一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法与流程

本发明属于互联网教学，尤其是涉及一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法。

背景技术：

1、多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

2、传统的多媒体教学设备一般由主机、投影器和幕布构成，其中主机通过投影器将教学内容投放到幕布上，但是由于幕布为柔软状态，整体的稳定性较差，易在教学过程中出现晃动，影响教学观感，且在重复的收放过程中，幕布较易损坏，检修维护的成本较高，同时幕布只能被动接收投影器投放的图像，播放效果不佳，为此，我们提出一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法来解决上述问题。

技术实现思路

1、本发明的目的是针对现有技术中由于幕布为柔软状态，整体的稳定性较差，易在教学过程中出现晃动，影响教学观感，且在重复的收放过程中，幕布较易损坏，检修维护的成本较高，同时幕布只能被动接收投影器投放的图像，播放效果不佳的问题，提供一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法。

2、为达到上述目的，本发明采用了下列技术方案：一种用于多媒体教学的显示器，包括两个侧安装板，两个所述侧安装板之间设有显示器，且显示器远离显示端一侧的侧壁固定有黑板，两个所述侧安装板的侧壁均通过销杆转动连接有支撑杆，两个所述支撑杆的杆壁上端均通过轴销与显示器的侧壁转动连接，所述显示器的上下两端均固定有条板，位于所述显示器上方的条板一侧设有安装挂板，所述安装挂板与同侧条板共同连接有磁吸固定机构，所述安装挂板上安装有吸附收集机构。

3、在上述的一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法中，所述安装挂板内部开设有吸附腔，所述吸附腔一侧的侧壁开设有出风孔，且吸附腔的腔壁固定有与出风孔位置相对应的负压风机，所述吸附腔的侧壁固定有连接软管，所述显示器一侧的上方位置设有横板，且横板的内部为中空设置，所述横板与连接软管呈相连通设置，所述横板的下端开设有多个吸附孔。

4、在上述的一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法中，所述横板的侧壁固定有侧围挡布，且侧围挡布的两个侧壁下端均与同侧的侧安装板的侧壁固定连接。

5、在上述的一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法中，所述安装挂板的上端开设有u形槽，且u形槽的槽壁通过转轴转动连接有旋转板，所述旋转板的端部与横板的端面共同螺纹连接有锁紧螺栓。

6、在上述的一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法中，所述吸附腔的内部位于负压风机一侧的位置固定设有滤尘布，且吸附腔的下腔壁位于滤尘布一侧的位置固定插接有排料管，所述排料管的外管壁螺纹连接有密封盖。

7、在上述的一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法中，所述磁吸固定机构包括嵌入设置于安装挂板侧壁的电磁板，且两个所述条板的侧壁均固定插接有铁条。

8、在上述的一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法中，所述旋转板的侧壁螺纹连接有固定螺栓，所述u形槽的槽底固定有竖板，且竖板的侧壁开设有与固定螺栓相匹配的螺纹孔。

9、上述任一项所述的一种用于多媒体教学的显示器的使用方法，该使用方法包括如下步骤：

10、s1、通过两个侧安装板与教室腔壁安装固定；

11、s2、在需要进行多媒体教学时，通过显示器可以进行互联网教学；

12、s3、显示器在使用完成后，将显示器向外侧拉出，并通过旋转的方式，将黑板翻转至前侧，此时通过黑板可以作为教师书写教学使用。

13、与现有的技术相比，一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法的优点在于：

14、1、通过设置的侧安装板、显示器、黑板、支撑杆、条板、安装挂板的相互配合，通过显示器，可以作为多媒体教学使用，而且在使用后，可以将显示器翻转，以将黑板一侧漏出，此时即可以对显示器的显示面进行防护，又可以通过黑板作为教师书写教学使用，摒弃传统幕布易损坏，稳定性不高以及播放效果不佳的现象。

