一种教学用教学板的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学设备领域，更具体的说是涉及一种教学用教学板。
【背景技术】
[0002]教学板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。
[0003]但是现阶段大多数的教学板，教师在正面的面板写完字后，通常会将面板旋转180度使能够继续使用，但是在该面上也写完字后，就必须要教师擦试后才能重新书写字，使得在教学量大的一节课上，教师就需要来回擦试十几次，擦试时的粉尘不仅影响了师生健康，而且擦试所花的时间也占了教学不少的时间。
[0004]因此，本申请人通过采用以下技术方案，来更好的解决上述存在的技术问题。【实用新型内容】
[0005]针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种减少或者避免多次擦试面板而带来的不利影响，保证了师生健康，而且减少了擦试所花的时间的教学用教学板。
[0006]为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案:一种教学用教学板，包括有方形且中空的框架以及若干个面板，所述框架的上下端的各相邻面上均开设有轨道槽，所述面板通过转轴设置在框架上，且转轴的两端均设置有用于被安装在轨道槽内的轴承，若干个所述的面板可沿轨道槽滑动或沿转轴转动。
[0007]通过采用上述技术方案，在框架内设置有若干个面板，使得教师在教学时，能够使用若干个面板的正面/反面用于教学，增加了面板的使用次数，从而在一节课上，教师能将框架上的若干个面板正反面都用于写字，而不用像以前需要擦试面板后才能再次使用，以减少或者避免多次擦试面板而带来的不利影响，保证了师生健康，而且减少了擦试所花的时间。
[0008]本实用新型进一步设置为:还包括有第一夹子，所述的第一夹子可同时夹持于框架和面板上。
[0009]通过采用上述技术方案，本实用新型产品在教学使用时，先将任意一个面板旋转至与框架呈O度设置时，教师就可以使用该面板来进行教学，但在这个过程中，教师在写字时会由于面板的转动而需要用手按住面板，给教师造成了一定的麻烦，而为了更好的解决这个问题，本实用新型通过设置第一夹子，第一夹子可同时夹持于框架和面板上，使得该面板能够通过第一夹子相对于框架保持固定，避免了上述存在的麻烦。
[0010]本实用新型进一步设置为:还包括有第二夹子，所述第二夹子在夹持于框架后与面板的一侧相抵触。
[0011]通过采用上述技术方案，本实用新型产品在教学使用后，将其中任意一个面板旋转至与框架呈O度设置，教师就可以使用该面板来进行教学，而在这个过程中，教师在该面板上写字时会造成对其余面板的振动，使其余的面板受干扰后滑动或者转动，而给教师造成了一定的麻烦，而为了更好的解决这个问题，本实用新型通过设置第二夹子，第二夹子可夹持于框架后与最外侧的面板的侧面相抵触，而最内侧的面板抵触在框架上，使得该其余的面板能够通过第二夹子相对于框架保持固定，避免了上述存在的麻烦。
[0012]本实用新型由于采用了上述的技术方案，使之与现在技术相比具有不同的积极效果:第一，由于设置了若干个面板，教师能将框架上的若干个面板正反面都用于写字，而不用像以前需要擦试面板后才能再次使用，以减少或者避免多次擦试面板而带来的不利影响，保证了师生健康，而且减少了擦试所花的时间；第二，通过设置第一夹子，第一夹子可同时夹持于框架和面板上，使得该面板能够通过第一夹子相对于框架保持固定，避免了相应的麻烦；第三，通过设置第二夹子，第二夹子可夹持于框架后与最外侧的面板的侧面相抵触，而最内侧的面板抵触在框架上，使得该其余的面板能够通过第二夹子相对于框架保持固定，避免了相应的麻烦。
【附图说明】
[0013]下面结合附图对本实用新型一种教学用教学板的【具体实施方式】作进一步详细的说明。
[0014]图1为本实用新型一种教学用教学板的结构示意图；
[0015]图2为本实用新型一种教学用教学板的使用参考图a ;
[0016]图3为本实用新型一种教学用教学板的使用参考图b。
[0017]图中:1、框架；2、面板；3、轨道槽；4、转轴；5、第一夹子；6、第二夹子。
