专利名称：视力保护板的制作方法
技术领域：
；本实用新型涉及日用品视力保护产品技术领域，特指一种视力保护板。
技术背景目前，由于中小学生学习繁重，造成他们从小时候读写姿势就不正确而产生近视，中国已有数亿人近视，并每况愈下，如不加于控制，有视力要求的行业将难于找到人！针对这种情况，目前有许多人设计出各种视力保护产品。一种是用电路控制，例如通过红外线或超声波反射等原理，视距太近时，电路发出警告音。另一种是用架子的形式挡住头部，阻止学生读写时趴得太低。前一种发出警告声音，会分散学生的注意力，并且大量使用电池和使用完后的电路板都会对环境造成污染，复杂的电路坏了维修不好产品则报毁，使用过程中需要维护费用，本实用新型属于后一种方法。如果仅控制视距，后一种应该是比较 好的方法，但是现有的技术亦存在一些不足，例如现有的专利号为ZL200620036790. X和ZL200820174727. I的中国专利产品，都是好产品，但它们有不足之处由于保护装置直接固定在桌面边缘，对于大开本的作业本不能往后移动，眼睛离大开作业本顶端较远，书写此处会感觉不舒适；再就是有些学生头部跨过保护装置伏下来读写，本实用新型对这些方面作了改进，并对原专利ZL2008200493668亦作了改进，装夹更方便和稳固，保护更加有效。
发明内容本实用新型目的在于克服上述产品或技术之不足，提供了一种结构简单，加工容易的视力保护板。为解决上述技术问题，本实用新型采用了如下的方案该视力保护板主要由保护板、支架和支架固定装置组成，所述的保护板可调节安装在支架上部，支架下部通过支架固定装置固定在桌边缘。所述的保护板通过第一螺栓与第一螺母配合固定在支架上部。所述的保护板上端有一顶颚块，防止学生下巴跨过保护板最上端伏下来读写，顶颚块有一定的宽度，例如30mm，顶颚块若太宽，则会挡住视线；下巴若跨过保护板，顶颚块顶住下颚，头部就伏不下去，从现有的视力保护产品应用来看，发现有些学生头部跨过保护装置伏下来读写，影响了保护作用。保护板上开设有若干个用于调节其与支架装配高度的园孔和方孔；所述的支架上开设有与保护板上的园孔配合的通孔，支架顶端有一卡钩，卡住保护板上的方孔，第一螺栓穿过支架上的通孔和保护板上的园孔与第一螺母配合将保护板固定在支架上；卡钩结构比原专利ZL2008200493668节省一颗螺栓，结构更加稳固，支架下部设计为一 U型，U型口下部插入桌边缘，大开本可以移入U型口上部，这样，不会因为桌上安装视力保护板，读写距离较远的大开本顶端时而感到不舒适。所述的支架固定装置包括凹型夹具，第二螺栓，第二螺母，n型垫，螺钉和夹具螺钉孔；用螺钉穿过夹具螺钉孔把凹型夹具固定在桌底面，支架底端穿入凹型夹具口内，拧紧第二螺栓顶住n型垫，n型垫再顶住支架，把支架固定在桌上，n型垫的作用是一方面第二螺母藏入n型垫里面不能转动，n型垫放进凹型夹具内拧入第二螺栓时也不能转动，另一方面防止第二螺栓顶伤支架。所述的支架固定装置包括G型夹具，第二螺栓，第二螺母，螺栓套子和挡块；第二螺母置于G型夹具内，挡块位于G型夹具口下边缘，其作用是防止拧紧或松开第二螺栓时第二螺母的转动，支架底端和G型夹具上端固定连接，G型夹具上口插入桌边缘，拧紧第二螺栓，把G型夹具固定在桌上，从而把支架固定在桌上，第二螺栓的始端装有螺栓套子，螺栓套子的作用是一方面增加紧固面积，另一方面防止第二螺栓顶伤桌底面。所述的支架固定装置包括第三螺栓，第三螺母，第三螺栓孔，螺钉和支架螺钉孔；桌上开设有第三螺栓穿过的螺栓孔，第三螺栓插入该孔，支架通过底端的第三螺栓孔装入第三螺栓，拧紧与第三螺栓配合的第三螺母，再用螺钉穿过支架底端的支架螺钉孔，把支架固定在桌上。