现代教育技术展示平台的制作方法

本实用新型主要涉及展示装置，具体是一种现代教育技术展示平台。

背景技术：

为了开发学生的创新性思维，学校经常会举办多种创新性大赛，越来越多的新作品被同学们创造出来，另外，艺术相关专业的学生在毕业季，各专业毕业生设计的艺术品要进行集中展示，为了将产品展示给大家，学校往往选择学校的展厅向全校的师生来展示获奖作品，现在的展示平台通过多媒体循环播放的方式展示作品，起到良好的展示效果，但是，通过多媒体循环播放，观看作品的师生只能在多媒体上看到关于作品的介绍，由于时间的关系，只能对作品进行简单介绍，及时对某件作品特别欣赏、喜欢，也不方便通过多媒体对作品是设计目的、表达的思想进一步了解，导致展示的作品虽然比较多，但是很难给观者留下很深的印象。

技术实现要素：

为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种现代教育技术展示平台，将平板电脑置于U型槽内，第一滑板上下滑动至所对应的支撑板处，支撑板上的作品通过扇形开口展示在观者面前，作者或者展览的负责人将每件作品的详细介绍存入平板电脑，观者可以通过平板电脑对自己喜欢的作品进行详细了解。

本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：

现代教育技术展示平台，包括竖板，所述竖板的左右两侧对称设置展示柜，所述展示柜为圆柱形，所述展示柜的中心设置竖杆，所述竖杆上下设置若干与展示柜内腔相适应的支撑板，所述支撑板与竖杆转动连接，所述支撑板以竖杆为中心环形阵列设置四个隔板；

所述展示柜靠近竖板的一端设置扇形开口，所述扇形开口的圆心角为90°，两个扇形开口对称设置在竖板的两侧，所述竖板的前端竖直设置第一滑槽，所述第一滑槽内设置第一滑板，所述第一滑板的左右两端水平设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置第一滑杆，所述第一滑杆的一端设置第一弹簧，所述第一弹簧的另一端与第一滑板连接，所述第一滑杆另一端伸出第二滑槽并设置第二滑板，所述第一滑槽的侧壁上竖直设置与第二滑板相配合的第三滑槽，所述第二滑板远离第一滑杆的一端设置凹槽，所述凹槽内设置滚球，所述滚球与第三滑槽接触，所述第一滑板的前端设置用于放置平板电脑的U型槽，所述U型槽设置与平板电脑相适应的观察窗；

所述第一滑板的后端设置连接板，所述连接板竖直设置第四滑槽，所述第四滑槽内设置第二滑杆，所述第四滑槽的底端设置与第二滑杆相配合的挡块，所述第二滑杆的底端设置连接杆，所述连接杆与第二滑杆转动连接，所述连接杆上套设第二弹簧，所述第二弹簧的底端与挡块接触，所述连接杆的底端伸出连接板并设置横杆，所述第二滑杆的顶端伸出连接板并设置横板，所述横板位于U型槽的上方，所述横板的底端设置插块，所述第一滑板的顶端设置与插块相配合的插槽。

所述第一滑槽的深度大于横杆的长度，所述横杆的底端设置拉环。

所述连接板的长度小于第一滑板的长度。

所述支撑板的侧壁环形阵列设置若干凸块。

对比与现有技术，本实用新型有益效果在于：

1、本实用新型将作品置于支撑板上，四个隔板将支撑板上作品隔开，能够方便观者通过扇形开口单独观看支撑板上的作品，避免很多作品同时展现在观者面前，导致观者眼花缭乱，旋转支撑板可以依次将支撑板上的作品通过扇形开口展现出，同时将平板电脑置于U型槽内，第一滑板上下滑动至所对应的支撑板处，支撑板上的作品通过扇形开口展示在观者面前，作者或者展览的负责人将每件作品的详细介绍存入平板电脑，观者可以通过平板电脑对自己喜欢的作品进行详细了解。

2、本实用新型横杆的底端设置拉环，能够方便拉动连接杆。

3、本实用新型连接板的长度小于第一滑板的长度，能够方便横杆在第一滑槽内转动。

4、本实用新型支撑板的侧壁环形阵列设置若干凸块，能够方便转动支撑板。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

