专利名称：整合在线与行动学习的系统及方法、及其课程整合方法
技术领域：
本发明是有关于一种学习系统与方法，且特别有关于一种可以同时整合在线与行动学习的系统及方法，及在线与行动课程的整合方法。
背景技术：
多元化学习已经成为大多数人目前进修与学习的模式，举例来说，许多人会透过书本、网络在线、或是行动学习的方式来学习需要的课程，如英文等。
网络在线课程而言，学习者可以透过计算机在不限定时间的情况下进行学习。目前的在线课程为一树状的课程架构，在课程架构节点，即课程单元会指向一特定页面。在线课程使用纲目数据(Metadata)来描述课程，提供学习者依据课程架构设计来自行学习。学习者可以透过行动装置，如移动电话等接收行动课程以进行学习，其可以达到任何地点的学习型式。由于课程行动课程为一则一则分布式的讯息，且行动课程并未进行系统性的组织，因此，行动课程通常只用来传递较简单的学习内容。
一般来说，不同的学习模式间并没有存在任何系统化的整合与辅助机制，举例来说，整合在线学习与行动学习，以在线学习的组织式学习为主，并以行动学习的不受地点限制的点式学习为辅，以提供更多面向的学习模式。
一般来说，在线课程与行动课程的数据格式不同，整合在线课程与行动课程最直接的方法是将行动课程转换成在线课程页面，再修改在线课程的页面跟课程包装来连结指向。然而，由于行动课程转换成页面包装存放，将会浪费系统资源，且会产生页面间的一致性问题。此外，在线课程页面必需以固定的连结指向行动课程页面，在线课程页面不能重用。再者，既有的在线课程必需修改后才能整合，增加课程制作时间。
发明内容
有鉴于此，本发明的主要目的为提供一种可以同时整合在线与行动学习的系统及方法。
本发明的另一目的为提供一种在线与行动课程的整合方法。
本发明提供一种整合在线与行动学习的系统。系统包括至少一学习者端与一学习提供者端。学习者端具有一计算机以进行在线学习，且具有一行动装置以进行行动学习。学习提供者端提供学习者端透过计算机学习至少一在线课程，并依据一传送排程以文字简讯、或多媒体简讯服务方式传送相应在线课程的至少一行动课程至行动装置，以提供学习者端学习行动课程。
学习提供者端更于一接口的一第一分区显示在线课程，且于接口的一第二分区显示相应在线课程的行动课程的链接。当学习者端透过计算机选择链接时，学习提供者端将行动课程进行播放。
学习提供者端更依据相应在线课程的至少一在线课程纲目数据与相应行动课程的至少一行动课程纲目数据将在线课程与行动课程进行关联。
在线课程是一语言学习课程，且行动课程是语言学习课程中的至少一单字、词组、与/或文法学习课程。学习提供者端是于学习者端学习在线课程之前，将行动课程传送至学习者端的行动装置，以事先对于单字、词组、与/或文法学习课程进行预习。
本发明也提供一种整合在线与行动学习的方法。学习提供者端提供一学习者端透过一计算机学习至少一在线课程。学习提供者端依据一传送排程以文字简讯、或多媒体简讯服务方式传送相应在线课程的至少一行动课程至行动装置，以提供学习者端学习行动课程。
本发明方法更包括于一接口的一第一分区显示在线课程，且于接口的一第二分区显示相应在线课程的行动课程的链接。当学习者端透过计算机选择链接时，学习提供者端将行动课程进行播放。
本发明方法更包括学习提供者端依据相应在线课程的至少一在线课程纲目数据与相应行动课程的至少一行动课程纲目数据将在线课程与行动课程进行关联。
本发明更提供一种在线与行动学习课程整合方法。首先，制作或撷取既有的至少一在线课程单元页面以组成至少一在线课程，并编辑在线课程的至少一在线课程纲目数据。接着，制作或撷取既有的至少一行动课程单元页面以组成至少一行动课程，并编辑行动课程的至少一行动课程纲目数据。之后，建立一编辑整合规则，记录在线课程与行动课程之间在线课程纲目数据与行动课程纲目数据的对应关系。当在线课程被进行在线学习时，行动课程是依据在线课程的在线课程纲目数据与编辑整合规则进行检索。
本发明上述方法可以透过程序代码方式收录于实体媒体中。当程序代码被机器加载且执行时，机器变成用以实行本发明的装置。
图1为一示意图是显示依据本发明实施例的整合在线与行动学习的系统架构。
