本实用新型涉及一种婴儿用品，具体是一种婴儿学步带。
背景技术：
婴儿和幼儿的统称，一般是指0-3岁的小龄孩子。婴儿与幼儿之间有莫大的联系，因此在许多的儿童论著、医学论著、儿童早期教育等会将它们并起来说，以示方便理解。
一般来说，婴儿从八个月以后就开始出现走路的欲望，就可以使用学步车，普通的学步车对婴儿学走路的范围没有控制，家长不能很好地把握婴儿在活动范围，极易导致婴儿走出了家长看管的范围而受到伤害。
现在的婴儿学步带一把不可以调整大小，对男孩裆部没有设置保护措施且平衡性能不好。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种婴儿学步带，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种婴儿学步带，是由手提带、坐垫、护条、拉链组成；所述手提带对称缝接在坐垫的上侧，坐垫前侧设有调节带；所述护条的一端缝接在坐垫的底部的后侧，护条的另一端设有卡扣公扣，卡扣母扣设置在护条的外侧；使用时护条从坐垫内部穿过，并通过卡扣固定；所述护条中间设有拉链，男宝宝使用时可以拉开拉链，不会压迫裆部。
作为本实用新型进一步的方案：所述护条采用全棉布料制造而成。
作为本实用新型再进一步的方案：所述护条内部填充有海绵。
作为本实用新型再进一步的方案：所述手提带设有调节扣，可以根据使用者的需求调节手提带的长度，提高用户体验。
作为本实用新型再进一步的方案：所述拉链采用医用塑料制造而成。
作为本实用新型再进一步的方案：所述手提带的个数为四个。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型采用四个对称的手提带，更加平衡防止小孩会倾斜；坐垫处增加调节带，可根据穿着调整大小；护条中间设有拉链，男宝宝使用时可以拉开拉链，不会压迫裆部，并且采用全棉材质，能够更好的保护婴儿皮肤。
附图说明
图1为一种婴儿学步带的前视结构示意图。
图2为一种婴儿学步带的立体结构示意图。
图3为一种婴儿学步带的立体结构示意图。
图4为一种婴儿学步带的后视结构示意图。
图中：手提带1、坐垫2、护条3、拉链4。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种婴儿学步带，是由手提带1、坐垫2、护条3、拉链4 组成；所述手提带1对称缝接在坐垫2的上侧，坐垫2前侧设有调节带；所述护条3的一端缝接在坐垫2的底部的后侧，护条3的另一端设有卡扣公扣，卡扣母扣设置在护条3的外侧；使用时护条3从坐垫2内部穿过，并通过卡扣固定；所述护条3中间设有拉链4，男宝宝使用时可以拉开拉链4，不会压迫裆部。
所述手提带1的个数为四个。
所述护条3采用全棉布料制造而成。
所述护条3内部填充有海绵。
所述手提带1设有调节扣，可以根据使用者的需求调节手提带1的长度，提高用户体验。
所述拉链4采用医用塑料制造而成。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。