所述的支架及支架固定装置包括支架，第一螺栓孔，长螺钉，U型夹具，第二螺栓，第二螺母和螺栓套子；支架上开设有与保护板上的园孔对应的若干第一螺栓孔，第一螺 栓穿过支架上的第一螺栓孔和保护板上的园孔与第一螺母配合将保护板固定在支架上。这种支架结构简单，适于无大开本书本或作业本的幼儿使用；支架下端通过长螺钉固定在U型夹具上；通过第二螺栓的进给将U型夹具固定在桌上，从而把支架固定在桌上，U型夹具上的凸台是为了沉入长螺钉头，使U型夹具和桌面更好的贴合，夹持稳固。所述的支架固定装置包括支架，第四螺栓，第四螺栓孔和切口 ；开设于支架下部侧面用于放置螺母和垫圈的切口，第四螺栓以及于切口内纵向开设有用于第四螺栓穿过的第四螺栓孔，上述的螺母和垫圈与穿过桌和第四螺栓孔的第四螺栓配合将支架固定在桌上。保护板上开设有与支架上的通孔和卡钩对应的移动槽，卡钩卡住上移动槽，第一螺栓穿过下移动槽与第一螺母配合将保护板固定在支架上；或保护板上开设有与支架上的第一螺栓孔对应的移动槽，第一螺栓穿过移动槽与第一螺母配合将保护板固定在支架上，通过移动槽可以调整保护板的水平位置。所述的保护板包括通过活页枢接在一起的固定片和折叠片，其中固定片与支架连接；于固定片和折叠片之间设置定位装置，该定位装置包括安装在固定片上的定位钩杆以及固定在折叠片上并与定位钩杆配合的定位孔。本实用新型采用上述技术方案后，其保护板的作用是遮挡掉视距太近的视线，相当于提高了视线的高度，强迫学生坐直身体。其中保护板采用可调节方式安装在支架上，以适应不同身高的使用者。本实用新型可用于学前班以下无大开本作业本的儿童使用，视力保护要从娃娃抓起，从小写字姿势就不正确，在成长过程中这坏习惯将难于改善。由于课室课桌安装了视力保护板，对于中午需要伏桌休息的同学(伏桌休息会影响身体健康，请不要长时间伏桌休息)，休息位置可以偏离中间。打扫卫生时凳子可以往后翻到后一张桌上或翻到自己座位的左右两边，这样，不会因为安装了视力保护装置而有很大的影响。如果确实觉得不习惯，本实用新型还提供了保护板活动的结构一是在保护板上开移动槽，保护板左右可以移动，此时需用手拧紧或松开螺栓连接上的螺母。另一是保护板分成两块，用活页连接，其中一块可转动，正常使用和转过一定角度后都可以把定位杆插入定位孔固定。使用者 在使用时，由于安装有视力保护板，其挡住视距太近的视线，相当于提高了视线的高度。另外，本实用新型还采用了 U型支座，书本或作业本可以在U型支座口内移动，以令使用者的书本或作业本可以穿过保护板下边移动，对于16开的作业本等，可置于写字的舒适位置。总之，本实用新型可以防止由于疲劳或其它原因出现身体前倾，头部偏斜等不良姿势，有效协调使用者的姿势，避免眼睛疲劳，从而有效防止近视和驼背，防止颈椎脊椎病发等。本实用新型实现了国家教委关于学生读写姿势“胸口离桌一拳，眼睛离书本或作业本一尺”的规定。
以下结合附图对本实用新型作进一步的说明图I是本实用新型实施例一的立体图；图2是图I的立体分解图；图3是本实用新型实施例二中支架固定装置部分的立体图；图4是本实用新型实施例三中支架固定装置部分的立体图；图5是本实用新型实施例四中支架及支架固定装置部分的立体图；图6是本实用新型实施例五中支架固定装置部分的立体图；图7是本实用新型实施例六中保护板部分的立体图；图8是本实用新型实施例七中保护板部分的后视图。
具体实施方式
