一种中小学生农耕教学装置的制作方法

本实用新型涉及中小学生农耕教学装置技术领域，具体涉及一种中小学生农耕教学装置。

背景技术：

探索开展相关的民族节气介绍、民族技艺传授、民族节庆模拟等活动，构建了具有丰富内涵的传承优秀农耕文化的活动体系，为民族精神教育架构起一个卓有成效的平台，并探索了为不同年龄段学生接受的民俗技艺特点及指导方法，探索出能激发他们积极向上精神风貌的节庆活动方案等。不仅能够给学生增长生活能力，而且提高他们的动力能力，体验生活的不易，养成节约资源的好习惯。一般学生在实际体验之前需要进行提前现场教学，避免造成禾苗的浪费和提高成活率，同时教学的过程中所需要的教学用具较多不便于分类存储、在教学的过程中表面对教学环境造成污染且避免将学生的衣物弄脏，通常用橡皮泥进行代替，但是橡皮泥暴露在空气中容易干裂，存储不当便会造成浪费、传统的操作台面积有限且都为固定式的，不便于使用工具的摆放和存储。

技术实现要素：

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种中小学生农耕教学装置，用以解决一般学生在实际体验之前需要进行提前现场教学，避免造成禾苗的浪费和提高成活率，同时教学的过程中所需要的教学用具较多不便于分类存储、在教学的过程中表面对教学环境造成污染且避免将学生的衣物弄脏，通常用橡皮泥进行代替，但是橡皮泥暴露在空气中容易干裂，存储不当便会造成浪费、传统的装置本体面积有限且都为固定式的，不便于使用工具的摆放和存储问题，达到便于教学，且便于教学用具的分类存储，提高教学效率，避免学生在实践过程中对禾苗造成浪费，提高禾苗的成活率、避免对教学环境造成污染且避免将学生的衣物弄脏，同时便于橡皮泥的存储和保湿、增大装置本体的操作面积，便于后期的使用和节约空间，同时使得在教学的过程中便于工具的摆放和存储效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种中小学生农耕教学装置,包括装置本体，所述装置本体的顶端设置有安装框，所述安装框的顶端设置有放置槽，所述安装框的中部设置有存储仓，所述存储仓的中部设置有分隔挡板，所述分隔挡板的两侧均设置有磁铁一，所述存储仓的底端设置有滑槽，所述存储仓的内部设置有存储抽屉，所述存储抽屉的底端设置有滑杆，所述存储抽屉的内部设置有插接孔一，所述存储抽屉的内部设置有工具箱，所述工具箱的底端设置有插接杆，所述工具箱的中部设置有提携把手，所述存储抽屉的一端设置有磁铁二，所述存储仓的一侧设置有保湿密封仓，所述保湿密封仓的内部设置有放置框，所述保湿密封仓的一端设置有固定框，所述固定框的内部设置有加湿器、电机、控制箱、湿度传感器和蓄电板，所述固定框的一侧设置有设置有操作按钮，所述安装框的两端均设置有支撑板，所述支撑板的顶端设置有插接孔二，所述安装框的底端设置有支撑杆，所述支撑杆的底端设置有防滑支撑脚，所述加湿器、电机、湿度传感器、蓄电板和操作按钮均与控制箱电性连接。

