一种大学生用生物解剖装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种大学生用生物解剖装置。

背景技术：

生物学，简称生物，是自然科学六大基础学科之一。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。生物学源自博物学，经历实验生物学、分子生物学而进入了系统生物学时期。

大学里的生物学通常开设有生物解剖实验课程，让学生自己动手，不仅加深学生的直观理解，同时培养学生的动手能力，而生物解剖实验课上，常用到的设备是解剖工作台。

传统的生物解剖工作台，结构简单，解剖过程中产生的血液流淌的到处都是，十分的不卫生，且工作台上的灯光不足，光线昏暗，不利于学生解剖实验的进行。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大学生用生物解剖装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种大学生用生物解剖装置，包括支撑台、工作台和支腿，支撑台的顶端设有污血腔和两个第一导轨，污血腔内均匀的设有若干第一支脚，所有第一支脚的顶端固定连接工作台，污血腔的底壁贯通连接排污管，排污管上设有控制阀，两个第一导轨相互对称的分设在污血腔的左右两侧，第一导轨通过第二支脚固定在支撑台的顶端，第一导轨是T型导轨，每一第一导轨上均匀的设有若干第一滑块，第一滑块与第一导轨之间是滑动连接，第一滑块通过连接带与紧固环固定连接，支撑条的顶端面一侧沿长度方向上均匀的设有若干支撑杆，支撑杆设在第一导轨的外侧，所有支撑杆的另一端共同固定连接第二导轨，第二导轨是T型导轨，第二导轨上均匀的设有若干第二滑块，第二滑块与第二导轨之间是滑动连接，每一第二滑块的底端均固定连接灯座，灯座上设有LED灯，灯座上套设有与LED灯相配合的灯罩。

作为本实用新型更进一步的技术方案，污血腔内均匀的设有4个或6个第一支脚。

作为本实用新型更进一步的技术方案，工作台的顶端面高于支撑台的顶端面。

作为本实用新型更进一步的技术方案，第一滑块上设有限位螺钉。

作为本实用新型更进一步的技术方案，连接带是金属链带。

作为本实用新型更进一步的技术方案，支撑条的顶端面一侧沿长度方向上均匀的设有2～3个支撑杆。

作为本实用新型更进一步的技术方案，支撑杆是弧形杆。

与现有技术相比，本实用新型设置的紧固环可以通过移动第一滑块来改变相对位置，从而适应各种体积大小的动物，结构简单，调整方便；通过第二滑块可以改变LED灯的位置，便于调整光线，保证学生解剖过程中，有充足的灯光。

附图说明

图1为本实用新型一种大学生用生物解剖装置的俯视图示意图；

图2为本实用新型一种大学生用生物解剖装置的A-A剖视图的结构示意图。

图中：1-支撑台，2-污血腔，3-第一支脚，4-工作台，5-排污管，6-控制阀，7-支腿，8-第一导轨，9-第二支脚，10-第一滑块，11-连接带，12-紧固环，13-支撑杆，14-第二导轨，15-第二滑块，16-灯座，17-LED灯，18-防护罩。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1～2，一种大学生用生物解剖装置，包括支撑台1、工作台4和支腿7，所述支撑台1的顶端设有污血腔2和两个第一导轨8，所述污血腔2内均匀的设有若干第一支脚3，所有所述第一支脚3的顶端固定连接工作台4，所述工作台4的顶端面高于支撑台1的顶端面，所述污血腔2的底壁贯通连接排污管5，所述排污管5上设有控制阀6，两个所述第一导轨8相互对称的分设在污血腔2的左右两侧，第一导轨8通过第二支脚9固定在支撑台1的顶端，第一导轨8是T型导轨，每一第一导轨8上均匀的设有若干第一滑块10，所述第一滑块10与第一导轨8之间是滑动连接，第一滑块10上设有限位螺钉，用于固定第一滑块10的位置，第一滑块10通过连接带11与紧固环12固定连接，所述连接带11是金属链带，所述支撑条1的顶端面一侧沿长度方向上均匀的设有若干支撑杆13，所述支撑杆13是弧形杆，支撑杆13设在第一导轨8的外侧，所有所述支撑杆13的另一端共同固定连接第二导轨14，所述第二导轨14是T型导轨，第二导轨14上均匀的设有若干第二滑块15，所述第二滑块15与第二导轨14之间是滑动连接，每一所述第二滑块15的底端均固定连接灯座16，所述灯座16上设有LED灯17，灯座16上套设有与LED灯17相配合的灯罩18。

本实用新型使用时，通过若干紧固环12固定动物的肢体，把动物限定在工作台4上，通过移动第二滑块15，改变LED灯17的位置，调整光线，以便解剖过程中有充足的灯光照射，解剖过程中产生的污血直接流进污血腔2，最终从排污管5排出，保证工作台4的干净。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。