多功能学习桌面系统及多功能学习桌的制作方法

技术领域：

本发明属于桌子，特别涉及一种多功能学习桌面系统及多功能学习桌。

背景技术：
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读书学习是人们不可缺少的活动，尤其学生更是如此。当今社会越来越多的人出现了近视眼、颈椎病、腰椎病、猫腰、驼背、脊柱侧弯等，尤其青少年学生更为严重，这些疾病严重地影响了他(她)们的学习、工作与生活。造成上述严重后果的主要原因是：阅读写作学习时，长时间用手按住书本容易疲劳、眼睛与书本的距离不正确、视线与书本的视角不正确和低头猫腰看书写作等。为了健康舒适地看书写作学习，人们开始使用专业的学习桌看书学习了，但目前市售的专业学习桌只是在高矮升降上、桌面使用角度上和桌面摆设空间上比传统桌子有些发展，但还是因为体积超大、结构复杂、价格超高、桌面上的器具使用功能不全、及缺少实用功能等缺陷影响了普及。本发明就是为了解决这些缺憾而创新出来的，就本申请案多功能学习桌来讲，只是将它放在原来使用的普通桌子上，就可实现桌面高度可调、仰角可调、读物高度可调、角度可调、距离可调，结合视力保护架的使用会更加完美。通过本发明与普通桌子结合起来，就成了真正意义上的非常理想的学习桌，真正实现了保健、节约、轻松、愉快、方便地看书学习了，而且家家户户都能买得起，必能得到普及。

技术实现要素：
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本发明要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种多功能学习桌面系统及多功能学习桌，它设计科学合理、巧妙、结构简单、制造成本极其低廉、功能非常齐全、使用非常方便，它与普通桌子配合起来解决了目前市售的学习桌因为体积超大、价格超高、桌面系统功能不全、缺少实用功能等缺陷。

为解决上述技术问题，本发明技术方案如下。

本发明多功能学习桌面系统，它有桌面板，在桌面板靠近使用者一方适当位置设有向上的防近视架，在桌面板远离使用者一方适当位置设有读书架连接体，该连接体连接书托，书托下部设有垂直于书托的书挡，书托左右两方水平方向各设置一个挂滑装置，该挂滑装置相对滑动地连接滑动挂体，该滑动挂体连接书夹下抠板，在滑动挂体上或书夹下抠板上连接弹簧装置，弹簧装置连接书夹上抠板。

所述的书夹上抠板上设有弹簧装置，弹簧装置连接小书夹抠板，小书夹抠板上设有开口夹子，所述的书托面中部设有与书挡相垂直并凹入书托面的书背凹槽。

所述读书架连接体可以远近移动地连接在桌面板适当远离使用者的位置，所述的书托可以在读书架连接体上面升降高度、旋转视角。

所述的书挡上或书托上或小书夹抠板上设有字行标。

所述的书托上部设有扩展架，所述的桌面板本身具有适当仰角，桌面板靠使用者一边的左右两处设有胳膊托，防近视架可以升降高度。

本发明还提供了一种多功能学习桌，包括上述发明所述的多功能学习桌面系统，还包括在桌面板适当位置设置的至少一条桌腿。

所述的桌腿是由桌面板向下直到地面的桌腿。

所述的桌腿是在桌面板远离使用者一方适当位置设置一个伸缩腿，该伸缩腿是由桌面板伸到普通桌面上，它可以调节桌面板的仰角以适应使用者的不同需求。

所述的桌腿是在桌面板远离使用者一方的左右两处适当位置各设置一个伸缩腿，该两个伸缩腿是由桌面板伸到普通桌面上，它们相互配合共同调节桌面板仰角以适应使用者的不同需求。

所述的桌腿是在桌面板靠近使用者一方的左右两处适当位置各设置一个伸缩腿，在桌面板远离使用者一方的适当位置设置一个伸缩腿，该三个伸缩腿是由桌面板伸到普通桌面上，它们相互配合共同调节桌面板的高度和仰角，以适应使用者的不同需求。

