电脑课桌的制作方法

本发明涉及教学用具领域，具体是一种电脑机房用的电脑课桌。

背景技术

一般高校电脑机房只能用作计算机教学时使用，而不能作为普通教室进行课堂教学。这样电脑机房在没有课时，就处于闲置状态，大大浪费了资源。电脑机房无法作为普通教室授课主要是受制于电脑桌的布局和结构限制。高校电脑机房中基本都是采用台式机进行教学，电脑桌上的显示器占据了一定的桌面使用面积，大大减低了桌面利用率，而且还会挡住学生的视线，影响教学效果，因此不宜作为普通教学用的课桌。

据调查目前大学生(大二)70％拥有笔记本，为了上课方便和存储课堂资料，大部分学生慢慢开始带自己的笔记本电脑上课。由于电脑机房的电脑桌上的显示器占据一定的桌面使用面积，使笔记本的摆放也受到了限制。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种结构简单，能作为普通课桌使用的能提高电脑机房利用率及课桌桌面利用率的电脑课桌。

实现本发明目的的基本技术方案是：一种电脑课桌，其结构特点是：包括主架体、桌面、显示器升降组件、封板装置和键盘托板。主架体上部设有托板部。键盘托板抽拉式设置在主架体的托板部中，向前可拉出主架体外，用于摆放电脑键盘和鼠标。主架体的右部下部设有机箱部。机箱部下部上设有相应的隔板，用于摆放电脑主机。桌面固定设置在主架体的上侧上。桌面右部后部上设有贯穿其上下的封板孔。显示器升降组件包括显示器座板，显示器座板可升降设置在主架体上，显示器座板在上下方向上的位置与桌面的封板孔的位置相对应，显示器座板可向上运动穿过封板孔。封板装置包括封板，封板的形状与桌面上的封板孔的形状相对应。封板可前后上下运动，用于填补封板孔或使封板孔处于完全打开状态。

以上述基本技术方案为基础的技术方案是：还包括挡板组件。挡板组件包括左上挡板、右上挡板和后挡板。左上挡板固定设置在主架体的左侧上部上，位于主架体的托板部左侧上。右上挡板固定设置在主架体的右侧上部上，位于主架体的托板部右侧上。后挡板固定设置在主架体的后侧上。

以上述相应技术方案为基础的技术方案是：显示器升降组件还包括驱动电机、蜗轮蜗杆减速机、联轴器、滚珠丝杆、丝杆螺母、第一直线导轨和第二直线导轨。驱动电机采用步进电机。驱动电机固定设置在主架体的后部下部上，其电机轴沿左右向水平设置，并向右方伸出。蜗轮蜗杆减速机固定设置在主架体的后部下部上，位于驱动电机的右方，蜗轮蜗杆减速机的输入轴与驱动电机的电机轴传动连接。蜗轮蜗杆减速机的输出轴沿上下向设置。滚珠丝杆通过相应的轴承座沿上下向转动设置在后挡板上，其下端通过联轴器与蜗轮蜗杆减速机的输出轴传动连接。第一直线导轨和第二直线导轨分别设置在滚珠丝杆的左右两侧。第一直线导轨的导轨沿上下向固定设置在后挡板上。第二直线导轨的导轨沿上下向固定设置在后挡板上。滚珠丝杆、第一直线导轨的导轨和第二直线导轨的导轨相互平行设置。显示器座板通过相应的安装座与第一直线导轨的滑块和第二直线导轨的滑块固定连接。丝杆螺母设置在滚珠丝杆上，丝杆螺母的左右两侧分别与第一直线导轨的滑块和第二直线导轨的滑块固定连接。

以上述相应技术方案为基础的技术方案是：封板装置还包括封板前后驱动组件、封板上下驱动组件和连接座组件。封板沿左右向水平设置。通过连接座组件连接封板前后驱动组件和封板上下驱动组件，由封板前后驱动组件驱动封板前后运动，封板前后驱动组件和封板上下驱动组件在前后方向上传动连接；由封板上下驱动组件驱动封板上下运动。

