一种针对学习障碍儿童的分级训练系统

本发明涉及儿童学习障碍康复及教育训练，具体涉及一种针对学习障碍儿童的分级训练系统。

背景技术：

1、学习障碍是一组异质性障碍，其特征是个体无法有效地获取、检索和使用信息。是由大脑结构和功能的先天性或后天性异常引起的，具有多因素的病因，并且很难和由环境因素导致的学习成绩差区分开来。

2、学习障碍儿童获得学习技能的正常方式受损。这种障碍来自于认识处理过程的异常，干扰储存、处理或产生信息的能力，影响阅读、写作、说话、拼写或计算、数学和运动功能方面的能力，还会干扰注意力，记忆力，协调能力和社交技巧。学习障碍不仅学生学习成绩落后，还常伴有一些心理行为问题，及情绪和社会障碍，影响着儿童的健康成长与生命质量。因此，对这一类儿童进行详细的筛查、评估与干预，可以有效地帮助这部分儿童提升学习能力。

3、目前，传统学习训练方式单一，对于儿童学习能力的提升效果较差，然而在现有的数字化信息技术的发展下进行多方式的数字化学习训练方式，不便实现对普遍儿童进行详细的筛查、评估与干预。

4、为此，本发明旨在提供一种针对学习障碍儿童的分级训练系统。以解决上述问题。

技术实现思路

1、本发明的目的是为了解决上述问题，提供一种针对学习障碍儿童的分级训练系统。

2、为了达到上述目的，本发明的技术方案如下：

3、本发明提供了一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，包括筛查模块、评估模块、训练模块和中央控制处理模块；

4、所述筛查模块采用简化的学习障碍儿童筛查量表进行初步问卷筛查，其中：问卷包含一系列简单的问题，可以由父母、监护人、老师或者专业人员回答或填写；问卷的内容包括听觉理解和记忆、时间与方位判断、运动和社会行为；所述筛查模块中的初步问卷筛查由中央控制处理模块处理形成，由家长和/或教师填写筛查问卷，中央控制处理模块统计得分并分析结果；

5、所述评估模块用于对儿童的口语、阅读和书写能力水平进行评估，并将评估结果反馈至中央控制处理模块，评估内容包含口语、字词和句子/篇章；

6、所述中央控制处理模块根据评估结果分析出训练层次，并将训练层次反馈至训练模块；

7、所述训练模块根据中央控制处理模块分析出的训练层次对符合儿童学习进程及需掌握的口语、字词和句子/篇章进行分层次训练，其中：口语包括口语能力、语素意识，字词包括书写、字形结构、字词认识及默写策略，句子/篇章包括简单语法知识、阅读理解、阅读流畅度及简单写作。

8、进一步地，所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法包括：通过呈现音节、声调，让儿童完成音节删除、音位删除、声调识别任务，评估儿童的语音意识。

9、进一步地，所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：通过呈现目标图让儿童快速命名，测量儿童从视觉输入快速通达和产生语音的能力，包含数字、颜色、字母的快速命名，即儿童的语音技能。

10、进一步地，所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：通过呈现数字，让儿童完成数字正背、倒背的任务，来测验儿童的语音短时记忆和保持能力。

11、进一步地，所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：通过呈现不同形式的语素，如复合词意识、同音语素、同形语素，测量儿童识别并操作不同层次语素单元的能力。

12、进一步地，所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：测量儿童对部件及组合是否符合汉字构字规则的意识，包含正字法判断。

13、进一步地，所述评估模块对儿童的阅读能力进行评估的方法包括：通过呈现词表、拼音，评估儿童朗读、快读拼音、词汇的准确性和流畅性。

14、进一步地，所述评估模块对儿童的阅读能力进行评估的方法包括：测量连续文本的理解能力，即呈现句子和篇章，评估句子或篇章的意义理解。

15、进一步地，所述评估模块对儿童的书写能力进行评估的方法包括：通过听写的方式，评估儿童的字形输出能力。

16、进一步地，所述训练模块进行口语能力训练的方法为：提供有内容的图片，根据图片线索对图片内容进行讲述；或者，提供有内容的图片，根据图片内容对方位词、颜色、形状、大小和用途有关的词汇描述图片的特征；或者，提供基包含内容的图片及主题，根据时间顺序或叙事结构系统描述事件或故事；

