一种小学数学课用教学支架的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种小学数学课用教学支架。

背景技术：

目前，小学数学课老师在教学时，经常会在黑板上罗列一些算式，然后挑选小学生上黑板书写答案，以便考察学生的学习情况，教师多是将多个算式纵向的罗列于黑板上，相邻列的算式之间设有列间距，以便于多个学生分别进行答案书写，可以同时考察多个学生的学习情况，由于小学生的自律能力较差，多个小学生在一起时，经常会交头接耳的互相看答案，从而影响老师对学生状况的判断，再者，教师为了丰富学生的课堂生活，促进学生对知识的理解，教师经常会准备一些图片，供学生观看，展示时，教师通常是用手举着图片，时间长了，教师手臂就会十分酸胀，提高教师的工作强度。

中国专利公开号为CN204950116U，发明创造名称为一种小学数学课用教学支架。包括安装于黑板上方上的滑动轨道I，滑动轨道I1内嵌设有两个矩形滑块I，其中一个矩形滑块I上安装有扣环，另一个矩形滑块I的外表面安装有支杆，支杆的一端安装有两个叉臂，两个叉臂的相同位置处均设有通过孔，通过孔内插设有转轴，转轴上固定有水平臂，水平臂的外部缠绕有挡帘，水平臂的一端安装有与扣环配合使用的挂钩，黑板的下方长度方向上设有滑动轨道II，滑动轨道II内插设有矩形滑块II，矩形滑块II上安装有通环，挡帘的一端设有与通环配合使用的弧形卡勾。但是现有的小学数学课用教学支架还存在着未设置教案教具放置板，固定方式单一和不方便调节的问题。

因此，发明一种小学数学课用教学支架显得非常必要。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种小学数学课用教学支架，以解决现有的小学数学课用教学支架未设置教案教具放置板，固定方式单一和不方便调节的问题。一种小学数学课用教学支架，包括固定座，移动轮，螺纹孔，调节管，调节螺栓，固定吸盘结构，托板结构，卡手结构，调节杆和置物箱，所述的移动轮螺栓连接在固定座的下表面四角位置；所述的螺纹孔分别设置在固定座的内部左右两侧；所述的调节管螺栓连接在固定座的上表面中间位置；所述的调节螺栓螺纹连接在调节管的正表面上部中间位置；所述的固定吸盘结构螺纹连接在螺纹孔的下端；所述的托板结构套接在调节杆的上端；所述的调节杆螺纹连接在调节管的上端；所述的置物箱放置在固定座的上表面右侧位置；所述的固定吸盘结构包括固定吸盘，连接块，丝杠，挡块和摇柄，所述的连接块胶接在固定吸盘的上表面中间位置；所述的丝杠螺纹连接在连接块的上表面；所述的挡块螺纹连接在摇柄的左端；所述的摇柄贯穿丝杠的正表面上部位置。

优选的，所述的托板结构包括固定托板，固定套，轴承，挂钩，置物篮，记号笔和紧固螺栓，所述的固定托板胶接在固定套的右侧上部位置；所述的轴承镶嵌在固定套的内部上侧；所述的挂钩螺纹连接在固定套的左侧上部位置；所述的置物篮挂接在挂钩的外表面；所述的记号笔插接在置物篮的内部；所述的紧固螺栓螺纹连接在固定套的正表面下部中间位置。

优选的，所述的卡手结构包括固定板，支撑架，螺栓螺母，支撑柱，凹槽和卡手，所述的支撑架轴接在固定板的下表面中间位置；所述的支撑柱分别通过螺栓螺母连接在固定板的上表面左右两侧；所述的凹槽分别开设在固定板的正表面左右两侧；所述的卡手分别轴接在支撑架的上端。

优选的，所述的固定托板具体采用内凹型的PVC塑料板。

优选的，所述的支撑架采用长度为五厘米至十厘米的不锈钢架。

优选的，所述的置物篮的上表面右侧胶接设置有挂环；所述的挂环挂接在挂钩的外表面。

优选的，所述的丝杠的正表面下部位置设置有螺纹；所述的丝杠贯穿螺纹孔与连接块螺纹连接。

优选的，所述的固定套套接在调节杆的上端。

优选的，所述的螺纹孔的内表面设置有螺纹。

优选的，所述的移动轮具体采用带有刹车片的万向轮。

优选的，所述的卡手具体采用U型橡胶块。

优选的，所述的摇柄贯穿丝杠的上侧内部与挡块螺纹连接。

优选的，所述的支撑柱插接在轴承的内圈。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1.本实用新型中，所述的移动轮具体采用带有刹车片的万向轮，有利于方便对教学支架的移动和固定。

