一种应用于课堂教学的无线现场答题系统及方法与流程

本发明涉及一种应用于课堂教学的无线现场答题系统及方法。

背景技术：

随着科技术的进步，在课堂教学上也陆续采用基于数据分析的教学系统来辅助教学，例如，学生们通过座位上的答题器对老师提问的题目进行作答，答题结束后可统计出错题率等，让老师直观了解教学的效果。这些系统一般分为有线和无线两大类，有线系统则是答题器通过电线与主机连接以传输数据，其缺点是布线麻烦，成本高，而且必须在装修时进行布线，后续增加答题器比较困难，所在该类系统已渐渐淘汰。无线系统则是答题器通过无线网络与主机连接，其很好地克服了有线系统的缺陷，组网灵活，但由于各答题器都是其于同频段的数据传输，很容易就造成同频干扰，影响传输效率和质量，而有答题器的发送时间是不确定的，当网内答题器数量较大时，很可能个别答题器因抢不到传输时隙而一直处理数据发送状态，这是相当耗电的，导致答题器的电池频繁更换。此外，当相邻教室都在使用无线系统时，有可能出现串频的情况，主机收到隔壁教室的答题器的数据。

技术实现要素：

为克服现有技术的缺陷，本发明提出一种应用于课堂教学的无线现场答题系统及方法，解决同频干扰及发送状态能耗的问题，其具体技术内容如下：

一种应用于课堂教学的无线现场答题系统，包括教学主机及多个答题终端，所述教学终端与各答题终端之间为无线通讯；

所述教学主机通过轮询以获取答题终端反馈的答题信息，并根据收集到的答题信息进行分析，得出答题结果数据；

所述答题终端具有若干个用于答题操作的键位，其响应教学终端的问询进行应答，其中包括是否有待发信息的应答，以及包含有答题信息的应答；

各答题终端均具有唯一的id编码，且该id编码记录于教学主机上，所述教学主机向有记录的id编码对应的答题终端发出问询及接收其数据。

于本发明的一个或多个实施例当中，所述答题结果数据包括对应题目的答对/错率、易错题目。

于本发明的一个或多个实施例当中，所述教学终端与各答题终端之间基于2.4g无线通讯。

一种应用于课堂教学的无线现场答题方法，设置有通过无线连接的教学主机和若干个答题终端，其包含以下步骤：

步骤一，所述答题终端具有唯一的id编码，并将该id编码记录于教学主机上；

步骤二，用户根据所示的题目在答题终端进行答题操作，当进行了答题操作后，答题终端则进入信息待发状态；

步骤三，由教学主机向有记录的id编码对应的答题终端逐一问询其是否有信息待发送，当被问询到的答题终端处于信息待发状态时，其随即向教学主机发送答题信息；否则不应答，教学主机问询下一个答题终端；

步骤四，所述教学主机根据收集到的答题信息进行分析，得出并记录答题结果数据，所述答题结果数据与对应题目关联，或由对应题目的标识进行标记命名。

于本发明的一个或多个实施例当中，所述答题结果数据包括对应题目的答对/错率、易错题目。

本发明的有益效果是：教学主机通过逐一问询的方式来获取答题信息，答题终端不会自行发送数据，而是当被问询到时才发送，相当于按序排队，解决了同频干扰和传输拥堵的问题，而且一个班级的答题终端数量不会起到100个，故轮询所产生的时长并不明显，很适合在少终端系统中应用。所有答题终端的id都记录在教学主机上，教学主机只问询与接收有记录id的答题终端，避免了相邻系统之间的串频干扰。此外，答题终端在信息待发状态下并不发送数据，而是做好发送的准备，当被问询时再发送，所以不会因抢不到传输时隙而一直处理数据发送状态，节省耗电的，配合低功耗待机等手段，可让电池的使用时间更长。