见图1、2，本实施例一主要由保护板I、支架2和支架固定装置组成。保护板I上端有一顶颚块10，防止学生下巴跨过保护板I最上端伏下来读写，保护板I可调节安装在支架2上部，支架2下部通过支架固定装置固定在桌4边缘。具体而言，保护板I通过第一螺栓12与第一螺母13配合固定在支架2上部保护板I上开设若干个用于调节其与支架2装配高度的园孔11和方孔15 ;所述的支架2上开设有与保护板I上的园孔11配合的通孔21，支架2顶端有一卡钩26，卡住保护板I上的方孔15，第一螺栓12穿过支架2上的通孔21和保护板I上的园孔11与第一螺母13配合将保护板I固定在支架2上；支架2下部设计为一 U型，U型口 20下部插入桌4边缘，大开本可以移入U型口 20上部，这样，不会因为桌4上安装视力保护板1，读写距离较远的大开本顶端时而感到不舒适。保护板I上的园孔11和方孔15分别对应支架2上的通孔21和卡钩26，用于调节保护板I的高度，适于不同身高的学生使用。本实施例中支架固定装置包括凹型夹具3，第二螺栓30，第二螺母31，n型垫33，螺钉5和夹具螺钉孔36 ;用螺钉5穿过夹具螺钉孔36把凹型夹具3固定在桌4底面，支架2底端穿入凹型夹具3 口内，拧紧第二螺栓30顶住n型垫33，n型垫33再顶住支架2，把支架2固定在桌4上，n型垫33的作用是一方面第二螺母31藏入n型垫33里面不能转动，n型垫33放进凹型夹具3内拧入第二螺栓30时也不能转动，另一方面防止第二螺栓30顶伤支架2。[0031]见图3，本实施例二中支架固定装置包括G型夹具6，第二螺栓30，第二螺母31，螺栓套子32和挡块61 ;第二螺母31置于G型夹具6内，挡块61位于G型夹具6 口下边缘，其作用是防止拧紧或松开第二螺栓30时第二螺母31的转动，支架2底端和G型夹具6上端固定连接，G型夹具6上口插入桌4边缘，拧紧第二螺栓30，把G型夹具6固定在桌4上，从而把支架2固定在桌4上，第二螺栓30的始端装有螺栓套子32，螺栓套子32的作用是一方面 增加紧固面积，另一方面防止第二螺栓30顶伤桌4底面。见图4，本实施例三中支架固定装置包括第三螺栓23，第三螺母22，第三螺栓孔25，螺钉5和支架螺钉孔24 ;桌4上开设有第三螺栓23穿过的螺栓孔，第三螺栓23插入该孔，支架2通过底端的第三螺栓孔25装入第三螺栓23，拧紧与第三螺栓23配合的第三螺母22，再用螺钉5穿过支架2底端的支架螺钉孔24，把支架2固定在桌4上。见图5，本实施例四中支架及支架固定装置包括支架7，第一螺栓孔71，长螺钉51，U型夹具34，第二螺栓30，第二螺母31和螺栓套子32 ;支架7上部开设有与保护板I上的园孔11对应的若干第一螺栓孔71，第一螺栓12穿过支架7上的第一螺栓孔71和保护板I上的园孔11与第一螺母13配合将保护板I固定在支架7上；支架7下端通过长螺钉51固定在U型夹具34上；通过第二螺栓30的进给将U型夹具34固定在桌4上，从而把支架7固定在桌4上，U型夹具34上的凸台35是为了沉入长螺钉51的螺钉头，使U型夹具34和桌面更好的贴合，夹持稳固。见图6，本实施例五中支架固定装置包括支架7，第四螺栓72，第四螺栓孔73和切口 74;开设于支架7下部侧面用于放置螺母和垫圈的切口 74，第四螺栓72以及于切口74内纵向开设有用于第四螺栓72穿过的第四螺栓孔73，上述的螺母和垫圈与穿过桌4和第四螺栓孔73的第四螺栓72配合将支架7固定在桌4上。对于上述所表述的支架固定装置，支架2或支架7使用数支木螺钉固定在桌上(例如对于家庭已有的学习桌)，或只用螺栓连接固定在桌上来增加其结构的稳固性(例如对于教室里使用的课桌或新生产的学习桌)，或用数支木螺钉和螺栓混合连接固定在桌上。对于支架采用带U型口的技术方案而言，由于靠近人体的一面离桌边缘约有一拳的距离，这距离可调节，即随体高增加而增加。