本发明涉及教学用具技术领域，具体是涉及便携式多功能教学用具盒。
背景技术：
对于长期从事一线教学工作的教育工作者而言，能够体会到教学工作过程中存在的一些不便，例如：携带教学用具不便、教学后讲台脏乱现象、教学后粉笔头不便带走等问题。因此，为解决上述诸多不便，本发明提供一种便携式多功能教学用具盒。
技术实现要素：
本发明所要解决的技术问题是提供一种便携式多功能教学用具盒，便于携带教学用尺、书籍，而且便于收集粉笔头并带出教室进行集中清理，有助于解决讲台脏乱现象。
为解决上述技术问题，本发明提供以下技术方案：便携式多功能教学用具盒，包括有由底板、左侧板、右侧板、前侧板及后侧板组成的盒体，左侧板、右侧板、后侧板分别对应垂直固定于底板左侧边、右侧边、后侧边，前侧板底端可上下翻转地转动连接于底板前侧边；包括有与盒体可开合配合、后端铰接于后侧板顶端且前端可拆卸连接于前侧板上的盖体；还包括有固定在底板上表面上的储物盒和书籍放置座、及卡接在前侧板内侧面上的粉笔头容纳盒；
所述储物盒位于底板后侧、书籍放置座位于底板前侧，所述储物盒左端开设有若干个并排分布的尺子容纳槽、右端开设有一个储物槽；所述书籍放置座为纵截面是半圆形的柱状结构，所述书籍放置座的弧形面上嵌入有若干个围绕书籍放置座底部平面的纵向中心线均匀分布且不同深度的纵向书籍插槽，所述书籍放置座前侧面与底板前侧边之间形成有容纳空间，且书籍放置座左端与底板左端之间、书籍放置座右端与底板右端之间均存在一间隙空间；
所述粉笔头容纳盒包括有粉笔头放置板、固定在粉笔头放置板底端的粉笔头存储盒，所述粉笔头放置板背面固定有一卡条，所述前侧板内侧面上嵌入有与卡条相对应的卡槽，所述粉笔头容纳盒通过卡条卡入卡槽内实现卡接在前侧板内侧面上；所述前侧板翻转至竖直状态时，粉笔头容纳盒置于容纳空间内且粉笔头存储盒开口向上分布。
在上述技术方案基础上，还包括有固定在前侧板上的空心的粉笔盒存放箱，所述粉笔盒存放箱前侧面上开设有与粉笔盒相对应的进出口，所述粉笔盒存放箱内卡入有若干列粉笔盒，所述粉笔盒存放箱顶面上开设有与各列粉笔盒相对应的贯穿槽，且贯穿槽前端延伸至粉笔盒存放箱前侧面上；所述前侧板翻转至竖直状态时，粉笔盒存放箱置于容纳空间内且粉笔盒存放箱的进出口向上分布。
在上述技术方案基础上，还包括有固定在前侧板内侧面上的书写垫板，所述前侧板翻转至竖直状态时，粉笔盒存放箱置于容纳空间内。
在上述技术方案基础上，所述书籍放置座内开设有一纵向分布的笔筒放置孔，所述笔筒放置孔前端延伸至书籍放置座前侧面，所述笔筒放置孔内放置有一带筒盖的笔筒。
本发明与现有技术相比具有的有益效果是：本发明提供的用具盒，方便利用尺子容纳槽携带教学用尺、利用书籍放置座携带教学课本同时也方便取书，而且便于利用储物槽容纳杂物，同时，将前侧板翻转至水平，教学书写过程中产生的粉笔头可以直接放在粉笔头放置板上，等教学结束后向上翻转前侧板将粉笔头都倒入粉笔头存储盒内，实现收集粉笔头并带出教室进行集中清理，有助于解决讲台脏乱现象。
附图说明
图1为本发明用具盒关闭状态时的侧视角度结构示意图；
图2为本发明用具盒的盖体打开、前侧板转至水平状态下的俯视角度示意图；
图3为本发明书籍放置座结构剖视图；
图4为本发明粉笔盒存放箱结构示意图；
图5为本发明粉笔头容纳盒结构示意图。
图中标号为：1-盒体，11-底板，12-左侧板，13-右侧板，14-前侧板，141-卡槽，15-后侧板，2-盖体，3-储物盒，31-尺子容纳槽，32-储物槽，4-书籍放置座，41-纵向书籍插槽，42-容纳空间，43-笔筒放置孔，44-笔筒，45-弧形面，46-底部平面，5-粉笔头容纳盒，51-粉笔头放置槽，52-粉笔头存储盒，53-卡条，6-粉笔盒存放箱，61-进出口，62-粉笔盒，63-贯穿槽，7-书写垫板。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