以上述相应技术方案为基础的技术方案是：封板前后驱动组件包括水平电动推杆、第一连接座、第三直线导轨、第四直线导轨和右封板连接座。封板上下驱动组件包括垂直电动推杆、圆柱轴、直线轴承和垂直导向组件。由水平电动推杆通过第一连接座和右封板连接座驱动封板沿第三直线导轨和第四直线导轨前后运动。封板上下驱动组件的圆柱轴沿上下向固定设置在第一连接座的左部上。直线轴承滑动设置在圆柱轴上。右封板连接座与直线轴承固定连接。封板下部右侧与右封板连接座固定连接，从而使得封板前后驱动组件和封板上下驱动组件在前后方向上传动连接。由垂直电动推杆驱动封板沿垂直导向组件上下运动。

以上述相应技术方案为基础的技术方案是：连接座组件包括右前水平连接座、右前垂直连接座、右后水平连接座、右后垂直连接座、左前水平连接座、左前垂直连接座、左后水平连接座和左后垂直连接座。

水平电动推杆沿前后向固定设置在桌面的下侧右部上，位于机架的托板部的右部中，且位于机箱部的上方。水平电动推杆的推杆向后伸出，第一连接座固定设置在水平电动推杆的推杆后端上。

第三直线导轨的导轨沿前后向固定设置在桌面的下侧右部上，位于封板孔的右方。第三直线导轨上设有2个滑块，2个滑块分别与右前水平连接座和右后水平连接座固定连接。

第四直线导轨的导轨沿前后向固定设置在桌面的下侧左部上，位于封板孔的左方。第四直线导轨上设有2个滑块，2个滑块分别与左前水平连接座和左后水平连接座固定连接。

垂直电动推杆沿上下向固定设置在主架体的右部上部中，位于主架体的托板部的右部中，垂直电动推杆的推杆向上伸出。垂直电动推杆位于封板的下侧。

垂直导向组件包括第一垂直直线导轨、第二垂直直线导轨、第三垂直直线导轨和第四垂直直线导轨。

第一垂直直线导轨的导轨沿上下向固定设置在右前水平连接座上。右前垂直连接座固定连接在第一垂直直线导轨的滑块上，封板与右前垂直连接座固定连接。右前垂直连接座坐落在右前水平连接座上。

第二垂直直线导轨的导轨沿上下向固定设置在右后水平连接座上。右后垂直连接座固定连接在第二垂直直线导轨的滑块上，封板与右后垂直连接座固定连接。右后垂直连接座坐落在右后水平连接座上。

第三垂直直线导轨的导轨沿上下向固定设置在左前水平连接座上。左前垂直连接座固定连接在第三垂直直线导轨的滑块上，封板与左前垂直连接座固定连接。左前垂直连接座坐落在左前水平连接座上。

第四垂直直线导轨的导轨沿上下向固定设置在左后水平连接座上。左后垂直连接座固定连接在第四垂直直线导轨的滑块上，封板与左后垂直连接座固定连接。左后垂直连接座坐落在左后水平连接座上。

本发明具有以下的有益效果：(1)本发明的电脑课桌既可以作为台式机计算机教学使用，又可以作为普通课桌使用，作为普通课桌使用时，其显示器隐藏在桌面下侧，有利于教学，极大的提高了电脑机房的利用率。

(2)本发明的电脑课桌的显示器座板通过相应的安装座与第一直线导轨的滑块和第二直线导轨的滑块固定连接，显示器座板的高度高于滑块的高度，因此当滑块达到最上方的行程时，显示器座板能高出桌面的上表面，从而电脑课桌作为台式机计算机教学使用，其显示器的高度可以向上调节，以满足不同身高学生的需求，符合人体工程学设计，让学生看起来更加舒适。

(3)本发明的电脑课桌的作为普通课桌使用，通过封板将桌面的封板孔封住，使桌面成为一个完整的桌面，提高了课桌桌面的利用率。

(4)本发明的电脑课桌配置有电源插座和网络接口，对于自带笔记本电脑上课的学生，可以将电脑课桌切换成普通课桌使用状态，将笔记本电脑置于电脑课桌桌面之上，电源插座可对笔记本电脑进行供电，网络接口通过网线与笔记本电脑相连，配置好ip地址并在笔记本电脑上安装相应的学生客户端软件后，使笔记本电脑与原有台式机一样，受控于教师机，方便老师管理和学生存储资料。

(5)本发明的电脑课桌的显示器升降组件由驱动电机通过蜗轮蜗杆减速机驱动滚珠丝杆转动，当驱动电机断电后，蜗轮蜗杆减速机具有自锁功能，能使显示器座板保持在相应的高度，不需消耗额外的能源来定位显示器座板。