附图说明

图1为本发明的系统框架示意图。

具体实施方式

如下结合附图1，对

本技术：
方案作进一步描述：

一种应用于课堂教学的无线现场答题系统，包括教学主机及多个答题终端，所述教学终端与各答题终端之间为基于2.4g无线通讯；

所述教学主机通过轮询以获取答题终端反馈的答题信息，并根据收集到的答题信息进行分析，得出答题结果数据，所述答题结果数据包括对应题目的答对/错率、易错题目；

所述答题终端具有若干个用于答题操作的键位，其响应教学终端的问询进行应答，其中包括是否有待发信息的应答，以及包含有答题信息的应答；

各答题终端均具有唯一的id编码，且该id编码记录于教学主机上，所述教学主机向有记录的id编码对应的答题终端发出问询及接收其数据。

一种应用于课堂教学的无线现场答题方法，设置有通过无线连接的教学主机和若干个答题终端，其包含以下步骤：

步骤一，所述答题终端具有唯一的id编码，并将该id编码记录于教学主机上；

步骤二，用户根据所示的题目在答题终端进行答题操作，当进行了答题操作后，答题终端则进入信息待发状态；

步骤三，由教学主机向有记录的id编码对应的答题终端逐一问询其是否有信息待发送，当被问询到的答题终端处于信息待发状态时，其随即向教学主机发送答题信息；否则不应答，教学主机问询下一个答题终端；

步骤四，所述教学主机根据收集到的答题信息进行分析，得出并记录答题结果数据，所述答题结果数据与对应题目关联，或由对应题目的标识进行标记命名。

教学主机通过逐一问询的方式来获取答题信息，答题终端不会自行发送数据，而是当被问询到时才发送，相当于按序排队，解决了同频干扰和传输拥堵的问题，而且一个班级的答题终端数量不会起到100个，故轮询所产生的时长并不明显，很适合在少终端系统中应用。所有答题终端的id都记录在教学主机上，教学主机只问询与接收有记录id的答题终端，避免了相邻系统之间的串频干扰。此外，答题终端在信息待发状态下并不发送数据，而是做好发送的准备，当被问询时再发送，所以不会因抢不到传输时隙而一直处理数据发送状态，节省耗电的，配合低功耗待机等手段，可让电池的使用时间更长。

上述优选实施方式应视为本申请方案实施方式的举例说明，凡与本申请方案雷同、近似或以此为基础作出的技术推演、替换、改进等，均应视为本专利的保护范围。

技术特征：

1.一种应用于课堂教学的无线现场答题系统，包括教学主机及多个答题终端，所述教学终端与各答题终端之间为无线通讯，其特征在于：

所述教学主机通过轮询以获取答题终端反馈的答题信息，并根据收集到的答题信息进行分析，得出答题结果数据；

所述答题终端具有若干个用于答题操作的键位，其响应教学终端的问询进行应答，其中包括是否有待发信息的应答，以及包含有答题信息的应答；

各答题终端均具有唯一的id编码，且该id编码记录于教学主机上，所述教学主机向有记录的id编码对应的答题终端发出问询及接收其数据。

2.根据权利要求1所述的应用于课堂教学的无线现场答题系统，其特征在于：所述答题结果数据包括对应题目的答对/错率、易错题目。

3.根据权利要求1所述的应用于课堂教学的无线现场答题系统，其特征在于：所述教学终端与各答题终端之间基于2.4g无线通讯。

4.一种应用于课堂教学的无线现场答题方法，设置有通过无线连接的教学主机和若干个答题终端，其特征在于，包含以下步骤：

步骤一，所述答题终端具有唯一的id编码，并将该id编码记录于教学主机上；

步骤二，用户根据所示的题目在答题终端进行答题操作，当进行了答题操作后，答题终端则进入信息待发状态；

步骤三，由教学主机向有记录的id编码对应的答题终端逐一问询其是否有信息待发送，当被问询到的答题终端处于信息待发状态时，其随即向教学主机发送答题信息；否则不应答，教学主机问询下一个答题终端；

步骤四，所述教学主机根据收集到的答题信息进行分析，得出并记录答题结果数据，所述答题结果数据与对应题目关联，或由对应题目的标识进行标记命名。

5.根据权利要求3所述的应用于课堂教学的无线现场答题方法，其特征在于：所述答题结果数据包括对应题目的答对/错率、易错题目。

技术总结
本发明提出一种应用于课堂教学的无线现场答题系统及方法，解决同频干扰及发送状态能耗的问题，该系统包括教学主机及多个答题终端，所述教学终端与各答题终端之间为无线通讯；该方法是所述教学主机通过逐一问询向有记录的ID编码对应的答题终端发出问询及接收其数据，以获取答题终端反馈的答题信息，并根据收集到的答题信息进行分析，得出答题结果数据；所述答题终端具有若干个用于答题操作的键位，其响应教学终端的问询进行应答，其中包括是否有待发信息的应答，以及包含有答题信息的应答；所述教学主机将所述答题结果数据与对应题目关联，或由对应题目的标识进行标记命名。

技术研发人员：肖明成
受保护的技术使用者：中山市杰而普智能科技有限公司
技术研发日：2020.01.10
技术公布日：2020.05.22