一种抗疲劳防近视学生用读写板的制作方法

本发明涉及学生用品技术领域，具体为一种抗疲劳防近视学生用读写板。

背景技术：

目前，在学校和办公室，以及家庭中使用的书桌一般都是平面书桌，人们习惯使用平面书桌。

现有的读写板在使用时存在功能单一、保护颈椎、保护视力的效果差的问题。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种抗疲劳防近视学生用读写板，以解决上述背景技术中提出的功能单一、保护颈椎、保护视力的效果的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种抗疲劳防近视学生用读写板，包括读写板本体、读写支撑板、读写板转动机构、滚动轮、支撑架、时间控制器、扬声器、读书板、文具盒盖、图书支撑板、读书板开孔、档板、定位杆固定槽、定位杆和文具盒，所述读写板本体的底部设置有滚动轮，所述读写支撑板设置于支撑架的顶端，所述读写板转动机构与读写支撑板转动相连接，所述时间控制器设置于读写支撑板的顶端，且位于读书板左侧，所述扬声器设置有两处呈对称设置于读写支撑板的顶端，读书板设置于读写支撑板的顶端，且位于文具盒的左侧，所述文具盒的顶端安装有文具盒盖，所述图书支撑板设置于读写支撑板的外缘，且与读写支撑板固定相连接，所述读书板上设置有读书板开孔，所述档板安装固定于读书板外缘上，所述定位杆固定槽开设于支撑架横杆的顶端，所述定位杆设置于定位杆固定槽的内部，所述具盒设置于读写支撑板的顶端，且位于读书板的右侧。

优选的，所述读写支撑板为可转动设置。

优选的，所述读书板为可转动开合机构。

优选的，所述杨声器与时间控制器电性相连接。

优选的，所述文具盒盖为可转动部件。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该抗疲劳防近视学生用读写板，读写板本体既能作书写用又能作读书使用，丰富了读写板本体具有多功能行，使其使用于多种场景，应用广泛，读写支撑板为可转动设置，使学生能以最佳的姿势完成作业，避免学生长时间低头作业，损坏其颈椎，使学生坐姿舒适不易疲劳，扬声器与时间控制器6配合工作能发出警告，提示学生休息，能避免学生长时间学习使眼睛疲劳损坏其视力，保证学生能劳逸结合规律学习同时保护学生的眼部健康，扬声器内部安装有蓝牙通信连接模块，可与手机等数码产品通过蓝牙配对连接作为音响使用，文具盒可收纳学生的文具，避免文具乱放占用学习空间，保证学生有一个整洁的学习台面，提高了学生的学习效率。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明三维结构示意图；

图3为本发明读写支撑板三维结构示意图；

图4为本发明支撑架三维结构示意图；

图5为本发明读书板三维结构示意图。

图中：1-读写板本体，2-读写支撑板，3-读写板转动机构，4-滚动轮，5-支撑架，6-时间控制器，7-扬声器，8-读书板，9-文具盒盖，10-图书支撑板，11-读书板开孔，12-档板，13-定位杆固定槽，14-定位杆，15-文具盒。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种抗疲劳防近视学生用读写板，包括读写板本体1、读写支撑板2、读写板转动机构3、滚动轮4、支撑架5、时间控制器6、扬声器7、读书板8、文具盒盖9、图书支撑板10、读书板开孔11、档板12、定位杆固定槽13、定位杆14和文具盒15，读写板本体1的底部设置有滚动轮4，读写支撑板2设置于支撑架5的顶端，读写板转动机构3与读写支撑板2转动相连接，时间控制器6设置于读写支撑板2的顶端，且位于读书板8左侧，扬声器7设置有两处呈对称设置于读写支撑板2的顶端，读书板8设置于读写支撑板2的顶端，且位于文具盒16的左侧，文具盒16的顶端安装有文具盒盖9，图书支撑板10设置于读写支撑板2的外缘，且与读写支撑板2固定相连接，读书板8上设置有读书板开孔11，档板12安装固定于读书板8外缘上，定位杆固定槽13开设于支撑架5横杆的顶端，定位杆14设置于定位杆固定槽13的内部，具盒15设置于读写支撑板2的顶端，且位于读书板8的右侧。

具体的，读写支撑板2为可转动设置, 读写支撑板2通过读写板转动机构3可旋转角度，进而满足学生书写要求，使学生能以最佳的姿势完成作业，避免学生长时间低头作业，损坏其颈椎，使学生坐姿舒适不易疲劳；

具体的，读书板8为可转动开合机构，当读书板8转动打开时，可支撑固定书籍供学生阅读，读写板本体1既能作书写用又能作读书使用，丰富了读写板本体1具有多功能行，使其使用于多种场景，应用广泛；

具体的，扬声器7与时间控制器6电性相连接，时间控制器6不仅能够用作时钟，还可以记录学生的学习时间，当学生连续学习时间达到预设时间，时间控制器6输出信号控制扬声器7工作发出警告，提示学生休息，能避免学生长时间学习使眼睛疲劳损坏其视力，保证学生能劳逸结合规律学习同时保护学生的眼部健康，扬声器7可与手机等数码产品通过蓝牙配对连接作为音响使用；

具体的，文具盒盖9为可转动部件，文具盒9可收纳学生的文具，避免文具乱放占用学习空间，保证学生有一个整洁的学习台面，提高了学生的学习效率。

工作原理：在使用该抗疲劳防近视学生用读写板时，接通外部电源插，通过读写板转动机构3转动联动读写支撑板2转动调节姿态以适应学生的写作要求，待读写支撑板2调整至合适角度，转动定位杆14，将定位杆14置于读写支撑板2背部设置有固定槽中以此来固定读写支撑板2，旋转打开具盒盖9拿出文具开始写作，当读写板本体1作读书使用时，将读写支撑板2转动复位至水平位置，将手指插入读书板开孔11内部拉动打开读书板8，将书籍置于图书支撑板10上开始阅读，在读写开始时按键启动时间控制器6，时间控制器6实时记录学生读写时间，待学生连续学习时间达到预设时间，时间控制器6输出信号控制扬声器7工作发出警告，提示学生休息，需要说明的是，该时间控制器6与扬声器7为现有技术的普通电连接，时间控制器6与扬声器7均为现有技术，其具体工作原理与结构在此不做累述。

综上，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。