支架之所以采用U型口，是因为大开本书本或作业本其底部能够移入U型口 20内，这样不会因眼睛离大开本作业本顶部较远而感到写字不舒适。对于课室里已有的课桌，可钻孔，沉头，使用内六角螺栓来加固U型支架，如果生产桌时桌面要贴一块饰面板，外六角螺栓头可置入饰面板之下，工艺虽复杂，但桌面外观显得更完美。使用时，由于在桌4上安装了本实用新型，对于中午需要伏桌休息的学生而言，由于桌上安装了本实用新型而产生一定的影响，本实用新型还提供了如下方案见图7，本实施例六中，保护板I上开设有与支架2上的通孔21和卡钩26对应的移动槽14，卡钩26卡住上移动槽14，第一螺栓12穿过下移动槽14与第一螺母13配合将保护板I固定在支架2上；或保护板I上开设有与支架7上的第一螺栓孔71对应的移动槽14，第一螺栓12穿过移动槽14与第一螺母13配合将保护板I固定在支架7上，通过移动槽14可以调整保护板I的水平位置。另外，还可采用如下结构，见图8，本实施例七中，保护板I包括通过活页84枢接在一起的固定片16和折叠片17，其中固定片16与支架2或支架7连接；于固定片16和折叠片17之间设置定位装置8，该定位装置包括安装在固定片16上的定位钩杆81以及固定在折叠片17上并与定位钩杆81配合的定位孔82，83。本实施例将保护板I分成两块，并 通过活页84铰链连接。这样，折叠片17可以转动，正常使用时将定位钩81插入定位孔83中，当需要将保护板I折叠起来，将折叠片17转过一定角度后，把定位钩杆81插入定位孔82内即可。
权利要求1.视力保护板，主要由保护板(I)、支架和支架固定装置组成，其特征在于所述的保护板(I)可调节安装在支架上部，支架下部通过支架固定装置固定在桌(4)边缘。
2.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的保护板(I)通过第一螺栓(12)与第一螺母(13)配合固定在支架(2)上部。
3.根据权利要求2所述的一种视力保护板，其特征在于所述的保护板(I)上端有一顶颚块(10)，保护板(I)上开设若干个用于调节其与支架(2)装配高度的园孔(11)和方孔(15);所述的支架(2)上开设有与保护板(I)上的园孔(11)配合的通孔(21)，支架(2)顶端有一卡钩(26)，卡住保护板(I)上的方孔(15)，第一螺栓(12)穿过支架(2)上的通孔(21)和保护板(I)上的园孔(11)与第一螺母(13)配合将保护板(I)固定在支架(2)上；支架⑵下部设计为一 U型，U型口(20)下部插入桌⑷边缘。
4.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的支架固定装置包括用螺钉(5)穿过夹具螺钉孔(36)把凹型夹具(3)固定在桌(4)底面，支架(2)底端穿入凹型夹具(3) 口内，拧紧第二螺栓(30)顶住n型垫(33)，n型垫(33)再顶住支架(2)，把支架(2)固定在桌(4)上，第二螺母(31)藏入n型垫(33)里面不能转动，n型垫(33)放进凹型夹具(3)内拧入第二螺栓(30)时也不能转动。
5.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的支架固定装置包括第二螺母(31)置于G型夹具￠)内，挡块￠1)是防止拧紧或松开第二螺栓(30)时第二螺母(31)的转动，支架⑵底端和G型夹具(6)上端固定连接，G型夹具(6)上口插入桌⑷边缘，拧紧第二螺栓(30)，把G型夹具￠)固定在桌(4)上，从而把支架(2)固定在桌(4)上，第二螺栓(30)的始端装有螺栓套子(32)。