图2为一例子是显示依据本发明实施例的提供在线课程与行动课程的接口。
图3为一流程图是显示依据本发明实施例的在线与行动学习课程整合方法的操作流程。
图4A显示一在线课程纲目资料例子。
图4B显示一行动课程纲目资料例子。
图4C是一编辑整合规则例子。
图5为一流程图是显示依据本发明实施例的整合在线与行动学习的方法的操作流程。
符号说明100～整合在线与行动学习的系统；110～学习提供者端；111～处理单元；112～行动课程发送单元；113～在线课程库；114～行动课程库；115～编辑整合规则；120～学习者端；121～计算机；122～行动装置；200～界面；210～第一分区；220～第二分区；221～子分区；230～日期类别；240～关键词类别；250～标题类别；S310、S320、…、S350～操作步骤；410～在线课程纲目数据；420～行动课程纲目资料；S510、S520、…、S540～操作步骤。
具体实施例方式
为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举实施例，并配合所附图示，详细说明如下。
图1为一示意图是显示依据本发明实施例的整合在线与行动学习的系统架构。
依据本发明实施例的整合在线与行动学习的系统100包括一学习提供者端110与至少一学习者端120。其中，学习者端120具有至少一计算机121与一行动装置122，如移动电话或个人数字助理等。
学习提供者端110包括一处理单元111、一行动课程发送单元112、在线课程库113、行动课程库114、与一编辑整合规则115。处理单元111可以进行学习提供者端110的相关处理与运算，且接收学习者端120的相关要求，以进行相关操作。举例来说，处理单元111可以透过一接口提供在线课程库113的在线课程给学习者端120进行在线学习。在一例子中，学习提供者端110在接口200的一第一分区210显示在线课程，且于接口200的一第二分区220显示相应在线课程的行动课程的链接，如图2所示。其中，第一分区210与第二分区220可以是不同的框架窗口。
值得注意的是，相应在线课程的行动课程的链接可以进一步以课程的日期230、关键词240、或标题250等进行分类。当选择特定的分类时，相应的连结会被显示于子分区221中。此外，当学习者端120透过计算机121选择链接时，学习提供者端110可以将行动课程在学习者端120的计算机121进行播放、或透过行动课程发送单元112传送至学习者端120的行动装置122，以一行动课程播放器(图1中未显示)，例如在移动电话上使用Java写的MMSClient播放器等技术进行播放。举例来说，第一个框架窗口可以是在线课程章节主窗口，用来呈现原有的课程章节单元内容。第二个框架窗口可以是关联行动课程窗口，用来呈现与这个课程章节相关的主题与对应的行动课程单元。学习者可以看到与该章节上课同一日(依课程日期对应而取得)、或与该章节关键词与标题相同的行动课程单元。其中，在线课程与行动课程的关联方法与编辑整合规则115将于后进行说明。
行动课程发送单元112可以依据一传送排程(图1中未显示)将行动课程库114中的行动课程以文字简讯、或多媒体简讯服务方式传送至学习者端120的行动装置122，以提供学习者端120学习行动课程。值得注意的是，传送排程可以依据课程的上课日期、以及属性来决定行动课程的发送日期与时间。此外，行动课程发送单元112可以是一无线讯号发射模块，如移动电话或是一电信系统业者的基地台。
图3为一流程图是显示依据本发明实施例的在线与行动学习课程整合方法的操作流程。
首先，如步骤S310，在线课程制作者制作或撷取既有的在线课程单元页面以组成在线课程，并如步骤S320，编辑在线课程的在线课程纲目数据，以定义其有意义的内容，以达成课程呈现时期的对应。在一在线课程SCORM的例子中，可以利用表格1的纲目数据定义编辑在线课程的在线课程纲目数据。
表格1
接着，如步骤S330，制作或撷取既有的行动课程单元页面以组成行动课程，并如步骤S340，编辑行动课程的行动课程纲目数据，以定义其有意义的内容，以达成课程呈现时期的对应。以XML为例，可以利用表格2的纲目数据定义编辑行动课程的行动课程纲目数据。
