本实用新型涉及桌子技术领域，具体是一种便于收纳的学习桌。
背景技术：
现在学生需要学习的内容越来越多，辅导材料也越来越多，学生拥有的书和文具也越来越多，而且当前的学习桌在放书本地方基本为一层托板，没进行分格设计，不便于文具的分类、归纳与整理。
技术实现要素：
针对上述现有技术所存在的问题，本实用新型的目的是提供一种收纳用品位置可调整的便于收纳的学习桌。
为达到上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：
一种便于收纳的学习桌，包括桌板、与桌板连接的桌架和支架，所述桌板底部设置有隐藏式收纳装置，所述支架穿过桌板固定在桌架上，所述支架上开设有至少一条横槽。
作为优选，所述桌板后侧轴向开有通槽，所述支架包括两根竖向支柱、面板和安装部，所述安装部安装在桌架的横杆上，所述竖向支柱穿过桌板上的通槽安装在安装部上，所述面板插接在竖向支柱的插槽内，并通过螺钉将面板固定在竖向支柱上，所述横槽开设在面板上。
作为优选，所述桌板包括活动桌板和固定桌板，所述隐藏式收纳装置设置在固定桌板底部。
本实用新型的有益效果是：该便于收纳的学习桌设置有支架，支架上开设有多条横槽，可与收纳学习用品的书挡、横板、储物斗等配合使用，书挡、储物斗、横板的位置可在支架上的横槽调节，使用者可根据需要调整至合适的位置，方便取用，而且书挡、横板、储物斗的使用使文具的分类、归纳与整理更加快捷有效，提高了空间利用率。
下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本实用新型的实施例中一种便于收纳的学习桌的结构示意图。
图2是本实用新型的实施例中一种便于收纳的学习桌的使用状态图。
附图标记：
活动桌板11；固定桌板12；隐藏式收纳装置121；通槽122；
桌架2；
竖向支柱31；面板32；横槽321；安装部33。
具体实施方式
为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面以具体实施例详细阐述本实用新型更多的技术细节。
如图1所示，本实施例的便于收纳的学习桌，包括桌板、与桌板连接的桌架2和支架3，桌板包括活动桌板11和固定桌板12，固定桌板12底部设置有隐藏式收纳装置121，隐藏式收纳装置121上设置有推拉门，用于收纳学习用品，尤其是一些不常用到的、大件的学习用品，固定桌板12后侧轴向开有通槽122，支架3包括两根竖向支柱31、面板32和安装部33，安装部33安装在桌架2的横杆上，竖向支柱31穿过固定桌板12上的通槽122安装在安装部33上，面板32插接在竖向支柱31的插槽内，并通过螺钉将面板32固定在竖向支柱31上，面板32上开设有六条横槽321，这六条横槽321以两列三行的方式排列，如图2所示，用于收纳学习用品的书挡、横板、储物斗等与横槽321相适配，安装在横槽321上，书挡、储物斗、横板的位置可在支架3上的横槽321调节，使用者可根据需要调整至合适的位置，方便取用，而且书挡、横板、储物斗的使用使文具的分类、归纳与整理更加快捷有效，提高了空间利用率。
尽管本实用新型是参照具体实施例来描述，但这种描述并不意味着对本实用新型构成限制。参照本实用新型的描述，所公开的实施例的其他变化，对于本领域技术人员都是可以预料的，这样的变化应属于所属权利要求所限定的范围内。