本发明涉及移动通信的,尤其涉及一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质。
背景技术:
1、2021世界移动通信大会上发布了5g新通话的解决方案,极大拓展了传统实时音视频通信的内涵,能够提供实时交互、实时共享及远程控制能力。随着互联网的不断发展,在线教育的普及程度越来越高,通过线上课堂进行网络教学的实现也越来越容易,学生在家就能学习,具有较高的便利性。然而,现在的在线教育课程一般是采用普通视频会议的形式,教师通过网络授课时,不能像传统教室一样可以观察到每个学生的状态,影响教师对学生接受程度和专心程度的判断,使得网络教学质量不高。
技术实现思路
1、本发明实施例提供一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质,旨在增强网络授课场景的信息反馈和课堂真实性,提高教师对学生学习状态的认知,从而提高网络教学质量。
2、第一方面,本发明实施例提供一种虚拟教室生成方法,包括:
3、获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流,所述视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识,所述学习状态标识用于表征所述用户的学习状态;
4、根据多个所述视频数据流和预设的教室背景图像,生成包括所述多个用户的虚拟教室界面,并输出所述虚拟教室界面。
5、第二方面,本发明实施例还提供一种虚拟教室生成装置,所述虚拟教室生成装置包括处理器、存储器、存储在所述存储器上并可被所述处理器执行的计算机程序以及用于实现所述处理器和所述存储器之间的连接通信的数据总线,其中所述计算机程序被所述处理器执行时,实现如本发明实施例提供的任一项虚拟教室生成方法的步骤。
6、第三方面,本发明实施例还提供一种存储介质,用于计算机可读存储,其特征在于,所述存储介质存储有一个或者多个程序,所述一个或者多个程序可被一个或者多个处理器执行,以实现如本发明实施例提供的任一项虚拟教室生成方法的步骤。
7、本发明实施例提供一种虚拟教室生成方法、装置及存储介质,本发明实施例通过获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流,视频数据流中的多帧图像包括学习状态标识,学习状态标识用于表征用户的学习状态;根据多个视频数据流和预设的教室背景图像,生成包括多个用户的虚拟教室界面,并输出虚拟教室界面。通过输出用于表征用户的学习状态的学习状态标识,能够增强网络授课场景的信息反馈,提高教师对学生学习状态的认知,通过虚拟教室界面能够提高教学课堂的真实性,有利于老师根据虚拟教室界面采取针对性的教学,从而提高网络教学质量。
1.一种虚拟教室生成方法,其特征在于,包括:
2.根据权利要求1所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述获取参与网络视频授课的多个用户的视频数据流,包括:
3.根据权利要求2所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述第一视频数据流是由多个所述用户各自使用的终端设备发送的,所述学习状态标识包括表情标识、文字标识、符号标识中的至少一种。
4.根据权利要求3所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述表情标识包括ar表情标识,所述ar表情标识是根据所述表情信息和/或行为信息确定的;
5.根据权利要求2所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述获取参与网络视频授课的多个用户的第一视频数据流,包括:
6.根据权利要求2所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述获取参与网络视频授课的多个用户的第一视频数据流,包括:
7.根据权利要求1-6中任一项所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述教室背景图像包括座位区域;所述根据多个所述视频数据流和预设的教室背景图像,生成包括所述多个用户的虚拟教室界面,包括:
8.根据权利要求7所述的虚拟教室生成方法,其特征在于,所述确定每个所述用户与所述座位区域之间的对应关系,包括:
9.一种虚拟教室生成装置,其特征在于,所述虚拟教室生成装置包括处理器、存储器、存储在所述存储器上并可被所述处理器执行的计算机程序以及用于实现所述处理器和所述存储器之间的连接通信的数据总线,其中所述计算机程序被所述处理器执行时,实现如权利要求1至8中任一项所述的虚拟教室生成方法的步骤。
10.一种存储介质,用于计算机可读存储,其特征在于,所述存储介质存储有一个或者多个程序,所述一个或者多个程序可被一个或者多个处理器执行,以实现权利要求1至8中任一项所述的虚拟教室生成方法的步骤。