17、所述训练模块进行语素意识训练的方法包括：提供音素，分别列出同音字并解释同音字的不同含义；或者，组词，提供语素，将相同语素组成不同的词汇；

18、所述训练模块训练汉字认识的方法包括：认识汉字的基本笔画和常见笔顺、汉字部件分布和大小比例；

19、所述训练模块训练抄写训练的方法包括：在儿童书写汉字前，示范汉字的笔画顺序及正确的汉字；

20、所述训练模块用于句子与篇章训练的方法包括：提供句子与篇章的理解、推敲训练。

21、其中，本发明的上述系统中，针对学习障碍儿童的分级训练的功能是通过存储于计算机中的程序实现。首先用户(可以是家长或老师)注册登陆该针对学习障碍儿童的分级训练系统，进入该训练系统的用户，利用该系统的功能界面(该功能界面包括上述各个功能模块的进入点击按钮)，在该系统中，用户通过点击筛查模块，中央控制模块根据该点击指令控制打开筛查模块显示的学习障碍儿童筛查量表，进行初步问卷筛查；通过点击评估模块，显示出对儿童的口语、阅读和书写能力水平分别进行评估的界面，根据评估指导操作后，将各个评估结果反馈至中央控制处理模块，并根据评估结果分析出不同的训练层次(a、b、c三层次)；然后根据对应的训练层次，弹出训练模块的训练内容界面，通过训练模块的对应的训练内容，实现对学习障碍儿童的训练。

22、与现有技术相比，本方案的有益效果：

23、1、通过本发明的该系统，能够对学习障碍儿童的各方面水平进行全面且精准的评估分析，并根据评估结果划分相适应的层次进行训练，实现针对学习障碍儿童的分级训练，便于确保训练效果及质量；

24、2、本发明的该系统克服了传统学习训练方式单一，对于儿童学习能力的提升效果较差以及现有的数字化学习训练方式不便实现对普遍儿童进行详细的筛查、评估与干预的问题，能够达到针对性的学习训练，提升了学习训练效率及效果。

技术特征：

1.一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：包括筛查模块、评估模块、训练模块和中央控制处理模块；

2.如权利要求1所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法包括：通过呈现音节、声调，让儿童完成音节删除、音位删除、声调识别任务，评估儿童的语音意识。

3.如权利要求2所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：通过呈现目标图让儿童快速命名，测量儿童从视觉输入快速通达和产生语音的能力，包含数字、颜色、字母的快速命名，即儿童的语音技能。

4.如权利要求3所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：通过呈现数字，让儿童完成数字正背、倒背的任务，来测验儿童的语音短时记忆和保持能力。

5.如权利要求4所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：通过呈现不同形式的语素，如复合词意识、同音语素、同形语素，测量儿童识别并操作不同层次语素单元的能力。

6.如权利要求5所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：测量儿童对部件及组合是否符合汉字构字规则的意识，包含正字法判断。

7.如权利要求5所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的口语能力水平进行评估的方法还包括：提供有内容的图片，评估儿童汉字命名和命名组词的能力。

8.如权利要求1所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的阅读能力进行评估的方法包括：通过呈现词表、拼音，评估儿童朗读、快读拼音、词汇的准确性和流畅性。

9.如权利要求7所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的阅读能力进行评估的方法包括：测量连续文本的理解能力，即呈现句子和篇章，评估句子或篇章的意义理解。

10.如权利要求1所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述评估模块对儿童的书写能力进行评估的方法包括：通过听写的方式，评估儿童的字形输出能力。

11.如权利要求7所述的一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，其特征是：所述训练模块进行口语能力训练的方法为：提供有内容的图片，根据图片线索对图片内容进行讲述；或者，提供有内容的图片，根据图片内容对方位词、颜色、形状、大小和用途有关的词汇描述图片的特征；或者，提供基包含内容的图片及主题，根据时间顺序或叙事结构系统描述事件或故事；

技术总结
本发明公开了一种针对学习障碍儿童的分级训练系统，涉及儿童学习障碍康复及教育训练技术领域，其技术要点为：包括筛查模块、评估模块、训练模块和中央控制处理模块。本发明的该系统应用于学习障碍儿童的学习训练中，能够对学习障碍儿童的各方面水平进行全面且精准的评估分析，并根据评估结果划分相适应的层次进行训练，实现针对学习障碍儿童的分级训练，便于确保训练效果及质量；本发明的该系统能够达到针对性的学习训练，提升学习障碍儿童的学习训练效率及效果。

技术研发人员：范慧敏,李悦,游月
受保护的技术使用者：四川大学华西医院
技术研发日：
技术公布日：2024/1/15