(6)本发明的电脑课桌的显示器升降组件设有第一直线导轨和第二直线导轨，显示器座板在升降过程中能保持良好的平稳状态，保证显示器不易晃动翻倒。

(7)本发明的电脑课桌的封板上下驱动组件的垂直电动推杆具有自锁功能，断电后推杆被锁住，能有效将封板定位在桌面的封板孔中，封板可以作为桌面使用。

(8)本发明的电脑课桌的设有键盘托板，键盘托板抽拉式设置在主架体的托板部中，向前可拉出主架体外，用于摆放电脑键盘和鼠标，进一步提高了桌面的利用率。

(9)本发明的电脑课桌设有封板组件，不仅美观而且还具有一定的防尘作用，其中的后封板还能保护显示器不易被碰到而造成损坏。

附图说明

图1为本发明的电脑课桌作为普通课桌使用状态时的结构示意图；

图2为从图1的右前上方观察时的示意图；

图3为从图1的左前上方观察时的示意图；

图4为本发明的电脑课桌作为台式机计算机教学使用状态时的结构示意图；

图5为从图4的右前上方观察时的示意图；

图6为从图4的左前上方观察时的示意图；

图7为图6中的课桌主架体及显示器升降组件的示意图；

图8为图2中的课桌主架体及封板组件的示意图；

图9为图3中的课桌主架体及封板组件的示意图；

图10为图8中的a部放大示意图；

图11为图8中的b部放大示意图。

附图中的标号为：

主架体1，桌面2，

挡板组件3，左上挡板31，右上挡板32，第一切换按钮32-1，第二切换按钮32-2，显示器调节按钮32-3，电源插座32-4，网络接口32-5，后挡板33，

显示器升降组件4，显示器座板4-1，安装座4-1a，驱动电机4-2，蜗轮蜗杆减速机4-3，联轴器4-4，滚珠丝杆4-5，第一直线导轨4-6，第二直线导轨4-7，

封板装置5，封板51，

封板前后驱动组件52，水平电动推杆52-1，第一连接座52-2，第三直线导轨52-3，第四直线导轨52-4，右封板连接座52-5，

封板上下驱动组件53，垂直电动推杆53-1，圆柱轴53-2，直线轴承53-3，垂直导向组件53-4，第一垂直直线导轨53-41，第二垂直直线导轨53-42，第三垂直直线导轨53-43，第四垂直直线导轨53-44，

连接座组件54，右前水平连接座54-1，右前垂直连接座54-2，右后水平连接座54-3，右后垂直连接座54-4，左前水平连接座54-5，左前垂直连接座54-6，左后水平连接座54-7，左后垂直连接座54-8，

键盘托板6，电脑主机10，显示器10-1，电脑键盘10-2，鼠标10-3，笔记本电脑100。

具体实施方式

为了使本发明的内容更容易被清楚地理解，下面根据具体实施例并结合附图，对本发明作进一步详细的说明。本发明的方位的描述按照图1所示的方位进行，也即图1所示的上下左右方向即为描述的上下左右方向，图1所朝的一方为前方，背离图1的一方为后方。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

需要理解的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”等指示方位或位置关系是基于附图所述的位置关系，仅是为了便于描述本发明或简化描述，而不是指示必须具有的特定的方位。

(实施例1)

见图1至图11，本发明的电脑课桌包括主架体1、桌面2、挡板组件3、显示器升降组件4、封板装置5和键盘托板6。

见图1至图9，主架体1上部设有托板部，键盘托板6抽拉式设置在主架体1的托板部中，向前可拉出主架体1外，用于摆放电脑键盘10-2和鼠标10-3。主架体1的右部下部设有机箱部，机箱部下部上设有相应的隔板，用于摆放电脑主机10。

见图1至图6，桌面2固定设置在主架体1的上侧上。桌面2右部后部上设有贯穿其上下的矩形封板孔。

见图1至图9，挡板组件3包括左上挡板31、右上挡板32和后挡板33。左上挡板31固定设置在主架体1的左侧上部上，位于主架体1的托板部左侧上。右上挡板32固定设置在主架体1的右侧上部上，位于主架体1的托板部右侧上。后挡板33固定设置在主架体1的后侧上。右上挡板32前部从前至后依次设有第一切换按钮32-1、第二切换按钮32-2和显示器调节按钮32-3。