附图2是附图1的俯视图。

附图3是第一滑板的安装结构示意图。

附图4是附图3的A处放大图。

附图5是第一滑板的结构示意图。

附图6是竖杆的结构示意图。

附图7是附图6的俯视图。

附图中所示标号：1、竖板；11、平板电脑；2、展示柜；21、扇形开口；3、竖杆；4、支撑板；41、凸块；5、隔板；6、第一滑板；61、第一滑槽；62、第一滑杆；63、第一弹簧；64、U型槽；65、观察窗；7、第二滑板；71、第三滑槽；72、滚球；8、连接板；81、第二滑杆；82、连接杆；83、第二弹簧；84、挡块；85、横杆；86、拉环；9、横板；91、插块；92、插槽。

具体实施方式

结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。

现代教育技术展示平台，包括竖板1，所述竖板1的左右两侧对称设置展示柜2，所述展示柜2为圆柱形，所述展示柜2的中心设置竖杆3，所述竖杆3上下设置若干与展示柜2内腔相适应的支撑板4，所述支撑板4与竖杆3转动连接，所述支撑板4以竖杆3为中心环形阵列设置四个隔板5，将作品置于支撑板4上，四个隔板5将支撑板4上作品隔开。所述展示柜2靠近竖板1的一端设置扇形开口21，所述扇形开口21的圆心角为90°，两个扇形开口21对称设置在竖板1的左右两侧，能够方便观者通过扇形开口21单独观看支撑板4上的作品，避免很多作品同时展现在观者面前，导致观者眼花缭乱，旋转支撑板4可以依次将支撑板4上的作品通过扇形开口21展现出。所述竖板1的前端竖直设置第一滑槽61，所述第一滑槽61内设置第一滑板6，第一滑板6可在第一滑槽61上下滑动。所述第一滑板6的左右两端水平设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置第一滑杆62，所述第一滑杆62的一端设置第一弹簧63，所述第一弹簧63的另一端与第一滑板6连接，所述第一滑杆62另一端伸出第二滑槽并设置第二滑板7，所述第一滑槽61的侧壁上竖直设置与第二滑板7相配合的第三滑槽71，所述第二滑板7远离第一滑杆62的一端设置凹槽，所述凹槽内设置滚球72，所述滚球72与第三滑槽71接触，第二滑板7通过滚球72与第三滑槽71接触，第一弹簧63挤压第一滑杆62使滚球72紧贴第三滑槽71克服第一滑板6、平板电脑11的重力，防止第一滑板6自己向下滑动，需要移动第一滑板6时用手拨动第一滑板6，滚球72在第三滑槽71内上下滑动，滑动至所对应的支撑板4处，所述第一滑板6的前端设置用于放置平板电脑11的U型槽64，所述U型槽64设置与平板电脑11相适应的观察窗65，将平板电脑11置于U型槽64内，第一滑板6上下滑动至所对应的支撑板4处，旋转支撑板4可以依次将支撑板4上的作品通过扇形开口21展现出，支撑板4上的作品通过扇形开口21展示在观者面前，作者或者展览的负责人将每件作品的详细介绍存入平板电脑11，平板电脑11的显示屏通过观察窗65展现，观者可以通过平板电脑11对自己喜欢的作品进行详细了解。

所述第一滑板6的后端设置连接板8，所述连接板8竖直设置第四滑槽，所述第四滑槽内设置第二滑杆81，所述第四滑槽的底端设置与第二滑杆81相配合的挡块84，所述第二滑杆81的底端设置连接杆82，所述连接杆82与第二滑杆81转动连接，所述连接杆82上套设第二弹簧83，所述第二弹簧83的底端与挡块84接触，所述连接杆82的底端伸出连接板8并设置横杆85，所述第二滑杆81的顶端伸出连接板8并设置横板9，所述横板9位于U型槽64的上方，所述横板9的底端设置插块91，所述第一滑板6的顶端设置与插块91相配合的插槽92，需要放置平板电脑11时，首先向下拉动连接杆82，旋转连接杆82，将横杆85旋转至远离第一滑板6的一侧，松开连接杆82后横板9在第二弹簧83的作用下向上移动，将U型槽64顶端的开口打开，放入平板电脑11后，向下拉动连接杆82，旋转连接杆82，将横杆85旋转至第一滑板6的下方，将横板9固定住，优选的，在第一滑板6的底端设置与横杆85相配合的限位槽，当横杆85旋转至第一滑板6的下方时能够卡入限位槽内。