15、2、通过设置的吸附腔、负压风机、连接软管、横板的相互配合，通过负压风机的负压吸附，可以对黑板使用时产生的粉笔灰进行快速吸附收集，降低粉笔灰对教师及前排学生的影响。

16、3、通过设置的侧围挡布，可以对显示器周处的光亮进行遮挡，避免外部光线导致显示器显示清晰度不足的现象，可根据现场光线灵活选用，使用效果好。

技术特征：

1.一种用于多媒体教学的显示器，包括两个侧安装板(1)，其特征在于，两个所述侧安装板(1)之间设有显示器(2)，且显示器(2)远离显示端一侧的侧壁固定有黑板(3)，两个所述侧安装板(1)的侧壁均通过销杆转动连接有支撑杆(4)，两个所述支撑杆(4)的杆壁上端均通过轴销与显示器(2)的侧壁转动连接，所述显示器(2)的上下两端均固定有条板(5)，位于所述显示器(2)上方的条板(5)一侧设有安装挂板(6)，所述安装挂板(6)与同侧条板(5)共同连接有磁吸固定机构，所述安装挂板(6)上安装有吸附收集机构。

2.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的显示器，其特征在于，所述安装挂板(6)内部开设有吸附腔(7)，所述吸附腔(7)一侧的侧壁开设有出风孔，且吸附腔(7)的腔壁固定有与出风孔位置相对应的负压风机(8)，所述吸附腔(7)的侧壁固定有连接软管(9)，所述显示器(2)一侧的上方位置设有横板(10)，且横板(10)的内部为中空设置，所述横板(10)与连接软管(9)呈相连通设置，所述横板(10)的下端开设有多个吸附孔。

3.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的显示器，其特征在于，所述横板(10)的侧壁固定有侧围挡布(11)，且侧围挡布(11)的两个侧壁下端均与同侧的侧安装板(1)的侧壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的显示器，其特征在于，所述安装挂板(6)的上端开设有u形槽，且u形槽的槽壁通过转轴转动连接有旋转板(12)，所述旋转板(12)的端部与横板(10)的端面共同螺纹连接有锁紧螺栓(13)。

5.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的显示器，其特征在于，所述吸附腔(7)的内部位于负压风机(8)一侧的位置固定设有滤尘布(14)，且吸附腔(7)的下腔壁位于滤尘布(14)一侧的位置固定插接有排料管(15)，所述排料管(15)的外管壁螺纹连接有密封盖。

6.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的显示器，其特征在于，所述磁吸固定机构包括嵌入设置于安装挂板(6)侧壁的电磁板(16)，且两个所述条板(5)的侧壁均固定插接有铁条(17)。

7.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的显示器，其特征在于，所述旋转板(12)的侧壁螺纹连接有固定螺栓(18)，所述u形槽的槽底固定有竖板(19)，且竖板(19)的侧壁开设有与固定螺栓(18)相匹配的螺纹孔。

8.根据权利要求1-7任一项所述的一种用于多媒体教学的显示器的使用方法，其特征在于，该使用方法包括如下步骤：

技术总结
本发明属于互联网教学技术领域，尤其是涉及一种用于多媒体教学的显示器及其使用方法，包括侧安装板，两个所述侧安装板之间设有显示器，且显示器远离显示端一侧的侧壁固定有黑板，两个所述侧安装板的侧壁均通过销杆转动连接有支撑杆，两个所述支撑杆的杆壁上端均通过轴销与显示器的侧壁转动连接，所述显示器的上下两端均固定有条板，位于所述显示器上方的条板一侧设有安装挂板。本发明通过将显示器与黑板结合，摒弃传统幕布易损坏，稳定性不高以及播放效果不佳的现象，且两用的方式，可以对显示器的显示面进行有效防护，同时可以对粉笔灰进行快速吸附收集，降低粉笔灰对教师及前排学生的影响。

技术研发人员：王宁
受保护的技术使用者：陕西沙蟹科技有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/1/13