所述的桌腿是在桌面板靠近使用者一方的左右两处适当位置各设置一个伸缩腿，在桌面板远离使用者一方的左右两处适当位置各设置一个伸缩腿，该四个伸缩腿是由桌面板伸到普通桌面上，它们相互配合共同调节桌面板的高度和仰角，以适应使用者的不同需求。

本发明的有益效果：

本发明多功能学习桌面系统，它具有以下显著优点和有益效果：

1、它可将各种大小厚薄的读物可靠地夹在书托上，腾出双手干其它事情，翻页非常方便，而且还能将读物升高、降低、调节视角和调节远近距离。另外还设置了可以升降的防近视架，能防止少年儿童写字时过于低头和距离桌面太近等现象发生。桌面板本身具有适当的仰角，而且设置了胳膊托，使用起来会感到轻松舒适。

2、尤其是在大书夹上面设置了小书夹。当需要夹的书页不是太多时，完全不用动大书夹(大书夹用作固定书的位置或用作夹住多数书页)，只是用小书夹就可非常省力非常方便地完成(小书夹弹簧力小)。另外，当书较厚用大书夹夹住较少书页时，书脊是不会卧入书背凹槽的，此时就会出现打开的书面左右高低不均现象，用小书夹就可轻松搞定这一难题，因为小书夹设置在大书夹的上面，它的位置高正好与厚书的书面一平。再有，如果只有大书夹，就会出现看较厚的书时嫌书夹的夹力小(因夹不住书页而书页滑动)，而看较薄的书时又会嫌夹力大(因为每次翻页时都要用的力大)，用小书夹就可轻松搞定这一难题。小书夹上面还设置了的开口夹子，可以将临时翻动的少量书页夹住，比如单张书页可以随手将书页侧边插入开口夹子中，使用起来会感到非常方便。

3、设置了字行标。当一边写字(打字)一边参考(抄录)书上内容时，几乎每次都会看错每行每字的位置，这样非常累、非常降低工作学习效率，非常需要有个可移动的“字行标”来做参照物，以便一眼就能看准位置，这看似小问题其实是大麻烦，现在非常巧妙地创新出了“字行标”，精准地解决了这一困扰人们多年的难题。

本发明多功能学习桌包括上述多功能学习桌面系统，不仅具备上述三条有益效果，还具有如下有益效果：如果给学习桌面系统设置的桌腿是由桌面板向下直到地面的桌腿，就适合用于学校等家庭以外的场所；如果给学习桌面系统设置的桌腿是由桌面板伸到普通桌面上的伸缩腿，它就可以放在原来使用的普通桌子上，可实现桌面高度可调、仰角可调，就成了真正意义上的非常理想的学习桌，真正实现了保健、节约、价格低廉、轻松、愉快、方便地看书学习了，而且家家户户都能买得起，节省了很多金钱，必能走进千家万户。

