一面板⑷与第二面板(5)连接。2.根据权利要求1所述的一种立体几何学习辅助模板，其特征在于，所述第一面板(4)与第二面板(5)为矩形。3.根据权利要求1所述的一种立体几何学习辅助模板，其特征在于，所述伸缩杆(2)与第一面板(4)的夹角为90度。4.根据权利要求3所述的一种立体几何学习辅助模板，其特征在于，所述伸缩杆(2)在轴向可伸缩，在杆壁上还设置有刻度。5.根据权利要求1所述的一种立体几何学习辅助模板，其特征在于，所述第一面板(4)与第二面板(5)的夹角为90度。
【专利摘要】本实用新型公开的一种立体几何学习辅助模板，包括伸缩杆，伸缩杆的一端连接有橡皮筋，伸缩杆的另一端通过设置在面板上的固定孔与面板连接。通过在面板上设置可伸缩的伸缩杆，并在伸缩杆上连接有橡皮筋解决了空间点线面的位置关系，并通过面板展示伸缩杆在正视图、俯视图和侧视图的投影关系，将平面中的三视图巧妙的释放到空间中，并组合还原出立体图形且可逆向使用的问题。
【IPC分类】G09B23/04
【公开号】CN204856997
【申请号】CN201520443207
【发明人】张豪, 赵柱, 罗昭聪, 刘晨
【申请人】西安理工大学
【公开日】2015年12月9日
【申请日】2015年6月25日