一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳的制作方法

本实用新型涉及婴幼儿学步工具技术领域，具体为一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳。

背景技术：

婴幼儿出生后10个月左右就会开始学步，但是在学步期间会经常跌倒，因此为了辅助婴幼儿学步，便出现了各种各样的辅助工具出现，目前市场上使用较多的是学步车，学步车一搬有底轮、车身架和座椅等组成，婴儿坐在座椅上，通过脚踏地进行移动，车身架对婴幼儿进行防护，当婴幼儿不走动时能直接坐于座椅山不会摔地，但是使用学步车也存在一定的缺点，把婴幼儿束缚在狭小的学步车里，限制了自由活动的空间，不利于宝宝正常的生长发育，宝宝的骨骼柔软，学步车的滑动速度过快，宝宝不得不两腿蹬地用力向前走，但是时间长了，就容易使腿部骨骼变弯，同时还减少了宝宝锻炼的机会，为了能够给学步的婴幼儿更多自由活动的空间，并且在学步的同时锻炼婴幼儿的智力，故而提出一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳。

目前，现有的用于婴幼儿学步凳，使用不便，不利于推广使用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳，解决了现有的用于婴幼儿学步凳，使用不便，不利于推广使用的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳，包括本体，所述本体的外表面开设有第一圆槽和第二圆槽，所述第一圆槽的内部活动连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的两端均设置有第一螺丝孔，所述第一螺丝孔的内部螺纹连接有第一螺丝柱，所述第一螺丝柱的两端均螺纹连接有第一螺母，所述第一支撑柱的外表面固定连接有支撑板；

所述第一支撑柱和支撑板的外表面活动连接有软垫，所述软垫的一侧固定连接有束缚带，所述束缚带的一侧固定连接有A面魔术贴和B面魔术贴，所述软垫远离束缚带的一侧固定连接有挂板，所述挂板的一侧开设有挂槽；

所述第二圆槽的内壁活动连接有第二螺丝柱，所述第二螺丝柱的顶端设置有支架，所述支架的外表面固定连接有第二支撑柱和第三支撑柱，所述第二支撑柱的外表面固定连接有展示板，所述第三支撑柱的外表面开设有第二螺丝孔，所述第二螺丝孔的内部螺纹连接有第三螺丝柱，所述第三螺丝柱远离第二螺丝孔的一端固定连接有弹绳，所述弹绳远离第三螺丝柱的一端固定连接有小玩具，第二螺丝柱远离支架的一端螺纹连接有第二螺母，第二圆槽的槽口内螺纹连接有封盖，本体的底部固定连接有万向轮。

可选的，所述第一圆槽的数量为两个；

所述第二圆槽的数量为两个。

可选的，所述第一支撑柱的数量为两个；

所述第一螺丝柱的数量为四个。

可选的，所述束缚带的数量为三个；

所述挂板的数量为三个。

可选的，所述第二螺丝柱的数量为两个；

所述两个第二螺丝柱的顶部均与支架的底部螺纹连接。

可选的，所述展示板远离第二支撑柱的一端与第三支撑柱的外表面固定连接；

所述第二螺丝孔的数量为若干个。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳，具备以下有益效果：

(1)、该带有益智玩具的婴幼儿学步凳，使用时，先将第一支撑柱安装在两个本体的第一圆槽中，从而达到连接两个本体的目的，再用第一螺丝柱和第一螺母将第一支撑柱固定在两个本体上，再通过束缚带和挂板将软垫固定在第一支撑柱和支撑板的外表面，避免了第一支撑柱和支撑板太硬伤害婴幼儿的情况出现，然后将第二螺丝柱安装在两个本体的第二圆槽中，从而使支架与两个本体连接，通过第二螺母将支架固定在两个本体上，之后将封盖固定在另外两个第二圆槽中，避免了婴幼儿将手伸进第二圆槽中受到伤害的情况出现，起到了防护婴幼儿的作用，最后在展示板上放置一些实物图片，便于教婴幼儿识物，再将第三螺丝柱安装在第二螺丝孔内，从而使小玩具挂在第三支撑柱上，不仅教婴幼儿识物和辨别物品，还能引诱婴幼儿向前走，起到了锻炼婴幼儿的作用。

