1.本发明涉及智能终端技术领域，具体涉及一种听写内容获取的方法。
背景技术：
2.听写是学习语言时一种常见的教学方式。目前，大多数人主要是利用电子设备(比如智能手机、笔记本电脑、平板电脑等)提供的播放器来播放听写音频，并写下听写音频中报读的文字，以进行听写练习。
3.同时，当前线上教育发展迅速，教师可在云端为学生授课，而低年级学习词语中，教师直播过程中也会经常即时播报生词检测学生的学习情况，故而如果能有效的截取和利用这些听写资源，则能够很好的提高资源复用率，降低家长和教师的授课负担。
技术实现要素：
4.针对现有技术的不足，本发明旨在提供一种听写内容获取的方法。
5.为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：
6.一种听写内容获取的方法，具体过程为：
7.教师通过教师端进行课程直播，教师端对直播课程进行同步录制得到录播视频，并对录播视频创建对应的索引文件，索引文件用于记录录播视频中每一帧的属性，所述属性包括时间戳以及是否是听写帧；
8.参与直播课程的学生通过学生端观看直播；
9.直播过程中，教师需要进行听写环节时，先触发听写记录事件，教师端记录当前时间戳为听写开始时间，教师听写结束后，再触发听写结束事件，教师端记录当前时间戳为听写结束时间，并在索引文件中将听写开始时间和听写结束时间之间的所有帧的是否是听写帧的属性记录为是；
10.直播课程结束后，教师端将录播视频和对应的索引文件上传至服务器端；
11.教师、家长或学生均可通过教师端、家长端或学生端从服务器中获取某次直播课程的录播视频及索引文件；当需要获取录播视频中的听写内容时，触发听写内容获取事件，教师端、家长端或学生端遍历对应的索引文件，根据索引文件中记录的各帧是否是听写帧的属性，从录播视频中截取属于听写环节的视频片段，然后对截取的视频片段进行文字识别以获取视频片段中教师播报的生词及对应的提示语的文本，并提取视频片段的音频信息生成音频文件，然后将获取的生词及提示语的文本与音频文件进行关联；
12.需要进行听写时，播放获取的音频文件，听写完成后根据获取的生词及提示语的文本对听写结果进行批改和核对。
13.进一步地，如果学生端获取了生词及提示语的文本与音频文件，学生进行听写时，利用学生端播放音频文件，听写完成后，调取生词及提示语的文本对听写结果进行核对。
14.进一步地，如果教师端或家长端获取了生词及提示语的文本与音频文件，通过服务器推送至学生端中保存，学生进行听写时，利用学生端播放音频文件，听写完成后，调取
生词及提示语的文本对自身的听写结果进行核对。
15.进一步地，在一次直播课程中教师可以多次进行听写环节。
16.进一步地，直播课程结束后，教师可通过教师端进一步标记本次录播视频是否含有听写播报内容，教师端上传录播视频和索引文件的同时将标记信息一并上传至服务器；服务器将录播视频和索引文件返回给教师端、家长端或学生端时，将标记信息一并返回教师端、家长端或学生端，供教师、家长或学生了解该录播视频是否含有听写播报内容。
17.本发明的有益效果在于：通过在教师直播的过程中记录教师听写环节的片段的时间戳数据，教师端、家长端或学生端在获取到直播课程的录播视频后可以直接从中截取出听写环节的视频片段，并从中获取听写内容材料，供学生听写和核对使用，从而可以提高直播课程资源的利用率，帮助用户提高学习效率。
具体实施方式
18.以下将对本发明作进一步的描述，需要说明的是，本实施例以本技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围并不限于本实施例。
19.本实施例提供一种听写内容获取的方法，具体过程为：
20.教师通过教师端进行课程直播，教师端对直播课程进行同步录制得到录播视频，并对录播视频创建对应的索引文件，索引文件用于记录录播视频中每一帧的属性，所述属性包括时间戳以及是否是听写帧；
21.参与直播课程的学生通过学生端观看直播；
22.直播过程中，教师需要进行听写环节时，先触发听写记录事件(可通过物理按键、语音指令、手势滑动等方式触发)，教师端记录当前时间戳为听写开始时间，教师听写结束后，再触发听写结束事件(可通过物理按键、语音指令、手势滑动等方式触发)，教师端记录当前时间戳为听写结束时间，并在索引文件中将听写开始时间和听写结束时间之间的所有帧的是否是听写帧的属性记录为是；
23.直播课程结束后，教师端将录播视频和对应的索引文件上传至服务器端；