进一步的，所述安装框的两侧均设置有卡槽，所述卡槽的内部设置有连接杆，所述支撑板的一侧设置有连接槽。

进一步的，所述卡槽和连接杆的表面均设置有磁铁三，所述连接杆和卡槽通过旋转轴连接，所述连接杆和连接槽卡合连接。

进一步的，所述安装框的顶端的四周设置有固定块，所述固定块的顶端设置有固定槽，所述固定块和安装框通过螺钉连接。

进一步的，所述固定块的一侧设置有透明防护盖，所述透明防护盖的一端设置有固定杆，所述固定杆和固定槽配合使用。

进一步的，所述存储抽屉和存储仓通过滑槽和滑杆配合使用，所述存储抽屉和分隔挡板通过磁铁一和磁铁二配合使用。

进一步的，所述工具箱和存储抽屉通过插接杆和插接孔一配合使用，所述工具箱和支撑板通过插接孔二和插接杆配合使用，所述提携把手和工具箱通过螺钉连接。

进一步的，所述放置框和固定框均与保湿密封仓配合使用，所述加湿器和放置框配合使用。

进一步的，所述支撑板的一侧设置有移动槽，所述支撑板和安装框通过铰链连接。

进一步的，所述支撑杆和安装框通过螺钉连接，所述防滑支撑脚和支撑杆通过螺钉连接。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决一般学生在实际体验之前需要进行提前现场教学，避免造成禾苗的浪费和提高成活率，同时教学的过程中所需要的教学用具较多不便于分类存储问题，本设计提出安装框的顶端设置有放置槽，安装框的中部设置有存储仓，存储仓的中部设置有分隔挡板，分隔挡板的两侧均设置有磁铁一，存储仓的底端设置有滑槽，存储仓的内部设置有存储抽屉，存储抽屉的底端设置有滑杆，存储抽屉的内部设置有插接孔一，存储抽屉的内部设置有工具箱，工具箱的底端设置有插接杆，工具箱的中部设置有提携把手，存储抽屉的一端设置有磁铁二，设计，解决了一般学生在实际体验之前需要进行提前现场教学，避免造成禾苗的浪费和提高成活率，同时教学的过程中所需要的教学用具较多不便于分类存储问题，有便于教学，且便于教学用具的分类存储，提高教学效率，避免学生在实践过程中对禾苗造成浪费，提高禾苗的成活率有益效果。

2)、为解决在教学的过程中表面对教学环境造成污染且避免将学生的衣物弄脏，通常用橡皮泥进行代替，但是橡皮泥暴露在空气中容易干裂，存储不当便会造成浪费问题，本设计提出存储仓的一侧设置有保湿密封仓，保湿密封仓的内部设置有放置框，保湿密封仓的一端设置有固定框，固定框的内部设置有加湿器、电机、控制箱、湿度传感器和蓄电板，固定框的一侧设置有设置有操作按钮设计，解决了在教学的过程中表面对教学环境造成污染且避免将学生的衣物弄脏，通常用橡皮泥进行代替，但是橡皮泥暴露在空气中容易干裂，存储不当便会造成浪费问题，有避免对教学环境造成污染且避免将学生的衣物弄脏，同时便于橡皮泥的存储和保湿有益效果。

3)、为解决传统的装置本体面积有限且都为固定式的，不便于使用工具的摆放和存储问题，本设计提出安装框的两端均设置有支撑板，所述支撑板的顶端设置有插接孔二，安装框的两侧均设置有卡槽，卡槽的内部设置有连接杆，支撑板的一侧设置有连接槽，卡槽和连接杆的表面均设置有磁铁三，连接杆和卡槽通过旋转轴连接，连接杆和连接槽卡合连接，安装框的顶端的四周设置有固定块，固定块的顶端设置有固定槽，固定块和安装框通过螺钉连接，固定块的一侧设置有透明防护盖，透明防护盖的一端设置有固定杆，固定杆和固定槽配合使用设计，解决了传统的装置本体面积有限且都为固定式的，不便于使用工具的摆放和存储问题，有增大装置本体的操作面积，便于后期的使用和节约空间，同时使得在教学的过程中便于工具的摆放和存储有益效果。

附图说明

图1是本实用新型的装置本体结构示意图。

图2是本实用新型的安装框内部结构示意图。

图3是本实用新型的存储抽屉内部结构示意图。

图4是本实用新型的保湿密封仓内部结构示意图。

图5是本实用新型的透明防护盖结构示意图。

图6是本实用新型的连接槽结构示意图。

1-装置本体；2-安装框；3-放置槽；4-存储仓；5-分隔挡板；6-磁铁一；7-滑槽；8-存储抽屉；9-滑杆；10-插接孔一；11-工具箱；12-插接杆；13-提携把手；14-磁铁二；15-保湿密封仓；16-放置框；17-固定框；18-加湿器；19-电机；20-控制箱；21-湿度传感器；22-蓄电板；23-操作按钮；24-支撑板；25-插接孔二；26-支撑杆；27-防滑支撑脚；28-卡槽；29-连接杆；30-连接槽；31-磁铁三；32-固定块；33-固定槽；34-透明防护盖；35-固定杆。

具体实施方式

本技术方案中：

2-安装框、8-存储抽屉、11-工具箱、13-提携把手、16-放置框、17-固定框、18-加湿器、19-电机、20-控制箱、21-湿度传感器、22-蓄电板、23-操作按钮、24-支撑板、26-支撑杆、27-防滑支撑脚、29-连接杆、32-固定块、34-透明防护盖为本实用新型含有实质创新性构件。