第一切换按钮32-1用于切换课桌状态至台式机计算机教学使用状态。第二切换按钮32-2用于切换课桌状态至普通课桌使用状态。显示器调节按钮32-3用于调节显示器座板4-1的高度，从而调节显示器10-1的高度。右上挡板32后部从前至后依次设有电源插座32-4和网络接口32-5。

见图1至图7，显示器升降组件4包括显示器座板4-1、驱动电机4-2、蜗轮蜗杆减速机4-3、联轴器4-4、滚珠丝杆4-5、丝杆螺母、第一直线导轨4-6和第二直线导轨4-7。

驱动电机4-2采用步进电机。驱动电机4-2固定设置在主架体1的后部下部上，其电机轴沿左右向水平设置，并向右方伸出。蜗轮蜗杆减速机4-3固定设置在主架体1的后部下部上，位于驱动电机4-2的右方，蜗轮蜗杆减速机4-3的输入轴与驱动电机4-2的电机轴传动连接。蜗轮蜗杆减速机4-3的输出轴沿上下向设置。滚珠丝杆4-5通过相应的轴承座沿上下向转动设置在后挡板33上，其下端通过联轴器4-4与蜗轮蜗杆减速机4-3的输出轴传动连接。第一直线导轨4-6和第二直线导轨4-7分别设置在滚珠丝杆4-5的左右两侧。第一直线导轨4-6的导轨沿上下向固定设置在后挡板33上；第二直线导轨4-7的导轨沿上下向固定设置在后挡板33上；滚珠丝杆4-5、第一直线导轨4-6的导轨和第二直线导轨4-7的导轨相互平行设置。显示器座板4-1通过相应的安装座4-1a与第一直线导轨4-6的滑块和第二直线导轨4-7的滑块固定连接，安装座4-1a使得显示器座板4-1的高度高于滑块的高度。丝杆螺母设置在滚珠丝杆4-5上，丝杆螺母的左右两侧分别与第一直线导轨4-6的滑块和第二直线导轨4-7的滑块固定连接。显示器座板4-1在上下向上的位置与桌面2的封板孔的位置相对应，显示器座板4-1可向上运动穿过封板孔。

见图2、图3和图8至图11，封板装置5包括封板51、封板前后驱动组件52、封板上下驱动组件53和连接座组件54。封板51沿左右向水平设置，其形状与桌面2上的封板孔的形状相对应。

连接座组件54包括右前水平连接座54-1、右前垂直连接座54-2、右后水平连接座54-3、右后垂直连接座54-4、左前水平连接座54-5、左前垂直连接座54-6、左后水平连接座54-7和左后垂直连接座54-8。

封板前后驱动组件52包括水平电动推杆52-1、第一连接座52-2、第三直线导轨52-3、第四直线导轨52-4和右封板连接座52-5。

封板上下驱动组件53包括垂直电动推杆53-1、圆柱轴53-2、直线轴承53-3和垂直导向组件53-4。

水平电动推杆52-1沿前后向固定设置在桌面2的下侧右部上，位于机架1的托板部的右部中，且位于机箱部的上方。水平电动推杆52-1的推杆向后伸出，第一连接座52-2固定设置在水平电动推杆52-1的推杆后端上。封板上下驱动组件53的圆柱轴53-2沿上下向固定设置在第一连接座52-2的左部上。直线轴承53-3滑动设置在圆柱轴53-2上。右封板连接座52-5与直线轴承53-3固定连接。封板51下部右侧与右封板连接座52-5固定连接。

第三直线导轨52-3的导轨沿前后向固定设置在桌面2的下侧右部上，位于封板孔的右方。第三直线导轨52-3上设有2个滑块，2个滑块分别与右前水平连接座54-1和右后水平连接座54-3固定连接。

第四直线导轨52-4的导轨沿前后向固定设置在桌面2的下侧左部上，位于封板孔的左方。第四直线导轨52-4上设有2个滑块，2个滑块分别与左前水平连接座54-5和左后水平连接座54-7固定连接。

垂直电动推杆53-1沿上下向固定设置在主架体1的右部上部中，位于主架体1的托板部的右部中，垂直电动推杆53-1的推杆向上伸出。垂直电动推杆53-1位于封板51的下侧。