(2)、该带有益智玩具的婴幼儿学步凳，通过设置第一圆槽，能够有效的安装第一支撑柱，便于连接两个本体组装成学步凳，起到了安装第一支撑柱的作用，设置第二圆槽，能够将支架与两个本体连接，能够放置实物图片和小玩具，便于婴幼儿识物和玩乐，起到了连接支架与两个本体的作用，设置第一支撑柱和支撑板，不仅能够连接两个本体组成学步凳，还能够支撑婴幼儿，便于婴幼儿学习走路，起到了连接两个本体和支撑婴幼儿的作用，设置第一螺丝孔、第一螺丝柱和第一螺母，能够有效的将第一支撑柱和两个本体固定，避免了在使用过程中因第一支撑柱脱离两个本体而导致婴幼儿受伤的情况出现，起到了将第一支撑柱和两个本体固定的作用，设置A面魔术贴、B面魔术贴和挂槽，能够有效的将软垫固定在第一支撑柱和支撑板的外表面，便于婴幼儿扶着或趴在学步凳上，避免了因第一支撑柱和支撑板太硬而导致婴幼儿受伤的情况出现，起到了将软垫固定的作用，设置封盖，能够有效的将第二圆槽盖住，避免了婴幼儿将手指插入第二圆槽发生意外造成手指受伤的情况出现，起到了堵住第二圆槽的作用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的第一支撑柱结构示意图；

图3为本实用新型的软垫结构示意图；

图4为本实用新型的支架结构示意图。

图中：1-本体，2-第一圆槽，3-第二圆槽，4-第一支撑柱，5-第一螺丝孔，6-第一螺丝柱，7-第一螺母，8-支撑板，9-软垫，10-束缚带，11-A面魔术贴，12-B面魔术贴，13-挂板，14-挂槽，15-第二螺丝柱，16-支架，17-第二支撑柱，18-第三支撑柱，19-展示板，20-第二螺丝孔，21-第三螺丝柱，22-弹绳，23-小玩具，24-第二螺母，25-封盖，26-万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：

一种带有益智玩具的婴幼儿学步凳，包括本体1，本体1的外表面开设有第一圆槽2和第二圆槽3，设置第一圆槽2，能够有效的安装第一支撑柱4，便于连接两个本体1组装成学步凳，起到了安装第一支撑柱4的作用，设置第二圆槽3，能够将支架16与两个本体1连接，能够放置实物图片和小玩具23，便于婴幼儿识物和玩乐，起到了连接支架16与两个本体1的作用，第一圆槽2的内部活动连接有第一支撑柱4，第一支撑柱4的两端均设置有第一螺丝孔5，第一螺丝孔5的内部螺纹连接有第一螺丝柱6，第一螺丝柱6的两端均螺纹连接有第一螺母7，设置第一螺丝孔5、第一螺丝柱6和第一螺母7，能够有效的将第一支撑柱4和两个本体1固定，避免了在使用过程中因第一支撑柱4脱离两个本体1而导致婴幼儿受伤的情况出现，起到了将第一支撑柱4和两个本体1固定的作用，第一支撑柱4的外表面固定连接有支撑板8，设置第一支撑柱4和支撑板8，不仅能够连接两个本体1组成学步凳，还能够支撑婴幼儿，便于婴幼儿学习走路，起到了连接两个本体1和支撑婴幼儿的作用；

第一支撑柱4和支撑板8的外表面活动连接有软垫9，软垫9的一侧固定连接有束缚带10，束缚带10的一侧固定连接有A面魔术贴11和B面魔术贴12，软垫9远离束缚带10的一侧固定连接有挂板13，挂板13的一侧开设有挂槽14，设置A面魔术贴11、B面魔术贴12和挂槽14，能够有效的将软垫9固定在第一支撑柱4和支撑板8的外表面，便于婴幼儿扶着或趴在学步凳上，避免了因第一支撑柱4和支撑板8太硬而导致婴幼儿受伤的情况出现，起到了将软垫9固定的作用；