参照图1和图2可知，便携式多功能教学用具盒，包括有由底板11、左侧板12、右侧板13、前侧板14及后侧板15组成的盒体1，左侧板12、右侧板13、后侧板15分别对应垂直固定于底板11左侧边、右侧边、后侧边，前侧板14底端可上下翻转地转动连接于底板11前侧边；包括有与盒体1可开合配合、后端铰接于后侧板15顶端且前端可拆卸连接于前侧板14上的盖体2。盖体2扣合在盒体1后的示意图如图1所示，该盒体1和盖体2的结构及配合关系都是现有常规设计，此处不再赘述。
参照图2至图5，本发明的用具盒还包括有固定在底板11上表面上的储物盒3和书籍放置座4、及卡接在前侧板14内侧面上的粉笔头容纳盒5、固定在前侧板14上的空心的粉笔盒存放箱6、固定在前侧板14内侧面上的书写垫板7。
所述储物盒3位于底板11后侧、书籍放置座4位于底板11前侧，所述储物盒3左端开设有若干个并排分布的尺子容纳槽31、右端开设有一个储物槽32。方便利用尺子容纳槽31携带教学用尺、利用储物槽32容纳杂物。
参照图2和图3，所述书籍放置座4为纵截面是半圆形的柱状结构，所述书籍放置座4的弧形面45上嵌入有若干个围绕书籍放置座底部平面46的纵向中心线均匀分布且不同深度的纵向书籍插槽41，书籍放置座4左端与底板11左端之间、书籍放置座4右端与底板11右端之间均存在一间隙空间47，方便书籍存取。将书籍插入纵向书籍插槽41内，便于携带，同时，可以用于放置不同尺寸的书本且方便快速寻找和取出。
参照图3所示，所述书籍放置座4内开设有一纵向分布的笔筒放置孔43，所述笔筒放置孔43前端延伸至书籍放置座4前侧面，所述笔筒放置孔43内放置有一带筒盖的笔筒44。将前侧板14向前翻转至水平分布状态，即可取出笔筒44，用笔筒44存放一些书写用笔备用或将笔从笔筒44内取出以使用。
参照图2和图5，所述粉笔头容纳盒5包括有粉笔头放置板51、固定在粉笔头放置板51底端的粉笔头存储盒52，所述粉笔头放置板51背面固定有一卡条53，所述前侧板14内侧面上嵌入有与卡条53相对应的卡槽141，所述粉笔头容纳盒5通过卡条53卡入卡槽141内实现卡接在前侧板14内侧面上；所述书籍放置座4前侧面与底板11前侧边之间形成有容纳空间42，所述前侧板14翻转至竖直状态时，粉笔头容纳盒5置于容纳空间42内且粉笔头存储盒52开口向上分布。将前侧板14翻转至水平，粉笔头放置板51此时也处于水平分布状态，教学书写过程中产生的粉笔头可以直接放在粉笔头放置板51上，等教学结束后向上翻转前侧板14将粉笔头都倒入粉笔头存储盒52内，实现收集粉笔头并带出教室进行集中清理，有助于解决讲台脏乱现象。同时，粉笔头容纳盒5与前侧板14之间是卡接关系，方便拆装。
参照图2和图4，所述粉笔盒存放箱6前侧面上开设有与粉笔盒62相对应的进出口61，所述粉笔盒存放箱6内卡入有若干列粉笔盒62，所述粉笔盒存放箱6顶面上开设有与各列粉笔盒62相对应的贯穿槽63，且贯穿槽63前端延伸至粉笔盒存放箱6前侧面上，如图2所示，粉笔盒存放箱6内存放了两列共六个粉笔盒62，该粉笔盒62即是传统装满粉笔的包装盒，需要取用新的整根粉笔时，通过贯穿槽63可将粉笔盒62向外从粉笔盒存放箱6内推出，即可从粉笔盒62内取出整根粉笔以使用。
所述前侧板14翻转至竖直状态时，粉笔盒存放箱6置于容纳空间42内且粉笔盒存放箱6的进出口向上分布；所述前侧板14翻转至竖直状态时，粉笔盒存放箱6置于容纳空间42内。当不再需要使用工具箱时，将前侧板14向上翻转至竖直状态，粉笔头容纳盒5、粉笔盒存放箱6、书写垫板7均处于容纳空间42内，书籍放置座4不会妨碍粉笔头容纳盒5、粉笔盒存放箱6、书写垫板7的正常放置和使用。