垂直导向组件53-4包括第一垂直直线导轨53-41、第二垂直直线导轨53-42、第三垂直直线导轨53-43和第四垂直直线导轨53-44。

第一垂直直线导轨53-41的导轨沿上下向固定设置在右前水平连接座54-1上。右前垂直连接座54-2固定连接在第一垂直直线导轨53-41的滑块上，封板51与右前垂直连接座54-2固定连接。右前垂直连接座54-2坐落在右前水平连接座54-1上。

第二垂直直线导轨53-42的导轨沿上下向固定设置在右后水平连接座54-3上。右后垂直连接座54-4固定连接在第二垂直直线导轨53-42的滑块上，封板51与右后垂直连接座54-4固定连接。右后垂直连接座54-4坐落在右后水平连接座54-3上。

第三垂直直线导轨53-43的导轨沿上下向固定设置在左前水平连接座54-5上。左前垂直连接座54-6固定连接在第三垂直直线导轨53-43的滑块上，封板51与左前垂直连接座54-6固定连接。左前垂直连接座54-6坐落在左前水平连接座54-5上。

第四垂直直线导轨53-44的导轨沿上下向固定设置在左后水平连接座54-7上。左后垂直连接座54-8固定连接在第四垂直直线导轨53-44的滑块上，封板51与左后垂直连接座54-8固定连接。左后垂直连接座54-8坐落在左后水平连接座54-7上。

本发明的电脑课桌使用时：初始状态为台式机计算机教学使用状态(见图4)，需要转换为普通课桌使用状态时(见图3)，按下第二切换按钮32-2，显示器升降组件4的驱动电机4-2通过蜗轮蜗杆减速机4-3和联轴器4-4驱动滚珠丝杆4-5转动，使丝杆螺母向下运动，由丝杆螺母带动第一直线导轨4-6的滑块和第二直线导轨4-7的滑块向下滑动，从而使显示器座板4-1下降，显示器10-1随显示器座板4-1下降至桌面2的下侧。然后封板装置5的水平电动推杆52-1的推杆向后伸出，水平电动推杆52-1的推杆后端上的第一连接座52-2通过圆柱轴53-2、直线轴承53-3和右封板连接座52-5带动封板51沿第三直线导轨52-3和第四直线导轨52-4向后运动至桌面2的封板孔处；此时垂直电动推杆53-1的推杆向上伸出，顶住右封板连接座52-5的相应部分，通过右封板连接座52-5带动封板51沿垂直导向组件53-4的各直线导轨向上运动至封板51的上表面与桌面2的上表面相平，将桌面2的封板孔填补封住，可以作为普通课桌使用。

当需要从普通课桌使用状态转换为台式机计算机教学使用状态时：按下第一切换按钮32-1，垂直电动推杆53-1的推杆向下缩回，封板51随之在重力作用下沿垂直导向组件53-4的各直线导轨向下运动至桌面2的下侧，右前垂直连接座54-2下落至右前水平连接座54-1上；右后垂直连接座54-4下落至右后水平连接座54-3上；左前垂直连接座54-6下落至左前水平连接座54-5上；左后垂直连接座54-8下落至左后水平连接座54-7上。然后封板装置5的水平电动推杆52-1的推杆向前缩回，水平电动推杆52-1的推杆后端上的第一连接座52-2通过圆柱轴53-2、直线轴承53-3和右封板连接座52-5带动封板51沿第三直线导轨52-3和第四直线导轨52-4向前运动，使桌面2的封板孔处于完全打开。显示器升降组件4的驱动电机4-2通过蜗轮蜗杆减速机4-3和联轴器4-4驱动滚珠丝杆4-5转动，使丝杆螺母向上运动，由丝杆螺母带动第一直线导轨4-6的滑块和第二直线导轨4-7的滑块向上运动，从而使显示器座板4-1上升，显示器10-1随显示器座板4-1上升至桌面2的上侧，显示器座板4-1的上表面与桌面2的上表面相平。需要调节显示器高度时，按住显示器调节按钮32-3，显示器座板4-1在一定范围内继续升高，调整合适后，松开显示器调节按钮32-3。

当学生自带笔记本电脑100上课时；可以将电脑课桌切换成普通课桌使用状态，然后将笔记本电脑100置于电脑课桌桌面之上，电源插座32-4可对笔记本电脑100进行供电，网络接口32-5通过网线与笔记本电脑100相连，配置好ip地址并在笔记本电脑100上安装相应的学生客户端软件后，使笔记本电脑100与原有台式机一样，受控于教师机，方便老师管理和学生存储资料。

以上所述的具体实施例，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。