附图说明：

下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。

图1是本发明多功能学习桌面系统具体实施方式中一种结构正面结构示意图；

图2是本发明多功能学习桌具体实施方式中带有螺丝式伸缩腿的一种结构右侧视结构示意图；

图3是本发明多功能学习桌具体实施方式中尽量美化的一种结构示意图；

图4是具体实施方式中桌面板俯视结构示意图；

图5是具体实施方式中书托部分俯视结构示意图；

图6是具体实施方式中滑动挂体上连接弹簧装置(弹簧丝)的一种结构示意图；

图7是具体实施方式中书夹下抠板上连接弹簧装置(弹簧丝)的一种结构示意图；

图8是具体实施方式中书夹下抠板上连接弹簧装置(弹簧片)的一种结构示意图；

图9是具体实施方式中书夹下抠板上连接弹簧装置(带弹簧座)的一种结构示意图；

图10是具体实施方式中滑动挂体26加长的一种结构示意图；

图11是具体实施方式中挂滑装置10和滑动挂体26相配合的其中一种结构示意图；

图12是具体实施方式中挂滑装置10和滑动挂体26相配合的其中一种结构示意图；

图13是具体实施方式中挂滑装置10和滑动挂体26相配合的其中一种结构示意图；

图14是具体实施方式中挂滑装置10和滑动挂体26相配合的其中一种结构示意图；

图15是具体实施方式中挂滑装置10和滑动挂体26相配合的其中一种结构示意图；

图16是具体实施方式中挂滑装置10和滑动挂体26相配合的其中一种结构示意图；

图17是具体实施方式中小书夹抠板12上设有书夹上字行标的一种结构示意图；

图18是具体实施方式中书托1上设有多折式字行标的一种结构示意图；

图19是图18右侧视结构示意图；

图20是具体实施方式中书挡上设有翻转式字行标的一种结构示意图；

图21是具体实施方式中带有书挡上插拔式字行标的一种结构示意图；

图22是具体实施方式中带有吊挂式字行标的一种结构示意图；

图23是图22的右侧视结构示意图；

图24是图22的俯视结构示意图；

图25是图22的后视结构示意图；

图26是滑动挂体26加长的一种正视结构示意图；

图27是滑动挂体26加长并且两条挂滑装置10上下不同位的一种结构示意图；

图28是具体实施方式中书托1在读书架连接体2上可升降高度与旋转视角的一种右侧视结构示意图；

图29是图28后视结构示意图；

图30是具体实施方式中书托转动座28是单片结构形式的一种右侧视结构示意图；

图31是图30后视结构示意图；

图32是具体实施方式中读书架连接体2上设有升降长形孔29的一种右侧视结构示意图；

图33是具体实施方式中读书架连接体2上有套管41的一种右侧视结构示意图；

图34是具体实施方式中书挡3上设有书挡上折叠式字行标9的一种正视结构示意图；

图35是桌面板19上相配合图34中插腿65设置的两列插孔43的结构示意图；

图36是桌面板19上相配合桌面滑块44设置的桌面滑槽30的结构示意图；

图37是桌面滑块44在桌面滑槽30中的结构示意图；

图38是具体实施方式中带有滑动套管45的一种正视结构示意图；

图39是具体实施方式中桌面板19上相配合滑动套管45设置滑轨46的俯视结构示意图；

图40是图39设置直到地面的桌腿47的右侧视结构示意图；

图41是多功能学习桌面系统设置直到地面的桌腿47的一种结构正视结构示意图；

图42是具体实施方式中蝴蝶形带有顶丝手扭18的防近视架正面结构示意图；

图43是具体实施方式中一种带有锁紧盘25的防近视架正面结构示意图；

图44是具体实施方式中蝴蝶形带有弹簧49和定位球48的防近视架正面结构示意图；

图45是多功能学习桌具体实施方式中带有插销式伸缩腿51的一种结构形式右侧视结构示意图；

图中：

1、书托2、读书架连接体3、书挡4、字行标滑槽5、字行标滑座6、字行标竖杆7、书背凹槽8、横杆滑座9、书挡上折叠式字行标10、挂滑装置11、书夹上抠板12、小书夹抠板13、开口夹子14、扩展架15、书夹下抠板16、弹簧装置17、防近视架18、顶丝手扭19、桌面板20、伸缩腿21、伸缩腿手扭22、防滑套脚23、普通桌面24、普通桌腿25、锁紧盘26、滑动挂体27紧固手扭28、书托转动座29、升降长形孔30、桌面滑槽31、文具槽32、胳膊托33、容身凹34、橡胶垫35螺丝轴帽36、防滑凸起37、多折式字行标38、字行标柱座39、方柱40、升降孔41、套管42、顶丝把手43、插孔44、桌面滑块45、滑动套管46、滑轨47、直到地面的桌腿48、定位球49、弹簧50、定位槽51、插销式伸缩腿52、防护罩53、书夹上字行标54、翻转式字行标55、圆盘形底座56、书挡上插拔式字行标57、书58、吊挂式字行标59、绳线60、绳线支架61、过绳槽62、折叠轴63、配重坠64、升降手柄65、插腿