6.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的支架固定装置包括桌(4)上开设有第三螺栓(23)穿过的螺栓孔，第三螺栓(23)插入该孔，支架(2)通过底端的第三螺栓孔(25)装入第三螺栓(23)，拧紧与第三螺栓(23)配合的第三螺母(22)，再用螺钉(5)穿过支架(2)底端的支架螺钉孔(24)，把支架(2)固定在桌(4)上。
7.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的支架及支架固定装置包括支架(7)上部开设有与保护板(I)上的园孔(11)对应的若干第一螺栓孔(71)，第一螺栓(12)穿过支架(7)上的第一螺栓孔(71)和保护板⑴上的园孔(11)与第一螺母(13)配合将保护板(I)固定在支架(7)上；支架(7)下端通过长螺钉(51)固定在U型夹具(34)上；通过第二螺栓(30)的进给将U型夹具(34)固定在桌(4)上，从而把支架(7)固定在桌(4)上，U型夹具(34)上的凸台(35)是为了沉入长螺钉(51)的螺钉头。
8.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的支架固定装置包括开设于支架(7)下部侧面用于放置螺母和垫圈的切口(74)，第四螺栓(72)以及于切口(74)内纵向开设有用于第四螺栓(72)穿过的第四螺栓孔(73)，上述的螺母和垫圈与穿过桌(4)和第四螺栓孔(73)的第四螺栓(72)配合将支架(7)固定在桌(4)上。
9.根据权利要求I所述的一种视力保护板，其特征在于所述的保护板(I)上开设有与支架(2)上的通孔(21)和卡钩(26)对应的移动槽(14)，卡钩(26)卡住上移动槽(14)，第一螺栓(12)穿过下移动槽(14)与第一螺母(13)配合将保护板(I)固定在支架(2)上；或保护板(I)上开设有与支架(7)上的第一螺栓孔(71)对应的移动槽(14)，第一螺栓(12)穿过移动槽(14)与第一螺母(13)配合将保护板(I)固定在支架(7)上。
10.根据权利要求1-9中任意一条所述的一种视力保护板，其特征在于所述的保护板(1)包括通过活页(84)枢接在一起的固定片(16)和折叠片(17)，其中固定片(16)与支架(2)或支架(7)连接；于固定片(16)和折叠片(17)之设置定位装置(8)，该定位装置包括安装在固定片(16)上的定位钩杆(81)以及固定在折叠片(17)上并与定位钩杆(81)配合的定位孔(82，83)。
专利摘要本实用新型涉及日用品视力保护产品技术领域，特指一种视力保护板。该视力保护板主要由保护板、支架和支架固定装置组成，所述的保护板可调节安装在支架上部，支架下部通过支架固定装置固定在桌边缘。所述的保护板通过第一螺栓和支架上端的卡钩与第一螺母配合固定在支架上部。本实用新型采用上述技术方案后，其保护板的作用是遮挡掉视距太近的视线，相当于提高了视线的高度，强迫学生坐直身体。其中保护板采用可调节方式安装在支架上，以适应不同身高的使用者。本实用新型可以防止由于疲劳或其它原因出现身体前倾，头部偏斜等不良姿势，有效协调使用者的姿势，避免眼睛疲劳，从而有效防止近视，防止驼背，防止颈椎脊椎病发等。
文档编号A47B39/10GK202525488SQ20122004767
公开日2012年11月14日 申请日期2012年2月8日 优先权日2012年2月8日
发明者罗妙唯 申请人:罗妙唯