中文教学专用教桌的制作方法

本实用新型涉及一种中文教学专用教桌。

背景技术：

中文老师在讲解时，经常会有一些常见且需要着重解释的内容，这些内容需要老师经常板书，为了降低老师的劳动强度，人们设计了多种结构的展示板，将经常需要板书的内容写到展示板上，需要时查看展示板即可，这样就可以避免老师重复板书，然而现有技术中讲台空间并不大，展示板放置在讲台上会影响老师活动，因此并不实用。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是针对上述缺陷，提供一种便于老师授课的中文教学专用教桌，该中文教学专用教桌节省空间，功能多元化。

为了解决上述技术问题，本实用新型包括教桌本体，所述教桌本体为中空结构，教桌本体的顶部开口，教桌本体的内腔中设有支撑板，支撑板将教桌本体的内腔分为上部的展示板容纳腔和下部的储物腔，所述展示板容纳腔内安装有可升降的展示板，所述教桌本体上滑动连接有两个相对设置且位于教桌本体上方的滑板。

所述展示板容纳腔内滑动连接有承接板，支撑板上设有两个对称设置的油缸，油缸的伸缩杆与承接板的底部固接，所述承接板的上表面转动连接有展示板。

所述承接板的上表面安装有驱动电机，所述展示板的下表面安装有转盘，转盘的下部设有转轴，转轴与驱动电机的主轴连接。

所述滑板包括顶板和位于顶板两侧部且与顶板垂直的侧板，两侧板滑动连接在教桌本体的两侧部。

所述教桌本体的下部设有自锁式万向轮。

所述展示板的正面自下而上倾斜设置，所述展示板正面的下部设有挡板。

所述储物腔与教桌本体侧面贯通，教桌本体上设有能将储物腔密封的箱门。

采用上述方案后的优点效果是：教桌本体的内腔分为展示板容纳腔和储物腔，展示板容纳腔内滑动连接有可升降的展示板，需要展示板教学时可以使展示板升起并高出教桌本体，中文老师可以在展示板上放置教学卡片，或书写教学内容，然后转动展示板并使展示板上的教学内容朝向学生，便于学生学习；不需要展示板教学时可以使两滑板分别向中间滑动，并使两滑板的顶板对接形成桌面，此时本实用新型可以当做普通教桌使用。本实用新型结构简单，集教桌和展示板于一体，避免展示板占据空间，功能多元化，实用性强，便于中文老师利用展示板教学，避免多次板书，降低老师的劳动强度。

附图说明

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步的详细说明：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1的左视图；

图3是展示板的结构示意图。

具体实施方式

如图1-图3所示，该中文教学专用教桌包括教桌本体1，教桌本体1的下部设有自锁式万向轮10，便于教桌本体1的移动。教桌本体1为中空结构，教桌本体1的顶部开口，教桌本体1的内腔中设有支撑板2，支撑板2固接在教桌本体1的内壁上，支撑板2将教桌本体1的内腔分为上部的展示板容纳腔11和下部的储物腔12。储物腔12与教桌本体1侧面贯通，教桌本体1上设有能将储物腔12密封的箱门13，箱门13的安装结构为现有技术，在此不再详述，储物腔12内可以放置教具等杂物。展示板容纳腔11内安装有可升降的展示板3，本实施例中展示板容纳腔11内滑动连接有承接板6，支撑板2上设有两个对称设置的油缸7，油缸7的伸缩杆与承接板6的底部固接，承接板6的上表面转动连接有展示板3。本实施例中承接板6的上表面安装有驱动电机8，展示板3的下表面安装有转盘9，转盘9与展示板3的下表面固接，转盘9的下部设有转轴，转轴与驱动电机8的主轴连接，驱动电机8启动时可以带动转轴转动，同时带动展示板3转动。展示板3的正面自下而上倾斜设置，展示板3正面的下部设有挡板31，挡板31与展示板3之间形成一个空间，使用时可以将课本的下部放置到该空间内，并使课本整体倚靠在展示板3的正面，倾斜放置的课本便于教师使用，另外，展示板3上也可以放置教学卡片等。

如图1和图2所示，教桌本体1上滑动连接有两个相对设置且位于教桌本体1上方的滑板5，其中一滑板5滑动连接在教桌本体1长度方向的一端部，另一滑板5滑动连接在教桌本体1长度方向的另一端部。滑板5包括顶板和位于顶板两侧部且与顶板垂直的侧板，两侧板滑动连接在教桌本体1的两侧部，本实施例中教桌本体1的两侧部对称设有两个滑道，侧板的端部设有与滑道配合的滑块，滑块与滑道配合即可使滑板5滑动连接在教桌本体1上，本实施例中顶板的上表面为平面，顶板与教桌本体1的上部之间留有可供滑板5滑动的缝隙，两个顶板对接后形成一个平面，该平面可以当做桌面使用。

需要展示板3教学时可以使两滑板5分别向两侧滑动，并使教桌本体1顶部开口处露出，油缸7伸缩杆伸出使展示板3伸出展示板容纳腔11，老师在展示板上放置教学内容，然后通过控制器使驱动电机8带动展示板3转动，并使展示板3的正面朝向学生，便于学生学习。不使用展示板3时可以使两滑板5分别向中间滑动，并使两滑板5的顶板对接形成桌面，此时本实用新型可以当做普通教桌使用。本实用新型结构简单，集教桌和展示板于一体，避免展示板占据空间，功能多元化，实用性强，便于中文老师利用展示板教学。

本实用新型不限于上述具体实施方式，本领域技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围的前提下，可做若干的更改和修饰。本实用新型的保护范围应以本实用新型的权利要求为准。