一种室内设计教学用画架的制作方法

本实用新型涉及一种教学工具，尤其涉及一种室内设计教学用画架。

背景技术：

室内设计教学中经常需要使用画架来作画。由于室内设计教学中大量的教学内容需要通过绘画来进行，而现有的普通画架只能放置一块画板，因此，不能满足室内教学的需要。申请号为201420016225.1，公告号为CN203828365U，公告日为2014.09.17的专利公开了一种设计专业教学用画架，包含底座、立轴、转盘和画板，立轴固定与底座的中间位置，立轴的上端与转盘转动连接，转盘上设有多个画板，每个画板通过三根或三根以上支杆与转盘固定连接。该画架虽然实现了多个画板作画，但是，由于画板与转盘固定连接，因此，只能在画板的正面作画，画板的利用率较低。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种室内设计教学用画架，解决现有技术存在的画板利用率较低的问题。

本实用新型的技术方案如下：一种室内设计教学用画架，包括圆盘形底座，底座转动设置在底盘上，底盘为圆盘形，底座下面设有与底盘适配的圆形凹槽，底座通过环形凹槽与底盘扣合；底座上设有多个支撑架，多个支撑架沿底座边缘呈环形设置，支撑架上通过立轴设有画板，立轴上端固定设置在画板下沿，立轴下端与支撑架上端面转动连接，画板与支撑架之间还设有定位装置，定位装置设置在立轴的两侧，定位装置包括定位块和设置在支撑架上端面的凹槽，画板下端沿厚度方向设有通槽，定位块下端位于凹槽内，上端与通槽嵌合。

优选地，上述支撑架为立式柜体，柜体内设有隔板。

优选地，立轴下端通过轴承与支撑架上端面转动连接。

优选地，上述定位块为方体，上述凹槽为与定位块适配的矩形。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型提供的室内设计教学用画架，设有多个画板，克服了现有技术只有一块画板，不能满足教学需要的问题；画板与支撑架转动连接，使画板两面均可使用，提高了画板的使用率，增大了画板的使用面积。

2、本实用新型提供的室内设计教学用画架，画板与支撑架之间通过定位装置定位，保证了画板的稳定性。

3、本实用新型提供的室内设计教学用画架结构简单，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的室内设计教学用画架结构示意图；

图2为图1的俯视图；

图3为本实用新型实施例提供的定位装置示意图；

图4为图的A-A剖视图。

图中，1.底座，2.支撑架，3.立轴，4.画板，5.定位块，6.凹槽，7.通槽，8.底盘。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的说明。

实施例

一种室内设计教学用画架，参见图1和图2，包括圆盘形底1，底座1转动设置在底盘8上，底盘8为圆盘形，底座1下面设有与底盘8适配的圆形凹槽，底座1通过环形凹槽与底盘8套合；底座1上设有多个支撑架2，多个支撑架2沿底座1边缘呈环形设置，支撑架2上通过立轴3设有画板4，立轴3固定设置在画板4下端，立轴3与支撑架2上端面转动连接，画板4与支撑架2之间设有定位装置，参见图3和图4，定位装置设置在立轴3的两侧，定位装置包括定位块5和设置在支撑架2上端面的凹槽6，画板4下端沿厚度方向设有通槽7，定位块5下端位于凹槽6内，上端与通槽7嵌合。

使用时，通过定位块5与凹槽6和通槽7配合将画板4定位，先在画板4的正面进行板书教学，待多个画板4的正面都写满后，取出定位块5，转动画板4，将画板4的背面作为正面，再将定位块5放入凹槽6和通槽7之间使画板定位，继续进行板书教学。教学过程中，不用随时擦掉板书的教学内容，既节省了擦掉板书的时间，充分利用了教学时间，也便于同学们随时查看教学内容。

支撑架2的数量根据需要设定，优选3-4个。本实施例中，底座1上设有4个支撑架2，4个支撑架2沿底座1边缘呈环形布设。

为了充分利用空间，支撑架2为立式柜体，柜体内设有隔板，隔板将柜体分为多个隔挡，隔挡内用于放置各种教学用具。

为了能够顺畅的转动画板，立轴3下端通过轴承与支撑架2上端面转动连接。

为了结构稳定，定位块5为方体，凹槽6为与定位块5适配的矩形。

教学过程中，通过转动底座1即可使各个画板4移动到学生们的正前方。

本实用新型提供的室内设计教学用画架，不仅设有多个画板，而且画板与支撑架转动连接，并通过定位装置定位，使画板两面均可使用，提高了画板的使用率，增大了画板的使用面积，且结构稳定、简单，使用方便。