具体实施方式：

本发明多功能学习桌面系统，它有桌面板19，在桌面板19靠近使用者一方适当位置设有向上的防近视架17，在桌面板19远离使用者一方适当位置设有读书架连接体2，该连接体连接书托1，书托1下部设有垂直于书托1的书挡3，书托1左右两方水平方向各设置一个挂滑装置10，该挂滑装置10相对滑动地连接滑动挂体26，该滑动挂体26连接书夹下抠板15，在滑动挂体26上或书夹下抠板15上连接弹簧装置16，弹簧装置16连接书夹上抠板11。桌面板19的设置形状可以有多种，图4所示是较佳实施例里面的其中一种结构。在桌面板19靠近使用者的边缘设有胳膊托32，这样使用者会感到很轻松，两胳膊托32之间形成容身凹33。桌面板19本身远离使用者一方要厚些，距离使用者近处要薄些，这样就形成有一些仰角的，这样设置一是有利于使用，再就是增加桌面板19的厚度从而结实耐用。桌面板19上设计了文具槽31以放些文具物品以免因为桌面板19有仰角而滑落。另外要在桌面板19上写上些激励学习的话语，比如：“学而获智，智达高远”、“一鸣惊人”等等。桌面板19靠近使用者一方适当位置设有向上的防近视架17，它可以是固定不升降的，也可以是升降的，升降的优点是可以适应各种年龄高矮人群，它有多种升降结构形式，比如图42、图43、图44所示都是升降的结构形式，其中图42所示是带有顶丝手扭18结构形式，这种结构是现有技术中常用到的技术，在此不再赘述；图43所示是带有锁紧盘25结构形式，这种结构也是现有技术中常用到的技术，在此不再赘述；图44所示是带有定位球48和弹簧49结构形式，当防近视架17向上拉动时，定位球48受到压力而向弹簧49一边移动，当防近视架17上升到下一个定位槽50时，定位球48就会被弹簧49顶入到对应的定位槽50内从而起到定位作用，即使防近视架17被拉出底座(与底座分开)，定位球48也不会掉下来，因为定位球48所在的管壁开口的直径小于定位球48的直径。防近视架17还有很多种结构，在此不再赘述。书托1可以是一块长方形的板子，其形状制作的美观些，在左右方向的长度上能放下打开较大的书即可，宽度可大可小。宽度大些的优点是大书也可全部在书托1上，尤其是看报纸等又大又软的读物效果更好；宽度小些的优点是节省材料，大书也能向上外探不影响使用。书托1左右两方水平方向各设置一个挂滑装置10，挂滑装置10可以有多种结构形式，如图11至图16所示就是其中的几种结构形式，只要能将滑动挂体26挂住并能左右滑动即可。滑动挂体26上连接书夹下抠板15，在滑动挂体26上或书夹下抠板15上连接弹簧装置16，弹簧装置16连接书夹上抠板11，书夹上抠板11上设有弹簧装置16，弹簧装置16连接小书夹抠板12。弹簧装置16可以有多种结构形式，如图6至图9所示，图6是滑动挂体26上连接弹簧装置(弹簧丝)的形式，图7是书夹下抠板15上连接弹簧装置(弹簧丝)的形式，图8是书夹下抠板上连接弹簧装置(弹簧片)的形式，图9是书夹下抠板上连接弹簧装置(带弹簧座)的形式，在此其它的弹簧装置结构形式不再赘述。在书夹上抠板11上设置弹簧装置16，弹簧装置16连接小书夹抠板12是个非常好的创新，它的优点是：1、如果只有大书夹而没有小书夹，每次翻页时都要按动大书夹，这样做一是劳累(大书夹弹簧力大)，二是因大书夹夹得页数多翻页会增加麻烦，三是书面容易挪动位置，本发明巧妙地创新了在大书夹上面设置小书夹，当需要夹的书页不是太多时，完全不用动大书夹(大书夹用作固定书的位置或用作夹住多数书页)，只是用小书夹就可非常省力非常方便地完成(小书夹弹簧力小)；2、如果只有大书夹，当书较厚用大书夹夹住较少书页时，书脊是不会卧入书背凹槽的，此时就会出现打开的书面左右高低不均现象，用小书夹就可轻松搞定这一难题，因为小书夹设置在大书夹的上面，它的位置高正好与厚书的书面一平，圆满地解决这一难题；3、如果只有大书夹，就会出现看较厚的书时嫌书夹的夹力小(因夹不住书页而书页滑动)，而看较薄的书时又会嫌夹力大(因为每次翻页时都要用力大)。