一种关于历史条约的教学用具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教具技术领域，具体涉及一种关于历史条约的教学用具。
【背景技术】
[0002]教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品:如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型:有些标本十分珍贵(如北京猿人头盖骨化石)，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。又如人体解剖模型、航、海、车三模所用的模型等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。
[0003]教具的特点及在科技活动中的作用主要有以下几种。
[0004](1)直观性:直观性在科技活动中常用作演示用教具。直观教具可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使学生的具体感知与抽象思维相结合，减少学生掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发展其观察能力和思维能力，提尚学生的学习兴趣和积极性。
[0005]( 2 )实践性:实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的，这在培养学生技能方面有着特殊的意义。
[0006](3)有研究价值:实物媒介所含科技信息是丰富的，有很多内容未被人类提取，它本身就是科研对象。对于知识甚少的学生，许多实物媒介也有其从事研究的价值，如小孩拆玩具，中学生解剖动物，都是在从事研究。
[0007](4)典型性:直观教具的典型性，使它符合教学要求，能有效地形成清晰的表象并引导学生从展示的现象上去认识事物的本质。从感性知识上升到理性知识，促进学生全面深刻地掌握知识。
[0008]历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。
[0009]在历史的教学中，很多关于条约的讲解，条约的内容一般较多，学生们记忆时很困难，若只靠死记硬背是不行的，且易记忆混淆，由于条约交接的教学中难以用文字与图片像结合的方法，所以一般情况下，只能靠学生们死记硬背，这并不利于教学的进度。
【实用新型内容】
[0010]针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构设计合理、使用方便、可以提高教学效率、便于学生们记忆的关于历史条约的教学用具。
[0011]本实用新型的一种关于历史条约的教学用具，它包含固定杆、滑槽、挂扣、活动板一、抽拉板、上插槽、横插槽、凹槽、推拉把手、活动板二、滑条；所述的固定杆上设有滑槽，且固定杆的顶部对称设有两个挂扣；所述的活动板一顶部的背面设有滑条；所述的滑条与滑槽相互配合；所述的活动板一的顶部设有上插槽，上插槽的下方设有数个横插槽；所述的活动板一的一侧设有抽拉板，活动板一另一侧的中间设有凹槽；所述的推拉把手活动设置在凹槽中；所述的活动板二的结构与活动板一的结构相同。
[0012]作为优选，所述的上插槽和横插槽均为透明插槽，且上插槽中放置立式条约的标题，二横插槽中放置条约的各项内容。
[0013]作为优选，所述的抽拉板上设有与横插槽相互对应的格子。
[0014]本实用新型操作时，将固定杆通过挂扣挂置在高处，将易混淆的历史条约的名称放在上插槽中，将条约的各个项目按照指定位置放置在横插槽中，并将每项精简至一个或两个字填写在后面对应的抽拉板的格子中，最终将抽拉板上的字连在一起组成一句话，这样每个条约可用一句简单的话来对应即可，背诵时，只需记每个字对应的条款即可，教学时，可以将两个具有对比性的条约放在一起，这样可以避免学生们混淆条约中的各项条款。
[0015]本实用新型的有益效果:它结构设计合理，使用方便，灵活性好，有利于提高教学的效率，可以帮助学生们提高记忆效果，简化了学生们对于条约的记忆，可以提高学生学习历史的积极性。
【附图说明】
[0016]为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。
[0017]图1是本实用新型的结构示意图；
[0018]图2是本实用新型中固定板的侧视图；
[0019]图中:
[0020]固定杆1、滑槽2、挂扣3、活动板一 4、抽拉板5、上插槽6、横插槽7、凹槽8、推拉把手9、活动板二 10、滑条11、格子12。
【具体实施方式】
[0021]如图1至图2所示，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含固定杆1、滑槽2、挂扣3、活动板一 4、抽拉板5、上插槽6、横插槽7、凹槽8、推拉把手9、活动板二 10、滑条11 ；所述的固定杆1上设有滑槽2，且固定杆1的顶部对称设有两个挂扣3 ;所述的活动板一 4顶部的背面设有滑条11 ;所述的滑条11与滑槽2相互配合；所述的活动板一 4的顶部设有上插槽6，上插槽6的下方设有数个横插槽7 ;所述的活动板一 4的一侧设有抽拉板5，活动板一 4另一侧的中间设有凹槽8 ;所述的推拉把手9活动设置在凹槽8中；所述的活动板二10的结构与活动板一 4的结构相同。
[0022]其中，所述的上插槽6和横插槽7均为透明插槽，且上插槽6中放置立式条约的标题，二横插槽7中放置条约的各项内容；所述的抽拉板5上设有与横插槽7相互对应的格子
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[0023]本【具体实施方式】操作时，将固定杆1通过挂扣3挂置在高处(或黑板上)，将易混淆的历史条约的名称放在上插槽6中，将条约的各个项目按照指定位置放置在横插槽7中，并将每项精简至一个或两个字填写在后面对应的抽拉板的格子中，最终将抽拉板5上的字连在一起组成一句话(组句时，可以适当修改格子中的字，便于组成一个通顺易记忆的句子)，这样每个条约可用一句简单的话来对应即可，背诵时，只需记每个字对应的条款即可，教学时，可以将两个具有对比性的条约放在一起，这样可以避免学生们混淆条约中的各项条款。
[0024]本【具体实施方式】结构设计合理，使用方便，灵活性好，有利于提高教学的效率，可以帮助学生们提高记忆效果，简化了学生们对于条约的记忆，可以提高学生学习历史的积极性。
[0025]以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
【主权项】
1.一种关于历史条约的教学用具，其特征在于它包含固定杆、滑槽、挂扣、活动板一、抽拉板、上插槽、横插槽、凹槽、推拉把手、活动板二、滑条；所述的固定杆上设有滑槽，且固定杆的顶部对称设有两个挂扣；所述的活动板一顶部的背面设有滑条；所述的滑条与滑槽相互配合；所述的活动板一的顶部设有上插槽，上插槽的下方设有数个横插槽；所述的活动板一的一侧设有抽拉板，活动板一另一侧的中间设有凹槽；所述的推拉把手活动设置在凹槽中；所述的活动板二的结构与活动板一的结构相同。2.根据权利要求1所述的一种关于历史条约的教学用具，其特征在于所述的上插槽和横插槽均为透明插槽。3.根据权利要求1所述的一种关于历史条约的教学用具，其特征在于所述的抽拉板上设有与横插槽相互对应的格子。
【专利摘要】本实用新型公开了一种关于历史条约的教学用具，属于教具技术领域；固定杆上设有滑槽，且固定杆的顶部对称设有两个挂扣；所述的活动板一顶部的背面设有滑条；所述的滑条与滑槽相互配合；所述的活动板一的顶部设有上插槽，上插槽的下方设有数个横插槽；所述的活动板一的一侧设有抽拉板，活动板一另一侧的中间设有凹槽；所述的推拉把手活动设置在凹槽中；所述的活动板二的结构与活动板一的结构相同。它结构设计合理，使用方便，灵活性好，有利于提高教学的效率，可以帮助学生们提高记忆效果，简化了学生们对于条约的记忆，可以提高学生学习历史的积极性。
【IPC分类】G09B1/06
【公开号】CN204990759
【申请号】CN201520787436
【发明人】刘计玲
【申请人】刘计玲
【公开日】2016年1月20日
【申请日】2015年10月12日