专利名称：趣味的小学计算器的制作方法
技术领域：
一种趣味的小学计算器涉及小学数学计算领域。
在小学数学启蒙教学中，对于求加法、减法等式中的其中任意一个部位的数时(或说解含加、减法的初步方程时)，学生很难掌握其计算方法，目前还没有哪种较为简便的数学计算仪器，便于计算及了解数与数之间的关系和数的规律性。
本发明的任务是提供一种使小学生容易掌握的趣味计算器，其可解决在加法，减法等式中，求其中任意一个部位的数(或说可解加、减法方程)，亦能求任意一个数由两个数组合的所有组数。
该计算器由主尺体、主尺、滑动槽、斜面公制尺、滑动尺构成。
本实用新型具有下列优点使用方便，计算快，只要挪动滑动尺即得所求的数，原料广，容易加工制作，木材、塑料，金属等材料均可制作，产品需要量大，加工制作该计算器有良好的经济效益。
以下结合附图
详细说明本实用新型的细节，该计算器如附图一，(1)是主尺体，主尺体上设有梯状的滑动槽(2)，主尺(3)(上面标有从0起的有序实数的等分刻度，斜面公制尺(4)(斜面公制尺(4)专用于测量)，附图二是滑动尺(5)上面是标有与主尺(3)相互倒排的有序实数的等分刻度，滑动尺(5)套入主尺体(1)的滑动槽(2)内，并于滑动槽内作往反滑动，主尺(3)、滑动尺(5)标着相互倒排的由0起的有序实数，当0相向挪动时，每挪动到一个数，则得该数加、减法的规律性以及该数所有加数的组数。
实施一、不论是加法等式，还是减法等式，知道总数的式子(即加法是和数，减法是被减数)，只要把总数拉对零，查主尺(3)和滑动尺(5)上相对应的数即是所求的数(数学上叫总体求部分)例如7－()＝5则把7拉对零，查计算器上5所对应的数2，就是所求的数，如附图三。
3＋()＝11，把11拉对零，查3所对应的数8即是，如附图四实施＝，不论是加法等式还是减法等式，不知道总数的(即不知道和数，被减数)则把已知的两个数拉相对，查计算器上零所对的数即是总数(数字上叫部分求总体)例如7＋4＝()把滑动尺(5)上的7拉对主尺(3)上的4，查0所对的数即是11，如附图四。
()－3＝4，把滑动尺(5)上的3拉对主尺(3)上的4，查0所对的数即是，如附图三。
实施三、求任意一个数由两个数组合的所有组数时，把滑动尺(5)上的这个数拉对主尺(3)上的0，计算器上每相对的两个数即是。
例如求7有多少组加数，把滑动尺(5)上的7拉对主尺(3)上的0即得，如附图三。
共8组加数
权利要求1.一种趣味的小学计算器涉及小学数学计算领域，它由主尺体、滑动槽、主尺、滑动尺、斜面公制尺构成，其特征在于，滑动尺在主尺体滑动槽内往返滑动。
2.根据权利要求1所述的计算器，其特征在于，主尺和滑动尺分别标有相互倒排着从0起的有序实数的等分刻度。
3.根据权利要求2所述的计算器，其特征在于，主尺和滑动尺的长短和数据的多少不限。
4.根据权利要求1或2所述的计算器，其特征在于，该计算器可由木材，塑料，金属等材料制成。
专利摘要此计算器由主尺体，主尺，滑动槽，滑动尺，斜面公制尺构成，使用该计算器能准确地求出含加法等式和减法等式中任意一个部的数(或说可解、加、减法的初步方程)，亦能准确地求出一个数的所有两个加数的组数，使学生领略到数与数之间的关系和数的规律性，它还可以用于测量、画线，绘图等。该计算器设计巧妙，结构简单，易生产，易操作，是一种理想的数学启蒙教学仪器。
文档编号G06G1/06GK2117633SQ9122631
公开日1992年9月30日 申请日期1991年10月4日 优先权日1991年10月4日
发明者韦天冲 申请人:韦天冲