在书托1平面向下外探然后垂直于书托1设置书挡3，(当然也可以不向外探，如图27所示)，外探长度要适当，外探的优点是可使书页下角悬在空中，翻动书页时因手指有充分的活动空间而感到非常方便。书挡3高度与宽度要适当，其顶部制成有些圆弧状，这样既美观又不伤划伤人。书托1面中部设有与书挡3相垂直并凹入书托1面的书背凹槽7，书脊卧入书背凹槽7中，使打开的书面平整和稳固。在书挡3中部设置字行标滑槽4(见图1所示)，字行标滑座5可在槽内自由滑动，字行标竖杆6和书挡上折叠式字行标9它们是压在书页面上使用的，无论书厚薄字行标竖杆6和书挡上折叠式字行标9都能依靠自重始终可以压在书页表面上使用，书挡上折叠式字行标9可以上下移动，给读者起到指示每行字在哪里的作用，字行标的横杆滑座8可以用塑料材料制成一侧壁开口的圆管形状，刚好可以套在字行标竖杆6上上下滑动，使其既容易上下滑动又因为有适当的卡力而不会掉下来，当翻页时将字行标竖杆6和书挡上折叠式字行标9取下(二者是活动连接成一体的可同时取下)，翻完页后再将其放上即可，折叠式字行标9是可以折叠的结构形式，当书面小时可以用靠里面的一截，当书面大时可以打开靠外面的一截，最好将折叠式字行标9设置成稍有圆弧状向书托1弯曲(如图5所示)。字行标的结构也可以有多种形式，比如书挡3上设置的另一种的翻转式字行标54(如图20所示)，因为设置了圆盘形底座55，所以翻转式字行标54可以从书托1的左侧翻转到右侧，使用起来会很方便；比如书挡3上设置的书挡上插拔式字行标56(如图21所示)，就是可以插拔的结构形式，像电视天线那样能插拔伸缩；比如在小书夹抠板12上设置书夹上字行标53(如图17所示)，字行标竖杆6上滑动连接书夹上字行标53，知道了上述书挡3上面的字行标结构原理，此处的设置结构也会清楚的，在此不再赘述；比如在书托1上设置多折式字行标37(如图18所示)，图19是图18的右侧视图，在图19上可看到方柱39是有适当长度的，当看较厚的书时字行标柱座38的长度显然就不够了，这就需要将方柱39向外拉出以适应厚书的厚度要求，当看较薄的书时，由于自重的原因方柱39就会自动地下滑归位，归位后看较薄的书就又能方便使用了，这种多折式字行标37也是始终压在书页表面上使用的，这样使用起来会很方便，多折式字行标37可伸长可收缩，像现有技术中折叠尺那样相互连接一样制作即可；比如吊挂式字行标58(如图22至图25所示)，它是在书托1上部的中间部位连接绳线支架60，支架头部有过绳槽61，过绳槽61内有绳线59，绳线59一端连接书托1前面的吊挂式字行标58，另一端连接书托1后面的配重坠63，吊挂式字行标58是折叠式的结构形式，当书57面小时可以用靠里面的那一截，当书57面大时可以打开靠外的那一截，吊挂式字行标58稍向书57面弯曲，这样依附在书面上很完美，升降时就用手捏住升降手柄64向上提升或拉下，翻页时可以将其继续向上升高，翻完页再将其拉下，由于设置了与吊挂式字行标58重量相当的配重坠63，所以将吊挂式字行标58放在那里它就在那里稳稳地停着，使用起来非常方便，这种字行标是非常好的结构形式。