优选的，所述第一滑槽61的深度大于横杆85的长度，所述横杆85的底端设置拉环86。

优选的，所述连接板8的长度小于第一滑板6的长度。

优选的，所述支撑板4的侧壁环形阵列设置若干凸块41。

实施例：

现代教育技术展示平台，包括竖板1，所述竖板1的左右两侧对称设置展示柜2，所述展示柜2为圆柱形，所述展示柜2的中心设置竖杆3，所述竖杆3上下设置若干与展示柜2内腔相适应的支撑板4，所述支撑板4与竖杆3转动连接，所述支撑板4以竖杆3为中心环形阵列设置四个隔板5，所述支撑板4的侧壁环形阵列设置若干凸块41。将作品置于支撑板4上，四个隔板5将支撑板4上作品隔开。所述展示柜2靠近竖板1的一端设置扇形开口21，所述扇形开口21的圆心角为90°，两个扇形开口21对称设置在竖板1的两侧，所述竖板1的前端竖直设置第一滑槽61，所述第一滑槽61内设置第一滑板6，第一滑板6可在第一滑槽61上下滑动。所述第一滑板6的左右两端水平设置第二滑槽，所述第二滑槽内设置第一滑杆62，所述第一滑杆62的一端设置第一弹簧63，所述第一弹簧63的另一端与第一滑板6连接，所述第一滑杆62另一端伸出第二滑槽并设置第二滑板7，所述第一滑槽61的侧壁上竖直设置与第二滑板7相配合的第三滑槽71，所述第二滑板7远离第一滑杆62的一端设置凹槽，所述凹槽内设置滚球72，所述滚球72与第三滑槽71接触，第二滑板7通过滚球72与第三滑槽71接触，第一弹簧63挤压第一滑杆62使滚球72紧贴第三滑槽71克服第一滑板6、平板电脑11的重力，防止第一滑板6由于自重向下滑动，需要移动第一滑板6时用手拨动第一滑板6，滚球72在第三滑槽71内上下滑动，滑动至所对应的支撑板4处，所述第一滑板6的前端设置用于放置平板电脑11的U型槽64，所述U型槽64设置与平板电脑11相适应的观察窗65，所述第一滑板6的后端设置连接板8，所述连接板8的长度小于第一滑板6的长度，所述连接板8竖直设置第四滑槽，所述第四滑槽内设置第二滑杆81，所述第四滑槽的底端设置与第二滑杆81相配合的挡块84，所述第二滑杆81的底端设置连接杆82，所述连接杆82与第二滑杆81转动连接，所述连接杆82上套设第二弹簧83，所述第二弹簧83的底端与挡块84接触，所述连接杆82的底端伸出连接板8并设置横杆85，所述第一滑槽61的深度大于横杆85的长度，所述横杆85的底端设置拉环86。所述第二滑杆81的顶端伸出连接板8并设置横板9，所述横板9位于U型槽64的上方，所述横板9的底端设置插块91，所述第一滑板6的顶端设置与插块91相配合的插槽92，将平板电脑11置于U型槽64内，第一滑板6上下滑动至所对应的支撑板4处，旋转支撑板4可以依次将支撑板4上的作品通过扇形开口21展现出，支撑板4上的作品通过扇形开口21展示在观者面前，作者或者展览的负责人将每件作品的详细介绍存入平板电脑11，平板电脑11的显示屏通过观察窗65展现，观者可以通过平板电脑11对自己喜欢的作品进行详细了解。本实施例的有益效果在于：连接板8的长度小于第一滑板6的长度，能够方便横杆85在第一滑槽61内转动；支撑板4的侧壁环形阵列设置若干凸块41，能够方便转动支撑板4。