【具体实施方式】
[0018]参照图1至图3对本实用新型一种教学用教学板的实施例做进一步说明。
[0019]参照图1至图3所示的一种教学用教学板，包括有方形且中空的框架I以及若干个面板2，所述框架I的上下端的各相邻面上均开设有轨道槽3，所述面板2通过转轴4设置在框架I上，且转轴4的两端均设置有用于被安装在轨道槽3内的轴承(图中并未画出)，若干个所述的面板2可沿轨道槽3滑动或沿转轴4转动，通过采用上述技术方案，在框架I内设置有若干个面板2，使得教师在教学时，能够使用若干个面板2的正面/反面用于教学，增加了面板2的使用次数，从而在一节课上，教师能将框架I上的若干个面板2正反面都用于写字，而不用像以前需要擦试面板2后才能再次使用，以减少或者避免多次擦试面板2而带来的不利影响，保证了师生健康，而且减少了擦试所花的时间。
[0020]参照图3所示的，本实用新型进一步设置为:还包括有第一夹子5，所述的第一夹子5可同时夹持于框架I和面板2上，本实用新型产品在教学使用时，先将任意一个面板2旋转至与框架I呈O度设置时，教师就可以使用该面板2来进行教学，但在这个过程中，教师在写字时会由于面板2的转动而需要用手按住面板2，给教师造成了一定的麻烦，而为了更好的解决这个问题，本实用新型通过设置第一夹子5，第一夹子5可同时夹持于框架I和面板2上，使得该面板2能够通过第一夹子5相对于框架I保持固定，避免了上述存在的麻烦。
[0021]参照图2和图3所示的，本实用新型进一步设置为:还包括有第二夹子6，所述第二夹子6在夹持于框架I后与面板2的一侧相抵触，本实用新型产品在教学使用后，将其中任意一个面板2旋转至与框架I呈O度设置，教师就可以使用该面板2来进行教学，而在这个过程中，教师在该面板2上写字时会造成对其余面板2的振动，使其余的面板2受干扰后滑动或者转动，而给教师造成了一定的麻烦，而为了更好的解决这个问题，本实用新型通过设置第二夹子6，第二夹子6可夹持于框架I后与最外侧的面板2的侧面相抵触，而最内侧的面板2抵触在框架I上，使得该其余的面板2能够通过第二夹子6相对于框架I保持固定，避免了上述存在的麻烦。
[0022]参照图1至图3所示的，本实用新型由于采用了上述的技术方案，使之与现在技术相比具有不同的积极效果:第一，由于设置了若干个面板2，教师能将框架I上的若干个面板2正反面都用于写字，而不用像以前需要擦试面板2后才能再次使用，以减少或者避免多次擦试面板2而带来的不利影响，保证了师生健康，而且减少了擦试所花的时间；第二，通过设置第一夹子5，第一夹子5可同时夹持于框架I和面板2上，使得该面板2能够通过第一夹子5相对于框架I保持固定，避免了相应的麻烦；第三，通过设置第二夹子6，第二夹子6可夹持于框架I后与最外侧的面板2的侧面相抵触，而最内侧的面板2抵触在框架I上，使得该其余的面板2能够通过第二夹子6相对于框架I保持固定，避免了相应的麻烦。
【主权项】
1.一种教学用教学板，其特征是:包括有方形且中空的框架以及若干个面板，所述框架的上下端的各相邻面上均开设有轨道槽，所述面板通过转轴设置在框架上，且转轴的两端均设置有用于被安装在轨道槽内的轴承，若干个所述的面板可沿轨道槽滑动或沿转轴转动。2.根据权利要求1所述的一种教学用教学板，其特征是:还包括有第一夹子，所述的第一夹子可同时夹持于框架和面板上。3.根据权利要求1或2所述的一种教学用教学板，其特征是:还包括有第二夹子，所述第二夹子在夹持于框架后与面板的一侧相抵触。
【专利摘要】本实用新型公开了一种教学用教学板，涉及教学设备领域，其技术要点是：包括有方形且中空的框架以及若干个面板，所述框架的上下端的各相邻面上均开设有轨道槽，所述面板通过转轴设置在框架上，且转轴的两端均设置有用于被安装在轨道槽内的轴承，若干个所述的面板可沿轨道槽滑动或沿转轴转动。通过在框架内设置有若干个面板，使得教师在教学时，能够使用若干个面板的正反面用于教学，以减少或者避免多次擦试面板而带来的不利影响，保证了师生健康，而且减少了擦试所花的时间。本实用新型适用于教学用教学板。
【IPC分类】B43L1/00
【公开号】CN204915003
【申请号】CN201520728706
【发明人】李烨
【申请人】李烨
【公开日】2015年12月30日
【申请日】2015年9月20日