增加字行标的设置，是个非常好的创新，它的优点是：现有技术没有字行标，当一边写字(打字)一边参考(抄录)书上内容时，几乎每次都会看错每行每字的位置，这样非常累、非常降低工作学习效率，非常需要有个可移动的“字行标”来做参照物，以便一眼就能看准位置，这看似小问题其实是大麻烦，现在本发明非常巧妙地创新出了各种“字行标”，精准地解决了这一困扰人们多年的难题。小书夹抠板12上还设有开口夹子13，当书页不是太多时，比如单张书页可以随手将书页侧边插入开口夹子13中，使用起来会感到非常方便。开口夹子13的夹嘴内侧、小书夹抠板12夹嘴内侧和书夹上抠板11的夹嘴内侧都有防滑凸起36，夹书页时不会让书页滑动。在书托1后背适当位置设有书托转动座28，其通过橡胶垫34(或塑料垫，也可以不用垫)与读书架连接体2可转动地连接，用螺丝与紧固手扭27紧固(如图5所示)。为了在扭动紧固手扭27时螺丝轴帽35不跟着一起转动，可在螺丝轴帽35的形状上做些变化，比如将螺丝轴帽35内侧制成凸台，相配合地在书托转动座28上设有凹槽，这样就解决了这个问题了；也可以将螺丝轴帽35制成四方形的、六方形的，相配合地在书托转动座28上设有凹槽等等，解决的方法还有很多，当然将螺丝轴帽35这边换成螺母，将紧固手扭27这边换成螺丝帽也是可以的，在此不再赘述(请参见图5所示)。也可以在书托1后背设置两个书托转动座28的结构形式。本具体实施例中举例是在书托1后背适当位置设置一个书托转动座28，然后通过橡胶垫(或塑料垫，也可以不用垫)与书托座2可升降可转动地连接(如图28至图33所示)，书托转动座28有双片的(如图29所示)，也有单片的(如图31所示)。读书架连接体2上有的设置升降孔40(如图30所示)，有的设置升降长形孔29(如图32所示)，还有的设置套管41(如图33所示)，并用顶丝把手42固定高度，总之书托1在读书架连接体2上可升降与旋转的结构还是有很多的，在此不再赘述。读书架连接体2下部适当位置可以制作成插腿65，该插腿65可插在相配合设置桌面板19上的插孔43内(如图34、图35所示)，使书托1可以调节看书的距离、并可调节高度与视角(当然也可以设置成书托1固定高度和固定视角的)，这样的情况既适合家庭使用也适合学校课桌上使用。如果给读书架连接体2的下部制成带有桌面滑块44，在桌面板19上相配合设置的桌面滑槽30(如图36、图37所示)，这样就可达到书托1既可以升降高度、旋转视角又可以随时调节与使用者的远近距离。如果给读书架连接体2的下部制成带有滑动套管45(如图38所示)，滑动套管45可套装在桌面板19上设置的滑轨46上滑动，这样同样达到书托1既可以升降高度、旋转视角又可以随时调节与使用者的远近距离。各种书托1上都可以设置扩展架14，扩展架14可以有很多种结构形式，图1、图3所示的就是其中的结构形式，图3中那个小动物就是在横杆上可以滑动的(横杆上设置滑道，小动物脚部设有滑块)。还可以在书托1的顶部直接制成带有滑槽的结构，相配合地将扩展架14底部制成带有滑块的结构，滑块可在滑槽内自由滑动，再将扩展架14上部制成各种美丽的形状(如小动物、卡通人物等)，扩展架14的美丽造型就可以在书托1顶部左右滑动了(图17、图18、图21所示的书托1都是平顶式样的都可以这样设置)；也可以将扩展架14的底部制成杆状，相配合地在书托1的顶部制成有多个插孔的结构，也可以达到左右移动的目的；也可以将扩展架14的底部与书托1的上部相配合地制成可转动的结构(如图25所示)，这些扩展架14的结构既美观又实用，使得在书托1上看报纸等又大又软的读物很平整稳固。