表格2
之后，如步骤S350，建立编辑整合规则115。编辑整合规则115为一对应式的规则描述，利用在线课程的纲目数据域位与行动课程的纲目数据对应来达成呈现时期的对应。编辑整合规则115中记录在线课程与行动课程之间在线课程纲目数据与行动课程纲目数据的对应关系。
图4A与图4B分别显示相应表格1与表格2所编辑的在线课程纲目数据410与行动课程纲目数据420。图4C是一编辑整合规则115例子。如图4C的例子所示，编辑整合规则115中记录对应名称为“关键词”的在线课程中的在线课程纲目数据域位为“general/keyword”，且行动课程中的行动课程纲目数据域位为“keyword”。另外，对应名称为“日期”的在线课程中的在线课程纲目数据域位为“annotation/date”，且行动课程中的行动课程纲目数据域位为“date”。当在线课程被选定来进行在线学习时，相应的行动课程会依据在线课程的在线课程纲目数据与编辑整合规则115由行动课程库114中进行检索。
值得注意的是，在一例子中，在线课程、在线课程纲目数据、编辑整合规则、在线课程相关联的行动课程、与行动课程纲目资料可以事先进行合并包装，其档案放置的位置可以依目录的相对位置方式放置，并储存至数据库，如在线课程库113中。
图5为一流程图是显示依据本发明实施例的整合在线与行动学习的方法的操作流程。
首先，如步骤S510，学习者端120于学习提供者端110选择(登记注册)欲进行学习的在线课程。接着，如步骤S520，学习提供者端110依据选择的在线课程的在线课程纲目数据与编辑整合规则115检索与在线课程相关联的行动课程。之后，如步骤S530，学习提供者端110依据传送排程将行动课程库114中的行动课程以文字简讯、或多媒体简讯服务方式传送至学习者端120的行动装置122，以提供学习者端120进行行动课程学习。相同地，传送排程可以依据课程的上课日期、以及属性来决定行动课程的发送日期与时间。
举例来说，当在线课程是一语言学习课程，且行动课程是语言学习课程中的单字、词组、与/或文法学习课程时，学习提供者端110可以在学习者端120学习在线课程之前，将行动课程传送至学习者端120的行动装置122，以事先对于单字、词组、与/或文法学习课程进行预习。
之后，如步骤S530，学习者端120可以透过计算机于学习提供者端110学习选定的在线课程。相同地，当进行在线学习时，学习者端120亦可选择相应行动课程的链接。当选择链接之后，学习提供者端110可以将行动课程在学习者端120的计算机121进行播放、或透过行动课程发送单元112传送至学习者端120的行动装置122，以行动课程播放器将行动课程进行播放。此外，学习提供者端110亦可在学习者端120学习在线课程之后，将行动课程传送至学习者端120的行动装置122，以对于单字、词组、与/或文法学习课程进行复习。
因此，藉由本发明所提出的系统与方法，可以将在线学习与行动学习进行有效整合，以提供学习的弹性与成效。由于传统的行动课程不需转换成页面，便可以直接使用，将不会产生一致性问题。此外，在线课程页面不需指定固定连结，将会增加页面的重复利用性。再者，由于既有的在线课程及行动课程内容不需修改即能进行整合，将可以大幅节省课程制作的时间。
本发明的方法，或特定型态或其部份，可以以程序代码的型态包含于实体媒体，如软盘、光盘片、硬盘、或是任何其它机器可读取(如计算机可读取)储存媒体，其中，当程序代码被机器，如计算机加载且执行时，此机器变成用以参与本发明的装置。本发明的方法与装置也可以以程序代码型态透过一些传送媒体，如电线或电缆、光纤、或是任何传输型态进行传送，其中，当程序代码被机器，如计算机接收、加载且执行时，此机器变成用以参与本发明的装置。当在一般用途处理器实作时，程序代码结合处理器提供一操作类似于应用特定逻辑电路的独特装置。
虽然本发明已以较佳实施例揭露如上，然其并非用以限定本发明，任何熟习此技艺者，在不脱离本发明的精神和范围内，当可作些许的更动与润饰，因此本发明的保护范围当视所附的权利要求范围所界定者为准。
权利要求
