本实用新型属于会计教学工具盒领域，具体地说，涉及一种易于取放的会计教学工具盒。
背景技术：
会计、财务工作具有一定的特殊性，往往需要用到珠心算盘、计算器、胶水、尺子等计算及绘制工具，但是教学工作人员在工作过程中容易使办公桌出现比较凌乱的情况，用的时候也不便于快速地找到。而会计教学工作者往往是把这些工具放置于临时使用的袋子里或者就是直接放于随身携带的公文包内，这样使得各种工具之间容易产生摩擦，从而损坏尺子、珠心算盘等工具；而且由于放置散乱，很容易丢失工具，且一般的工具盒往往直接放置于桌面或地面，容易占据桌面面积或被地面污染且高度过低不利于使用者拾取。
目前，市场上并没有出现一种会计教学工作者携带方便、易于放置、功能多样的工具盒。
有鉴于此特提出本实用新型。
技术实现要素：
本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术的不足，提供一种易于取放的会计教学工具盒，让会计教学工作者携带方便、易于取放教具、且具有多样功能。
为解决上述技术问题，本实用新型采用技术方案的基本构思是：
一种易于取放的会计教学工具盒，包括：上盖体和下盖体，其特征在于：所述的下盖体上设有提手，上盖体和下盖体之间通过合页连接，上盖体和下盖体上分别设有两个卡扣，所述的下盖体上设有直尺收纳袋，在所述直尺收纳袋的下方设有绘图仪收纳袋，在所述绘图仪收纳袋的下方设置有算盘收纳槽；在所述直尺收纳袋的右端设有计算器容纳槽，在所述计算器容纳槽的下端设置有印章盒；在所述计算器容纳槽和所述印章盒的右方设置有发票收纳盒；在所述算盘收纳槽的右方依次设置有激光笔卡槽、签字笔卡槽、胶水容纳槽、剪刀容纳槽、海绵存放槽；在所述下盖体的背面设置有四根支撑装置，所述支撑装置与所述下盖体铰接。
进一步地，所述支撑装置由可伸缩的支撑杆构成。
进一步地，所述支撑杆为3节。
进一步地，所述下盖体上还设置有凹槽，所述支撑装置放置于所述凹槽中。
进一步地，所述发票收纳盒里还设置有夹持装置。
采用上述技术方案后，本实用新型与现有技术相比具有以下有益效果：让会计教学工作者携带方便、易于取放教具、且具有多样功能，结构简单、合理、成本低。
下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的描述。
附图说明
附图作为本申请的一部分，用来提供对本实用新型的进一步的理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，但不构成对本实用新型的不当限定。显然，下面描述中的附图仅仅是一些实施例，对于本领域普通技术人员来说，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他附图。在附图中：
图1为本实用新型打开状态示意图；
图2为本实用新型仰视示意图；
图3为本实用新型支撑装置打开后的使用状态示意图；
图中：1-上盖体；2-下盖体；3-提手；4-合页；5-直尺收纳袋；6-绘图仪收纳袋；7-算盘收纳槽；8-卡扣；9-印章盒；10-发票收纳盒；11-计算器容纳槽；12-激光笔卡槽；13-签字笔卡槽；14-胶水容纳槽；15-剪刀容纳槽；16-海绵存放槽；17-支撑装置；18-夹持装置。
需要说明的是，这些附图和文字描述并不旨在以任何方式限制本实用新型的构思范围，而是通过参考特定实施例为本领域技术人员说明本实用新型的概念。
具体实施方式
为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
如图1至图3所示，本实施例所述的一种易于取放的会计教学工具盒，包括：上盖体1和下盖体2；所述的下盖体2上设有提手3，上盖体1和下盖体2之间通过合页4连接，上盖体1和下盖体2上分别设有两个卡扣8，所述的下盖体2上设有直尺收纳袋5，在所述直尺收纳袋5的下方设有绘图仪收纳袋6，在所述绘图仪收纳袋6的下方设置有算盘收纳槽7；在所述直尺收纳袋5的右端设有计算器容纳槽11，在所述计算器容纳槽11的下端设置有印章盒9；在所述计算器容纳槽11和所述印章盒9的右方设置有发票收纳盒10；在所述算盘收纳槽7的右方依次设置有激光笔卡槽12、签字笔卡槽13、胶水容纳槽14、剪刀容纳槽15、海绵存放槽16；在所述下盖体2的背面设置有四根支撑装置17，所述支撑装置17与所述下盖体2铰接。
本实用新型下盖体的背面设置有四根支撑装置，所述支撑装置与所述下盖体铰接，授课教师可以很方便打开支撑装置，并放置于地面上，这样既省去了占用讲桌的空间，又十分方面授课教师取放教具，且不会弄脏工具盒。另外，上盖体和下盖体内设有的各种容置槽易于授课教师的取放的教具，将会计教学中经常使用到的绘图仪、算盘、印章、计算器、直尺、胶水、笔、发票、剪刀、海绵等工具整齐地放置在盒体内，避免在使用过程中出现办公桌凌乱的现象，并且携带非常方便，具有设计合理、造型新颖、易于加工、使用携带方便等优点。
进一步地，为了方便教师调节工具盒距离地方的高度，更加便于教师取放教具，所述支撑装置由可伸缩的支撑杆构成。
进一步地，所述支撑杆为3节。
进一步地，为了让支撑装置在非使用状态时可以容纳入下盖体，外观更加美观，所述下盖体上还设置有凹槽，所述支撑装置放置于所述凹槽中。
进一步地，为了让教学用的发票放置在发票收纳盒中更加稳固，不容易分散，所述发票收纳盒里还设置有夹持装置。
采用上述技术方案后，本实用新型与现有技术相比具有以下有益效果：让会计教学工作者携带方便、易于取放教具、且具有多样功能，结构简单、合理、成本低。
以上所述仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制，虽然本实用新型已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本实用新型，任何熟悉本专利的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，当可利用上述提示的技术内容作出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本实用新型技术方案的内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本实用新型方案的范围内。