本发明多功能学习桌，包括上述发明所述的多功能学习桌面系统，还包括在桌面板适当位置设置的至少一条桌腿。如果给桌面板19设置四条直到地面的桌腿47，就非常适合用于学校等场所(如图41所示)，当然在家里使用也适合。如果在桌面板19适当位置设置带有螺丝扣的伸缩腿20，该伸缩腿可以向下转动伸到普通桌面23上，调节桌面板19的高度或仰角，那么在桌面板19远离使用者一方适当位置设置一个带有螺丝扣的伸缩腿20，该伸缩腿可以调节桌面板19的仰角以适应使用者的不同需求，只有这样一个伸缩腿，配合该伸缩腿对面的桌面板19边缘的支撑，即相当于有三个支撑点固定一个平面，确实不仅可以调节仰角也可以少量调节桌面板19的高度(因为毕竟使用者是在桌面板19的中央那部分使用，不是仅在靠近使用者一边上使用)。如果在桌面板19远离使用者一方的左右两处适当位置各设置一个带有螺丝扣的伸缩腿20，该两个伸缩腿相互配合共同调节桌面板19仰角以适应使用者的不同需求，不难理解有两个伸缩腿20的情况，会更好地调节桌面板19的仰角与高度。如果在桌面板19靠近使用者一方的左右两处适当位置各设置一个带有螺丝扣的伸缩腿20，在桌面板19远离使用者一方的适当位置设置一个带有螺丝扣的伸缩腿20，该三个伸缩腿相互配合共同调节桌面板19的高度和仰角，以适应使用者的不同需求，这样子调节高度和仰角肯定是没问题的。如果在桌面板19靠近使用者一方的左右两处适当位置各设置一个带有螺丝扣的伸缩腿20，在桌面板19远离使用者一方的左右两处适当位置各设置一个带有螺丝扣的伸缩腿20，该四个伸缩腿相互配合共同调节桌面板19的高度和仰角，以适应使用者的不同需求，这种设置四个伸缩腿的结构应该说是较好的，因为它调节高度与调节视角最完善最稳当(如图1、图2、图3所示)。带有螺丝扣的伸缩腿20就用市售的螺丝，在其顶部注塑个伸缩腿手扭21，造型上弄美丽些更好，图1、图2、图3上就是注塑个小鸟造型，非常美观，当然还要在桌面板19适当位置相配合伸缩腿20设置螺母，在伸缩腿20的脚部套上防滑套脚22，为了防止划伤普通桌面23，防滑套脚22可以用橡胶材料制作，当然也可以用别的适当材料。图45是多功能学习桌带有插销式伸缩腿51的一种结构形式右侧视结构示意图，为了预防露在桌面板19上面带有插销式伸缩腿51部分划伤人，设置了防护罩52，防护罩52可用马蹄形半圆管制作，其顶部设置些小动物便可美观大方。在一般使用时，桌面板19是要有一定仰角的，在写字时公认的科学仰角为7度左右，所以给带有螺丝扣的伸缩腿20、带有插销式伸缩腿51、与防近视架17设置成在桌面板19仰角在7度时它们都要垂直于地面，这样的设计优点是平时它们都是直立的，当桌面板19仰角继续加大时它们也不会明显倾斜。本发明多功能学习桌结构简单，配合的附图也较多，看图和名称基本都能大概了解其结构和使用功能，在此不再赘述了。

综上所述，上述具体实施方式只是本发明几个较佳实施例而已，绝不是对本发明的具体限制，根据本发明技术实质原理还可举出很多具体实施例，所以凡是根据本发明技术实质对以上具体实施方式做任何修改、等同变化与修饰，均仍属于本发明技术的范围内。