第二圆槽3的内壁活动连接有第二螺丝柱15，第二螺丝柱15的顶端设置有支架16，支架16的外表面固定连接有第二支撑柱17和第三支撑柱18，第二支撑柱17的外表面固定连接有展示板19，第三支撑柱18的外表面开设有第二螺丝孔20，第二螺丝孔20的内部螺纹连接有第三螺丝柱21，第三螺丝柱21远离第二螺丝孔20的一端固定连接有弹绳22，弹绳22远离第三螺丝柱21的一端固定连接有小玩具23，第二螺丝柱15远离支架16的一端螺纹连接有第二螺母24，第二圆槽3的槽口内螺纹连接有封盖25，设置封盖25，能够有效的将第二圆槽3盖住，避免了婴幼儿将手指插入第二圆槽3发生意外造成手指受伤的情况出现，起到了堵住第二圆槽3的作用，本体1的底部固定连接有万向轮26。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第一圆槽2的数量为两个；

第二圆槽3的数量为两个。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第一支撑柱4的数量为两个；

第一螺丝柱6的数量为四个。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

束缚带10的数量为三个；

挂板13的数量为三个。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第二螺丝柱15的数量为两个；

两个第二螺丝柱15的顶部均与支架16的底部螺纹连接。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

展示板19远离第二支撑柱17的一端与第三支撑柱18的外表面固定连接；

第二螺丝孔20的数量为若干个。

综上所述，该带有益智玩具的婴幼儿学步凳，使用时，先将第一支撑柱4安装在两个本体1的第一圆槽2中，从而达到连接两个本体1的目的，再用第一螺丝柱6和第一螺母7将第一支撑柱4固定在两个本体1上，再通过束缚带10和挂板13将软垫9固定在第一支撑柱4和支撑板8的外表面，避免了第一支撑柱4和支撑板8太硬伤害婴幼儿的情况出现，然后将第二螺丝柱15安装在两个本体1的第二圆槽3中，从而使支架16与两个本体1连接，通过第二螺母24将支架16固定在两个本体1上，之后将封盖25固定在另外两个第二圆槽3中，避免了婴幼儿将手伸进第二圆槽3中受到伤害的情况出现，起到了防护婴幼儿的作用，最后在展示板19上放置一些实物图片，便于教婴幼儿识物，再将第三螺丝柱21安装在第二螺丝孔20内，从而使小玩具23挂在第三支撑柱18上，不仅教婴幼儿识物和辨别物品，还能引诱婴幼儿向前走，起到了锻炼婴幼儿的作用，通过设置第一圆槽2，能够有效的安装第一支撑柱4，便于连接两个本体1组装成学步凳，起到了安装第一支撑柱4的作用，设置第二圆槽3，能够将支架16与两个本体1连接，能够放置实物图片和小玩具23，便于婴幼儿识物和玩乐，起到了连接支架16与两个本体1的作用，设置第一支撑柱4和支撑板8，不仅能够连接两个本体1组成学步凳，还能够支撑婴幼儿，便于婴幼儿学习走路，起到了连接两个本体1和支撑婴幼儿的作用，设置第一螺丝孔5、第一螺丝柱6和第一螺母7，能够有效的将第一支撑柱4和两个本体1固定，避免了在使用过程中因第一支撑柱4脱离两个本体1而导致婴幼儿受伤的情况出现，起到了将第一支撑柱4和两个本体1固定的作用，设置A面魔术贴11、B面魔术贴12和挂槽14，能够有效的将软垫9固定在第一支撑柱4和支撑板8的外表面，便于婴幼儿扶着或趴在学步凳上，避免了因第一支撑柱4和支撑板8太硬而导致婴幼儿受伤的情况出现，起到了将软垫9固定的作用，设置封盖25，能够有效的将第二圆槽3盖住，避免了婴幼儿将手指插入第二圆槽3发生意外造成手指受伤的情况出现，起到了堵住第二圆槽3的作用。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。