一种方便运输的教学工具的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种方便运输的教学工具。

背景技术：

教学工具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受，模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等，描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表，再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等，还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等。

传统的教学工具，不可以对教学工具的高度进行调节以及对黑板进行拉伸，在需要对教学工具进行运输时，不可以将教学工具进行收缩，从而使得教学工具的占地空间非常大，工作人员不方便对其进行运输，设备的内部结构不是十分的稳定，没有很好的保证教学工具的正常使用。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便运输的教学工具，解决了教学工具不方便运输以及使用，占地空间大的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种方便运输的教学工具，包括活动室和第一黑板，所述活动室内腔底部的一侧通过连接板固定连接有电机，并且电机的输出轴通过联轴器固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离电机的一端通过轴承与活动室内腔顶部的一侧转动连接，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，并且螺纹套的两侧均固定连接有滑板，所述活动室内腔的两侧均固定连接有第一滑槽板，所述滑板的一侧与第一滑槽板的内部滑动连接，所述滑板的顶部固定连接有联动杆，所述联动杆的顶部贯穿活动室并延伸至活动室的外部，所述联动杆延伸至活动室外部的一端与第一黑板的背面固定连接，所述活动室的底部且位于电机的两侧均固定连接有储物框。

优选的，所述第一黑板表面的顶部和底部均固定连接有第二滑槽板，并且第二滑槽板内部的两侧分别滑动连接有第一活动件和第二活动件。

优选的，两个所述第一活动件之间固定连接有第二黑板，两个所述第二活动件之间固定连接有第三黑板。

优选的，所述活动室表面的两侧均固定连接有第三滑槽板，所述第一黑板背面的两侧均固定连接有滑块，并且滑块的一侧与第三滑槽板的内部滑动连接。

优选的，所述活动室的背面通过合页铰接有箱门，所述第二黑板的一侧和第三黑板的一侧均固定连接有活动把手。

优选的，所述活动室的底部固定连接有底板，并且底板底部的两侧均固定连接有万向轮。

有益效果

本实用新型提供了一种方便运输的教学工具。具备以下有益效果：

(1)、该方便运输的教学工具，通过滑板的一侧与第一滑槽板的内部滑动连接，滑板的顶部固定连接有联动杆，联动杆的顶部贯穿活动室并延伸至活动室的外部，联动杆延伸至活动室外部的一端与第一黑板的背面固定连接，活动室的底部且位于电机的两侧均固定连接有储物框，两个第一活动件之间固定连接有第二黑板，两个第二活动件之间固定连接有第三黑板，可以对教学工具的高度进行调节以及对黑板进行拉伸，方便了使用者的使用，在需要对教学工具进行运输时，可以将教学工具进行收缩，从而节约了教学工具的占地空间，方便了工作人员对其进行运输。

(2)、该方便运输的教学工具，通过第一黑板表面的顶部和底部均固定连接有第二滑槽板，并且第二滑槽板内部的两侧分别滑动连接有第一活动件和第二活动件，活动室表面的两侧均固定连接有第三滑槽板，第一黑板背面的两侧均固定连接有滑块，并且滑块的一侧与第三滑槽板的内部滑动连接，使得设备的内部结构十分的稳定，保证了教学工具的正常使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型活动室结构的剖视图；

图3为本实用新型活动室和第三滑槽板结构的侧视图；

图4为本实用新型箱门结构的示意图。

图中：1活动室、2第一黑板、3电机、4螺纹杆、5螺纹套、6滑板、7第一滑槽板、8联动杆、9储物框、10第二滑槽板、11第一活动件、12第二活动件、13第二黑板、14第三黑板、15第三滑槽板、16滑块、17箱门、18活动把手、19底板、20万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种方便运输的教学工具，包括活动室1和第一黑板2，活动室1内腔底部的一侧通过连接板固定连接有电机3，并且电机3的输出轴通过联轴器固定连接有螺纹杆4，螺纹杆4远离电机3的一端通过轴承与活动室1内腔顶部的一侧转动连接，螺纹杆4的表面螺纹连接有螺纹套5，并且螺纹套5的两侧均固定连接有滑板6，活动室1内腔的两侧均固定连接有第一滑槽板7，滑板6的一侧与第一滑槽板7的内部滑动连接，滑板6的顶部固定连接有联动杆8，联动杆8的顶部贯穿活动室1并延伸至活动室1的外部，联动杆8延伸至活动室1外部的一端与第一黑板2的背面固定连接，活动室1的底部且位于电机3的两侧均固定连接有储物框9，第一黑板2表面的顶部和底部均固定连接有第二滑槽板10，并且第二滑槽板10内部的两侧分别滑动连接有第一活动件11和第二活动件12，两个第一活动件11之间固定连接有第二黑板13，两个第二活动件12之间固定连接有第三黑板14，活动室1表面的两侧均固定连接有第三滑槽板15，第一黑板2背面的两侧均固定连接有滑块16，通过第三滑槽板1和滑块16的相互配合使得第一黑板2在移动时十分的稳定，并且滑块16的一侧与第三滑槽板15的内部滑动连接，活动室1的背面通过合页铰接有箱门17，第二黑板13的一侧和第三黑板14的一侧均固定连接有活动把手18，活动室1的底部固定连接有底板19，并且底板19底部的两侧均固定连接有万向轮20。

使用时，若操作人员需要对其进行运输，可以正向开启电机3，电机3的输出轴会带动螺纹杆4进行转动，螺纹杆4会通过第一滑槽板7和螺纹套5的相互配合带动滑板6向下移动，滑板6会带动联动杆8向下移动，联动杆8会带动第一黑板2、第二黑板13和第三黑板14向下移动，从而缩小了教学工具的占地空间，操作人员可以推动第二黑板13和第三黑板14，使得第二黑板13和第三黑板14相互靠近，从而进一步缩小教学工具的占地空间。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。