1-装置本体、3-放置槽、4-存储仓、5-分隔挡板、6-磁铁一、7-滑槽、9-滑杆、10-插接孔一、12-插接杆、14-磁铁二、15-保湿密封仓、25-插接孔二、28-卡槽、30-连接槽、31-磁铁三、33-固定槽、35-固定杆为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-6所示的一种中小学生农耕教学装置,包括装置本体1，装置本体1的顶端设置有安装框2，安装框2的顶端设置有放置槽3，安装框2的中部设置有存储仓4，存储仓4的中部设置有分隔挡板5，分隔挡板5的两侧均设置有磁铁一6，存储仓4的底端设置有滑槽7，存储仓4的内部设置有存储抽屉8，存储抽屉8的底端设置有滑杆9，存储抽屉8的内部设置有插接孔一10，存储抽屉8的内部设置有工具箱11，工具箱11的底端设置有插接杆12，工具箱11的中部设置有提携把手13，存储抽屉8的一端设置有磁铁二14，存储仓4的一侧设置有保湿密封仓15，保湿密封仓15的内部设置有放置框16，保湿密封仓15的一端设置有固定框17，固定框17的内部设置有加湿器18、电机19、控制箱20、湿度传感器21和蓄电板22，固定框17的一侧设置有设置有操作按钮23，安装框2的两端均设置有支撑板24，支撑板24的顶端设置有插接孔二25，安装框2的底端设置有支撑杆26，支撑杆26的底端设置有防滑支撑脚27，加湿器18、电机19、湿度传感器21、蓄电板22和操作按钮23均与控制箱20电性连接。

其中，安装框2的两侧均设置有卡槽28，卡槽28的内部设置有连接杆29，支撑板24的一侧设置有连接槽30，便于连接杆29的安装；卡槽28和连接杆29的表面均设置有磁铁三31，连接杆29和卡槽28通过旋转轴连接，连接杆29和连接槽30卡合连接，便于连接杆29的安装和使用；安装框2的顶端的四周设置有固定块32，固定块32的顶端设置有固定槽33，固定块32和安装框2通过螺钉连接，通过固定块32起到支撑的作用；固定块32的一侧设置有透明防护盖34，透明防护盖34的一端设置有固定杆35，固定杆35和固定槽33配合使用，便于透明防护盖34的固定，且便于后期的展览；存储抽屉8和存储仓4通过滑槽7和滑杆9配合使用，存储抽屉8和分隔挡板5通过磁铁一6和磁铁二14配合使用，便于存储抽屉8的安装和使用；工具箱11和存储抽屉8通过插接杆12和插接孔一10配合使用，工具箱11和支撑板24通过插接孔二25和插接杆12配合使用，提携把手13和工具箱11通过螺钉连接，便于工具箱11的安装和使用；放置框16和固定框17均与保湿密封仓15配合使用，加湿器18和放置框16配合使用，便于橡皮泥的存储，且起到加湿的作用；支撑板24的一侧设置有移动槽，支撑板24和安装框2通过铰链连接，便于支撑板24的安装和使用；支撑杆26和安装框2通过螺钉连接，防滑支撑脚27和支撑杆26通过螺钉连接，起到支撑和防滑的作用。

本实用新型提到的一种中小学生农耕教学装置，在使用的过程中，扣住移动槽移动支撑板24，将连接杆29从卡槽28中移出，使得连接杆29插接在连接槽30的内部，拉动存储抽屉8，滑杆9沿着滑槽7移动，磁铁一6和磁铁二14分离，拉动提携把手13，取出工具箱11，插接孔一10离开插接杆12，将出去的工具箱11放置在支撑板24上，且插接杆12卡合在插接孔二25的内部，对工具箱11起到固定的作用，且将橡皮泥存储在保湿密封仓15的内部，按压操作按钮23打开控制箱20，湿度传感器21将信息传递给控制箱20，控制箱20对电机19进行驱动，电机19对加湿器18进行启动，使得对保湿密封仓15的内部进行加湿，便于橡皮泥的存储，在教学操作完毕后，将透明防护盖34放置在安装框2的顶端，固定杆35插接在固定槽33的内部，对透明防护盖34起到固定的作用。

上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。