一种带连杆机构的机械教学装置的制造方法
【专利摘要】本实用新型涉及机械教学装置技术领域，尤其涉及一种带连杆机构的机械教学装置。本实用新型包括底座，底座的中部竖直设置有隔板；隔板的两侧均标刻有坐标格；底座的上表面一侧开有A滑槽；底座的上表面另一侧开有B滑槽；A滑槽的两端均设置有与A滑槽相匹配的滑块；B滑槽的两端均设置有与B滑槽相匹配的滑块；A滑槽一端的滑块上方铰接有主动杆；本实用新型采用隔板的两侧均标刻有坐标格，有利于确定并计算四杆机构的运动位置和结构特征，更加直观精确；采用A滑槽、B滑槽和滑块的组合，使两个滑块之间代替连架杆，可以自由调整两个滑块之间的距离，有利于多次改变四杆机构的运动形态，增强学生的动手能力。
【专利说明】
一种带连杆机构的机械教学装置
技术领域
[0001]本实用新型涉及机械教学装置技术领域，尤其涉及一种带连杆机构的机械教学装置。
【背景技术】
[0002]教具事业是教育事业中不可分割的一部分，教具的兴衰反应了教育事业的兴衰。教具的前途和命运与国家的政治、经济、文化，特别是与教育事业息息相关，大局决定小局；教具诚然有部分较为简单的，作用却并非都是“简单”的。一些结构功能复杂的教具虽然看起来功能很强大，但造价较为高昂，普及率不高，教具不仅仅要展示知识，也要有助于培养学生的创新思维及动手能力。
[0003]机械中传动系统的基本任务是将原动机的运动和动力传给执行机构，常见的机械传动包括带传动、链传动、齿轮传动和螺旋传动，为了使学生更加直观了解这四种常用传动的特点、工作原理和结构，在教学中一般使用能分别演示这四种传动的教具，而单独演示的教具不便于学生同时对各类机械传动进行观看并做比较，另外也增加了教学费用。
[0004]经检索，申请号为201120263674.2的专利公开了一种机械传动综合演示教具，该教具包括电机、机架、带传动机构、链传动机构、齿轮传动机构和螺旋传动机构，可以使学生更加直观的了解带传动、链传动、齿轮传动和螺旋传动的特点、工作原理和结构。该结构把几种机械传动组合为一体，必须同时演示，单独一门实验演示不能实现，而且整个教具只是演示，不能让学生动手拆卸，对学生的认识学习有所限制。
【实用新型内容】
[0005]本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供了一种带连杆机构的机械教学装置，采用隔板的两侧均标刻有坐标格，有利于确定并计算四杆机构的运动位置和结构特征，更加直观精确;采用A滑槽、B滑槽和滑块的组合，使两个滑块之间代替连架杆，可以自由调整两个滑块之间的距离，有利于多次改变四杆机构的运动形态，增强学生的动手能力;采用电动机和曲柄、摇杆的组合，可以自动展示曲柄摇杆机构，增强表现力。
[0006]为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是:包括底座，底座的中部竖直设置有隔板;隔板的两侧均标刻有坐标格;底座的上表面一侧开有A滑槽;底座的上表面另一侧开有B滑槽;A滑槽的两端均设置有与A滑槽相匹配的滑块;B滑槽的两端均设置有与B滑槽相匹配的滑块;A滑槽一端的滑块上方铰接有主动杆;A滑槽另一端的滑块上方铰接有从动杆;主动杆的顶端和从动杆的顶端之间铰接有A连杆;B滑槽一端的滑块上方固定安装有电动机；电动机的一端通过转轴连接有曲柄;B滑槽另一端的滑块上方套接有套杆;套杆的一端铰接有摇杆；曲柄的顶端和摇杆的顶端之间铰接有B连杆。
[0007]进一步优化本技术方案，所述的A滑槽和B滑槽关于隔板对称设置;A滑槽的两端和B滑槽的两端均设置为封闭结构。
[0008]进一步优化本技术方案，所述的隔板的高度大于摇杆的长度;摇杆的长度、B连杆的长度均大于曲柄的长度。
[0009]进一步优化本技术方案，所述的底座、隔板、滑块、主动杆、从动杆、A连杆、B连杆均采用铝镁合金材质。
[0010]与现有技术相比，本实用新型具有以下优点:1、采用隔板的两侧均标刻有坐标格，有利于确定并计算四杆机构的运动位置和结构特征，更加直观精确;2、采用A滑槽、B滑槽和滑块的组合，使两个滑块之间代替连架杆，可以自由调整两个滑块之间的距离，有利于多次改变四杆机构的运动形态，增强学生的动手能力；3、采用电动机和曲柄、摇杆的组合，可以自动展示曲柄摇杆机构，增强表现力;4、底座、隔板、滑块、主动杆、从动杆、A连杆、B连杆均采用铝镁合金材质，有利于增加金属质感，且不易生锈，使用寿命长。
【附图说明】