1.一种整合在线与行动学习的系统，包括一学习者端，具有一计算机用以进行在线学习，以及一行动装置用以进行行动学习；以及一学习提供者端，提供该学习者端透过该计算机学习至少一在线课程，并传送相应该在线课程的至少一行动课程至该行动装置，以提供该学习者端学习该行动课程。
2.根据权利要求1所述的整合在线与行动学习的系统，其中该学习提供者端更于一接口的一第一分区显示该在线课程，且于该接口的一第二分区显示相应该在线课程的该行动课程的链接。
3.根据权利要求2所述的整合在线与行动学习的系统，其中当该学习者端透过该计算机选择该链接时，该学习提供者端将该行动课程进行播放。
4.根据权利要求1所述的整合在线与行动学习的系统，其中该学习提供者端更依据相应该在线课程的至少一在线课程纲目数据与相应该行动课程的至少一行动课程纲目数据将该在线课程与该行动课程进行关联。
5.根据权利要求1所述的整合在线与行动学习的系统，其中该学习提供者端更依据一传送排程将该行动课程传送至该学习者端的该行动装置。
6.根据权利要求1所述的整合在线与行动学习的系统，其中该在线课程是一语言学习课程，该行动课程是该语言学习课程中的至少一单字、词组、或文法学习课程，且该学习提供者端是于该学习者端学习该在线课程之前，将该行动课程传送至该学习者端的该行动装置，以事先对于该单字、词组、或文法学习课程进行预习。
7.根据权利要求1所述的整合在线与行动学习的系统，其中该行动课程是以文字简讯、或多媒体简讯服务方式传送至该行动装置。
8.一种整合在线与行动学习的方法，包括下列步骤一学习提供者端提供一学习者端透过一计算机学习至少一在线课程；以及该学习提供者端传送相应该在线课程的至少一行动课程至该学习者端的一行动装置，以提供该学习者端学习该行动课程。
9.根据权利要求8所述的整合在线与行动学习的方法，更包括于一接口的一第一分区显示该在线课程，且于该接口的一第二分区显示相应该在线课程的该行动课程的链接。
10.根据权利要求9所述的整合在线与行动学习的方法，更包括当该学习者端透过该计算机选择该链接时，该学习提供者端将该行动课程进行播放。
11.根据权利要求8所述的整合在线与行动学习的方法，更包括该学习提供者端依据相应该在线课程的至少一在线课程纲目数据与相应该行动课程的至少一行动课程纲目数据将该在线课程与该行动课程进行关联。
12.根据权利要求8所述的整合在线与行动学习的方法，更包括该学习提供者端依据一传送排程将该行动课程传送至该学习者端的该行动装置。
13.根据权利要求8所述的整合在线与行动学习的方法，其中该在线课程是一语言学习课程，该行动课程是该语言学习课程中的至少一单字、词组、或文法学习课程，且更包括该学习提供者端于该学习者端学习该在线课程之前，将该行动课程传送至该学习者端的该行动装置，以事先对于该单字、词组、或文法学习课程进行预习。
14.根据权利要求8所述的整合在线与行动学习的方法，更包括以文字简讯、或多媒体简讯服务方式将该行动课程传送至该行动装置。
15.一种在线与行动学习课程整合方法，包括下列步骤制作或撷取既有的至少一在线课程单元页面以组成至少一在线课程；编辑该在线课程的至少一在线课程纲目数据；制作或撷取既有的至少一行动课程单元页面以组成至少一行动课程；编辑该行动课程的至少一行动课程纲目数据；以及建立一编辑整合规则，记录该在线课程与该行动课程之间该在线课程纲目数据与该行动课程纲目数据的对应关系，当该在线课程被进行在线学习时，该行动课程是依据该在线课程的该在线课程纲目数据与该编辑整合规则进行检索。
全文摘要
一种整合在线与行动学习的系统。学习者端具有一计算机以进行在线学习，且具有一行动装置以进行行动学习。学习提供者端提供学习者端透过计算机学习至少一在线课程，并以文字简讯、或多媒体简讯服务方式传送相应在线课程的至少一行动课程至行动装置，以提供学习者端学习行动课程。在线课程与行动课程是依据相应的至少一在线课程纲目数据与至少一行动课程纲目数据进行关联。
文档编号H04L12/00GK1753050SQ20041007835
公开日2006年3月29日 申请日期2004年9月23日 优先权日2004年9月23日
发明者陈惠淳, 王派斌, 陈宏彰 申请人:财团法人资讯工业策进会