美术教学用工具台的制作方法

本实用新型涉及美术教学用具技术领域。

背景技术：

在美术教学时，需要用到多种教学工具，为了方便对这些教学工具的收纳整理，因此需要用到专用的工具台。教师有时需要频繁的选用或更换美术工具，然而现有的工具台不便于对美术工具的快速查找取放，因此容易导致时间的浪费，另外，现有的工具台还存在占用教师操作空间，容易遮挡学生视野的问题，因此适用性不足。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供一种美术教学用工具台，其能够便于教师对美术工具的快速查找取放，能够避免占用教师教学操作的空间，能够避免遮挡学生的视野。

本实用新型采用的技术方案是：提供一种美术教学用工具台，包括台面板和支腿，台面板上方后部的左右两侧分别设置有工具盒；工具盒上均匀分布有放置腔；左侧的工具盒右端下侧固定有插板；右侧的工具盒左端下侧开有插槽；插板与插槽配合插接；工具盒下端后侧均沿左右方向开有t形槽；t形槽内滑动连接有安装块；安装块下端沿前后方向开有卡槽；卡槽内通过转轴连接有支杆；支杆下端设置有支撑架；台面板下端后部的左右两侧分别沿左右方向固定有滑套；滑套内滑动连接有延伸杆；所述的支撑架一端与对应的支杆下端固定，另一端与对应的延伸杆外端固定；延伸杆上沿左右方向均匀分布有贯穿孔；台面板左右两侧壁的后部均固定有定位板；定位板上沿竖直方向插接设置有定位销；定位销与贯穿孔对应配合；支杆上均设置有托举机构；

所述的托举机构包括设置在支杆后侧的托板；托板与支杆后侧之间通过连杆连接；托板与工具盒下端后部对应；支杆前侧下部固定有基板；基板前部螺纹连接有托举螺栓；托举螺栓沿竖直方向设置；托举螺栓上端固定有胶垫。

进一步优化本技术方案，美术教学用工具台的台面板上滑动配合放置有刮板架；刮板架下侧配合固定有清洁垫。

进一步优化本技术方案，美术教学用工具台的台面板下端前部固定有书斗。

本实用新型的有益效果在于：

1、通过台面板能够方便教师进行绘画、讲解等教学操作；工具盒上均匀分布有放置腔，能够通过放置腔对多种美术教学用具进行收纳整理；工具盒设置在台面板上方，能够使教师一目了然地找到各种美术用具，节省对美术工具进行拿取和存放时耗费的时间，便于教师对美术工具的拿取和存放；安装块与t形槽滑动连接，延伸杆与滑套滑动连接，能够通过这两处滑动作用，将工具盒移动到台面板外侧，使工具盒不再占用台面板上方空间，避免工具盒遮挡学生的视线，避免占用教师教学操作的空间；延伸杆上沿左右方向均匀分布有贯穿孔，定位销与贯穿孔对应配合，通过定位销能够将延伸杆固定。

2、托板与支杆后侧之间通过连杆连接，托板与工具盒下端后部对应，通过托板能够对工具盒的后部进行支撑；支杆前侧下部固定有基板，基板前部螺纹连接有托举螺栓，托举螺栓沿竖直方向设置，通过托举螺栓能够对工具盒的前部进行支撑；支杆与卡槽处通过转轴连接，能够使工具盒转动到适应教师视线的角度，再通过托举螺栓的调节实现对工具盒角度的定位；通过胶垫能够与工具盒之间产生摩擦力，从而起到固定工具盒的作用。

3、通过刮板架和清洁垫能够对台面板表面进行清洁；书斗内能够便于教师放置一些教材书籍。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为一种工作状态下本实用新型的局部结构图；

图3为托举机构的结构示意图；

图4为滑套处的结构示意图。

图中，1、台面板；2、支腿；3、工具盒；4、放置腔；5、插板；6、插槽；7、t形槽；8、安装块；9、卡槽；10、支杆；11、支撑架；12、滑套；13、延伸杆；14、贯穿孔；15、定位板；16、定位销；17、托板；18、连杆；19、基板；20、托举螺栓；21、胶垫；22、刮板架；23、清洁垫；24、书斗。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1-4所示，美术教学用工具台，包括台面板1和支腿2，台面板1上方后部的左右两侧分别设置有工具盒3；工具盒3上均匀分布有放置腔4；左侧的工具盒3右端下侧固定有插板5；右侧的工具盒3左端下侧开有插槽6；插板5与插槽6配合插接；工具盒3下端后侧均沿左右方向开有t形槽7；t形槽7内滑动连接有安装块8；安装块8下端沿前后方向开有卡槽9；卡槽9内通过转轴连接有支杆10；支杆10下端设置有支撑架11；台面板1下端后部的左右两侧分别沿左右方向固定有滑套12；滑套12内滑动连接有延伸杆13；所述的支撑架11一端与对应的支杆10下端固定，另一端与对应的延伸杆13外端固定；延伸杆13上沿左右方向均匀分布有贯穿孔14；台面板1左右两侧壁的后部均固定有定位板15；定位板15上沿竖直方向插接设置有定位销16；定位销16与贯穿孔14对应配合；支杆10上均设置有托举机构。

所述的托举机构包括设置在支杆10后侧的托板17；托板17与支杆10后侧之间通过连杆18连接；托板17与工具盒3下端后部对应；支杆10前侧下部固定有基板19；基板19前部螺纹连接有托举螺栓20；托举螺栓20沿竖直方向设置；托举螺栓20上端固定有胶垫21；台面板1上滑动配合放置有刮板架22；刮板架22下侧配合固定有清洁垫23；台面板1下端前部固定有书斗24。

当教师进行绘画、雕塑等需要用到较多美术工具的教学操作时，首先旋拧两侧的托举螺栓20，使工具盒3能够逐渐倾斜到适应教师视线的合适角度，之后教师进行教学操作时，即可直接从放置腔4内选择对应的美术工具，而不用弯腰低头进行查找，节省了时间，实现对美术工具的快速查找取放的效果。

当工具盒3影响到教师的教学操作或对学生的教学展示时，可将两侧的定位销16拔出，将延伸杆13沿滑套12外拉，这时工具盒3即可分别向台面板1的左右两侧外移动，使延伸杆13移动到合适长度后，将定位销16插入对应贯穿孔14，将延伸杆13再次定位，随后通过t形槽7与安装块8滑动的作用，将工具盒3向外侧移动，最终使使工具盒3不再占用台面板1上方空间，如图2所示，从而避免对教师的教学空间造成影响。

本技术方案中之所以采用安装块8与t形槽7滑动、延伸杆13与滑套12滑动这两处滑动设置，而不是仅仅采用两者其一，其目的是为了避免延伸杆13从滑套12内滑出过长导致占用较大空间、安装块8过于靠近工具盒3端部导致支撑不稳固的问题。

教学完成后，可沿台面板1拉动刮板架22，此时刮板架22能够将大体积的杂物推下，清洁垫23能够起到对台面板1的擦拭清洁效果。