24.教师、家长或学生均可通过教师端、家长端或学生端从服务器中获取某次直播课程的录播视频及索引文件；当需要获取录播视频中的听写内容时，触发听写内容获取事件(可通过物理按键、语音指令、手势滑动等方式触发)，教师端、家长端或学生端遍历对应的索引文件，根据索引文件中记录的各帧是否是听写帧的属性，从录播视频中截取属于听写环节的视频片段，然后对截取的视频片段进行文字识别以获取视频片段中教师播报的生词及对应的提示语的文本，并提取视频片段的音频信息生成音频文件，然后将获取的生词及提示语的文本与音频文件进行关联；
25.需要进行听写时，播放获取的音频文件，听写完成后根据获取的生词及提示语的文本对听写结果进行批改和核对。
26.更具体地，如果学生端获取了生词及提示语的文本与音频文件，学生进行听写时，利用学生端播放音频文件，听写完成后，调取生词及提示语的文本对听写结果进行核对。
27.如果教师端或家长端获取了生词及提示语的文本与音频文件，通过服务器推送至学生端中保存，学生进行听写时，利用学生端播放音频文件，听写完成后，调取生词及提示语的文本对自身的听写结果进行核对。
28.进一步地，上述方法中，在一次直播课程中教师可以多次进行听写环节。
29.进一步地，直播课程结束后，教师可通过教师端进一步标记本次录播视频是否含有听写播报内容，教师端上传录播视频和索引文件的同时将标记信息一并上传至服务器；服务器将录播视频和索引文件返回给教师端、家长端或学生端时，将标记信息一并返回教师端、家长端或学生端，供教师、家长或学生了解该录播视频是否含有听写播报内容。
30.对于本领域的技术人员来说，可以根据以上的技术方案和构思，给出各种相应的改变和变形，而所有的这些改变和变形，都应该包括在本发明权利要求的保护范围之内。
技术特征：
1.一种听写内容获取的方法，其特征在于，具体过程为：教师通过教师端进行课程直播，教师端对直播课程进行同步录制得到录播视频，并对录播视频创建对应的索引文件，索引文件用于记录录播视频中每一帧的属性，所述属性包括时间戳以及是否是听写帧；参与直播课程的学生通过学生端观看直播；直播过程中，教师需要进行听写环节时，先触发听写记录事件，教师端记录当前时间戳为听写开始时间，教师听写结束后，再触发听写结束事件，教师端记录当前时间戳为听写结束时间，并在索引文件中将听写开始时间和听写结束时间之间的所有帧的是否是听写帧的属性记录为是；直播课程结束后，教师端将录播视频和对应的索引文件上传至服务器端；教师、家长或学生均可通过教师端、家长端或学生端从服务器中获取某次直播课程的录播视频及索引文件；当需要获取录播视频中的听写内容时，触发听写内容获取事件，教师端、家长端或学生端遍历对应的索引文件，根据索引文件中记录的各帧是否是听写帧的属性，从录播视频中截取属于听写环节的视频片段，然后对截取的视频片段进行文字识别以获取视频片段中教师播报的生词及对应的提示语的文本，并提取视频片段的音频信息生成音频文件，然后将获取的生词及提示语的文本与音频文件进行关联；需要进行听写时，播放获取的音频文件，听写完成后根据获取的生词及提示语的文本对听写结果进行批改和核对。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，如果学生端获取了生词及提示语的文本与音频文件，学生进行听写时，利用学生端播放音频文件，听写完成后，调取生词及提示语的文本对听写结果进行核对。3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，如果教师端或家长端获取了生词及提示语的文本与音频文件，通过服务器推送至学生端中保存，学生进行听写时，利用学生端播放音频文件，听写完成后，调取生词及提示语的文本对自身的听写结果进行核对。4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在一次直播课程中教师可以多次进行听写环节。5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，直播课程结束后，教师可通过教师端进一步标记本次录播视频是否含有听写播报内容，教师端上传录播视频和索引文件的同时将标记信息一并上传至服务器；服务器将录播视频和索引文件返回给教师端、家长端或学生端时，将标记信息一并返回教师端、家长端或学生端，供教师、家长或学生了解该录播视频是否含有听写播报内容。
技术总结
本发明公开了一种听写内容获取的方法，通过在教师直播的过程中记录教师听写环节的片段的时间戳数据，教师端、家长端或学生端在获取到直播课程的录播视频后可以直接从中截取出听写环节的视频片段，并从中获取听写内容材料，供学生听写和核对使用，从而可以提高直播课程资源的利用率，帮助用户提高学习效率。帮助用户提高学习效率。
技术研发人员：秦曙光 陈家峰
受保护的技术使用者：读书郎教育科技有限公司
技术研发日：2021.07.01
技术公布日：2021/10/11