[0011 ]图1为一种带连杆机构的机械教学装置的前侧视图。
[0012]图2为一种带连杆机构的机械教学装置的后侧视图。
[0013]图中，1、底座;2、隔板;3、坐标格;4、A滑槽;5、B滑槽;6、滑块;7、主动杆;8、从动杆；
9、A连杆;10、电动机;11、曲柄;12、摇杆;13、B连杆;14、套杆。
【具体实施方式】
[0014]为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合【具体实施方式】并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
[0015]【具体实施方式】一:结合图1-2所示，包括底座I，底座I的中部竖直设置有隔板2;隔板2的两侧均标刻有坐标格3;底座I的上表面一侧开有A滑槽4;底座I的上表面另一侧开有B滑槽5;A滑槽4的两端均设置有与A滑槽4相匹配的滑块6;B滑槽5的两端均设置有与B滑槽5相匹配的滑块6; A滑槽4 一端的滑块6上方铰接有主动杆7; A滑槽4另一端的滑块6上方铰接有从动杆8 ；主动杆7的顶端和从动杆8的顶端之间铰接有A连杆9; B滑槽5—端的滑块6上方固定安装有电动机10;电动机1的一端通过转轴连接有曲柄11; B滑槽5另一端的滑块6上方套接有套杆14 ；套杆14的一端铰接有摇杆12;曲柄11的顶端和摇杆12的顶端之间铰接有B连杆13; A滑槽4和B滑槽5关于隔板2对称设置;A滑槽4的两端和B滑槽5的两端均设置为封闭结构；隔板2的高度大于摇杆12的长度;摇杆12的长度、B连杆13的长度均大于曲柄11的长度；底座1、隔板2、滑块6、主动杆7、从动杆8、A连杆9、B连杆13均采用铝镁合金材质。
[0016]本实用新型在具体实施时，分别移动A滑槽4内的两个滑块6和B滑槽5内的两个滑块6，调整A滑槽4内的两个滑块6和B滑槽5内的两个滑块6到合适的位置，让学生动手调整主动杆7与水平方向的夹角和从动杆8与水平方向的夹角，多次改变四杆机构的运动形态，增强学生的动手能力，并对照隔板2两侧标刻的坐标格3，确定并计算四杆机构的运动位置和结构特征，更加直观精确，把四杆机构的运动特征和数据联系起来，启动电动机10，电动机10通过转轴连接的曲柄11绕电动机10轴线转动，使曲柄摇杆机构运动起来，自动展示曲柄摇杆机构，增强表现力，底座1、隔板2、滑块6、主动杆7、从动杆8、A连杆9、B连杆13均采用铝镁合金材质，有利于增加金属质感，且不易生锈，使用寿命长。
[0017]应当理解的是，本实用新型的上述【具体实施方式】仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。
【主权项】
1.一种带连杆机构的机械教学装置，其特征在于:包括底座(I)，底座(I)的中部竖直设置有隔板(2);隔板(2)的两侧均标刻有坐标格(3);底座(I)的上表面一侧开有A滑槽(4);底座(I)的上表面另一侧开有B滑槽(5) ;A滑槽(4)的两端均设置有与A滑槽(4)相匹配的滑块(6);B滑槽(5)的两端均设置有与B滑槽(5)相匹配的滑块(6) ;A滑槽(4)一端的滑块(6)上方铰接有主动杆(7) ;A滑槽(4)另一端的滑块(6)上方铰接有从动杆(8);主动杆(7)的顶端和从动杆(8)的顶端之间铰接有A连杆(9) ;B滑槽(5)—端的滑块(6)上方固定安装有电动机(10);电动机(10)的一端通过转轴连接有曲柄(II);B滑槽(5)另一端的滑块(6)上方套接有套杆(14)；套杆(14)的一端铰接有摇杆(12);曲柄(11)的顶端和摇杆(12)的顶端之间铰接有B连杆(13)。2.根据权利要求1所述的一种带连杆机构的机械教学装置，其特征在于:A滑槽(4)和B滑槽(5)关于隔板(2)对称设置;A滑槽(4)的两端和B滑槽(5)的两端均设置为封闭结构。3.根据权利要求1所述的一种带连杆机构的机械教学装置，其特征在于:隔板(2)的高度大于摇杆(12)的长度;摇杆(12)的长度、B连杆(13)的长度均大于曲柄(11)的长度。4.根据权利要求1所述的一种带连杆机构的机械教学装置，其特征在于:底座(I)、隔板(2)、滑块(6)、主动杆(7)、从动杆(8)、A连杆(9)、B连杆(13)均采用铝镁合金材质。
【文档编号】G09B25/02GK205541613SQ201620110173
【公开日】2016年8月31日
【申请日】2016年2月4日
【发明人】张景
【申请人】河北科技学院