2.本实用新型中，所述的固定吸盘的设置，有利于为教学支架提供多种的固定方式，保证支架的稳定性。

3.本实用新型中，所述的固定托板具体采用内凹型的PVC塑料板，有利于在上面放置教案或者粉笔及其他教学用具。

4.本实用新型中，所述的轴承的设置，有利于方便的调节固定板的角度，可以多角度的展示给同学观看。

5.本实用新型中，所述的卡手具体采用U型橡胶块，有利于方便对需要展示的内容进行固定。

6.本实用新型中，所述的置物箱的设置，有利于在里面放置备用教具，方便取拿。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的固定吸盘结构的结构示意图。

图3是本实用新型的托板结构的结构示意图。

图4是本实用新型的卡手结构的结构示意图。

图中：

1、固定座；2、移动轮；3、螺纹孔；4、调节管；5、调节螺栓；6、固定吸盘结构；61、固定吸盘；62、连接块；63、丝杠；64、挡块；65、摇柄；7、托板结构；71、固定托板；72、固定套；73、轴承；74、挂钩；75、置物篮；751、挂环；76、记号笔；77、紧固螺栓；8、卡手结构；81、固定板；82、支撑架；83、螺栓螺母；84、支撑柱；85、凹槽；86、卡手；9、调节杆；10、置物箱。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型做进一步描述：

实施例：

如附图1至附图4所示

本实用新型提供一种小学数学课用教学支架，包括固定座1，移动轮2，螺纹孔3，调节管4，调节螺栓5，固定吸盘结构6，托板结构7，卡手结构8，调节杆9和置物箱10，所述的移动轮2螺栓连接在固定座1的下表面四角位置；所述的螺纹孔3分别设置在固定座1的内部左右两侧；所述的调节管4螺栓连接在固定座1的上表面中间位置；所述的调节螺栓5螺纹连接在调节管4的正表面上部中间位置；所述的固定吸盘结构6螺纹连接在螺纹孔3的下端；所述的托板结构7套接在调节杆9的上端；所述的调节杆9螺纹连接在调节管4的上端；所述的置物箱10放置在固定座1的上表面右侧位置；所述的固定吸盘结构6包括固定吸盘61，连接块62，丝杠63，挡块64和摇柄65，所述的连接块62胶接在固定吸盘61的上表面中间位置；所述的丝杠63螺纹连接在连接块62的上表面；所述的挡块64螺纹连接在摇柄65的左端；所述的摇柄65贯穿丝杠63的正表面上部位置。

上述实施例中，具体的，所述的托板结构7包括固定托板71，固定套72，轴承73，挂钩74，置物篮75，记号笔76和紧固螺栓77，所述的固定托板71胶接在固定套72的右侧上部位置；所述的轴承73镶嵌在固定套72的内部上侧；所述的挂钩74螺纹连接在固定套72的左侧上部位置；所述的置物篮75挂接在挂钩74的外表面；所述的记号笔76插接在置物篮75的内部；所述的紧固螺栓77螺纹连接在固定套72的正表面下部中间位置。

上述实施例中，具体的，所述的卡手结构8包括固定板81，支撑架82，螺栓螺母83，支撑柱84，凹槽85和卡手86，所述的支撑架82轴接在固定板81的下表面中间位置；所述的支撑柱84分别通过螺栓螺母83连接在固定板81的上表面左右两侧；所述的凹槽85分别开设在固定板81的正表面左右两侧；所述的卡手86分别轴接在支撑架82的上端。

上述实施例中，具体的，所述的固定托板71具体采用内凹型的PVC塑料板。

上述实施例中，具体的，所述的支撑架82采用长度为五厘米至十厘米的不锈钢架。

上述实施例中，具体的，所述的置物篮75的上表面右侧胶接设置有挂环751；所述的挂环751挂接在挂钩74的外表面。

上述实施例中，具体的，所述的丝杠63的正表面下部位置设置有螺纹；所述的丝杠63贯穿螺纹孔3与连接块62螺纹连接。

上述实施例中，具体的，所述的固定套72套接在调节杆9的上端。

上述实施例中，具体的，所述的螺纹孔3的内表面设置有螺纹。

上述实施例中，具体的，所述的移动轮2具体采用带有刹车片的万向轮。

上述实施例中，具体的，所述的卡手86具体采用U型橡胶块。

上述实施例中，具体的，所述的摇柄65贯穿丝杠63的上侧内部与挡块64螺纹连接。

上述实施例中，具体的，所述的支撑柱84插接在轴承73的内圈。

工作原理

本实用新型，在使用时，将支架通过移动轮2推至需要位置，并固定；通过摇柄65拧动丝杠63，使固定吸盘61牢固的吸附在地面上；将教案卡接在卡手86的内部，根据教案的不同通过螺栓螺母83调节支撑架82之间的角度，方便固定；在教学过程中可以，转动固定板81，使支撑柱84在凹槽85内转动，可以多角度的查看教案；在置物篮75内和固定托板71上表面放置常用教学用具，方便教学的进行。

利用本实用新型所述的技术方案，或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本实用新型的保护范围。