一种方便移动的课堂教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及课堂教学技术领域，具体为一种方便移动的课堂教学展示装置。

背景技术：

在课堂教学时，老师单一的讲课，学生会感觉枯燥乏味，导致学生注意力不集中，学生学习没有兴趣，所以在课堂教学时，经常需要使用模型或者教具等用品，但是在模型或者教具使用时，需要合理的展示，传统的模型或者教具展示时，需要老师反复挪动模型，费时费力，影响老师上课，并且在模型使用完成之后，无法合理的临时收集，经常摆放在讲台上，吸引学生目光导致学生思想无法集中，影响学生正常上课。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便移动的课堂教学展示装置，解决了现有的部分背景技术问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：包括矩形基座以及矩形箱体，所述矩形箱体安置于矩形基座上，所述矩形箱体上设有存放机构以及展示机构；

所述存放机构，其包括：若干个隔板以及若干个承载板；

所述矩形箱体后壁面开设有第一矩形通孔，所述若干个隔板分别安置于矩形箱体内侧壁面且等距离排列，所述若干个隔板上壁面四角处均开设有若干个圆形通孔，所述矩形箱体内下壁面固定有贯穿每个所述圆形通孔的第一支柱，每个所述第一支柱上且位于所述若干个隔板上均套装有圆环，每个所述圆环上均安装有支座，水平位置位置相对应两对所述支座上共同固定有承载板，每个所述承载板上均开设有第二矩形通孔；

所述展示机构，其包括:若干个支架、若干个支撑架以及若干个第一轴承、承载支座以及环形滑轨；

所述承载支座上壁面开设有环形凹槽，所述环形滑轨安置于环形凹槽内部，所述环形滑轨上安装有若干个移动轮，所述矩形基座安置于若干个移动轮上，所述若干个支架铰链连接与矩形箱体左右两侧，且上下排列，所述若干个支架上壁面均开设有第一圆形凹槽，所述若干个第一轴承分别安置于每个所述第一圆形凹槽内部，所述若干个第一轴承上均安装有第二支柱，所述若干个支撑架分别安置于每个所述第二支柱上。

优选的，所述若干个承载板上壁面左右两侧均开设有位置相对应的第二圆形凹槽，每个所述第二圆形凹槽内均安装有第二轴承，每个所述第二轴承上均安装有第三支柱，每个所述第三支柱上均安装有挂钩所述矩形箱体内左右两侧均开设有与挂钩相匹配的竖置排列的若干个第一卡槽。

优选的，所述矩形箱体后壁面铰链连接有与第一矩形通孔相匹配的挡门，所述挡门上安装有卡扣，所述矩形箱体侧壁面开设有与卡扣相匹配的第二卡槽；该挡门用于遮挡第一矩形通孔，卡扣与第二卡槽卡接，让挡门遮挡第一矩形通孔时，不会随意打开。

优选的，每个所述承载板下壁面均安装有把手，所述每个所述第二矩形通孔内均安装有第一胶垫；该第一胶垫防止承载板上的第二矩形通孔与课堂教学教学模型碰撞，损耗课堂教学教学模型。

优选的，所述承载支座下壁面四角处均安装有垫板，每个所述垫板下壁面均开设有防滑楞；通过垫板便于本装置合理的放置。

优选的，所述若干个承载板上壁面均安装有第二胶垫。

有益效果

本实用新型提供了一种方便移动的课堂教学展示装置。具备以下有益效果：让课堂教学时，教具或者教学模型可以展示，所使用的模型在使用时，可以合理的放置，并且在模型展示的时候，能够转动，并且能够分开放置，让模型展示更加合理生动，之后模型展示之后合理的放置，便于统一拿取。

附图说明

图1为本实用新型所述一种方便移动的课堂教学展示装置的结构示意图。

图2为本实用新型所述一种方便移动的课堂教学展示装置的主视图。

图3为本实用新型所述一种方便移动的课堂教学展示装置的移动轮俯视图。

图4为本实用新型所述一种方便移动的课堂教学展示装置的承载板俯视图。

图中：1-矩形基座；2-矩形箱体；3-隔板；4-垫板；5-第一支柱；6-圆环；7-支座；8-承载板；9-支架；10-支撑架；11-第一轴承；12-第二轴承；13-挂钩；14-挡门；15-卡扣；16-把手；17-第三支柱；18-第二支柱；19-承载支座；20-环形滑轨；21-移动轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种方便移动的课堂教学展示装置，包括矩形基座1以及矩形箱体2，所述矩形箱体2安置于矩形基座1上，所述矩形箱体2上设有存放机构以及展示机构；所述存放机构，其包括：若干个隔板3以及若干个承载板8；所述矩形箱体2后壁面开设有第一矩形通孔，所述若干个隔板3分别安置于矩形箱体2内侧壁面且等距离排列，所述若干个隔板3上壁面四角处均开设有若干个圆形通孔，所述矩形箱体2内下壁面固定有贯穿每个所述圆形通孔的第一支柱5，每个所述第一支柱5上且位于所述若干个隔板3上均套装有圆环6，每个所述圆环6上均安装有支座7，水平位置位置相对应两对所述支座7上共同固定有承载板8，每个所述承载板8上均开设有第二矩形通孔；

所述展示机构，其包括:若干个支架9、若干个支撑架10以及若干个第一轴承11、承载支座19以及环形滑轨20；所述承载支座19上壁面开设有环形凹槽，所述环形滑轨20安置于环形凹槽内部，所述环形滑轨20上安装有若干个移动轮21，所述矩形基座1安置于若干个移动轮21上，所述若干个支架9铰链连接与矩形箱体2左右两侧，且上下排列，所述若干个支架9上壁面均开设有第一圆形凹槽，所述若干个第一轴承11分别安置于每个所述第一圆形凹槽内部，所述若干个第一轴承11上均安装有第二支柱18，所述若干个支撑架10分别安置于每个所述第二支柱18上；所述若干个承载板8上壁面左右两侧均开设有位置相对应的第二圆形凹槽，每个所述第二圆形凹槽内均安装有第二轴承12，每个所述第二轴承12上均安装有第三支柱17，每个所述第三支柱17上均安装有挂钩13所述矩形箱体2内左右两侧均开设有与挂钩13相匹配的竖置排列的若干个第一卡槽；所述矩形箱体2后壁面铰链连接有与第一矩形通孔相匹配的挡门14，所述挡门14上安装有卡扣15，所述矩形箱体2侧壁面开设有与卡扣15相匹配的第二卡槽；该挡门14用于遮挡第一矩形通孔，卡扣15与第二卡槽卡接，让挡门14遮挡第一矩形通孔时，不会随意打开；每个所述承载板8下壁面均安装有把手16，所述每个所述第二矩形通孔内均安装有第一胶垫；该第一胶垫防止承载板8上的第二矩形通孔与课堂教学教学模型碰撞，损耗课堂教学教学模型；所述承载支座19下壁面四角处均安装有垫板4，每个所述垫板4下壁面均开设有防滑楞；通过垫板4便于本装置合理的放置；所述若干个承载板8上壁面均安装有第二胶垫。

实施例：通过本领域人员，将本案中所有电气件与其适配的电源通过导线进行连接，并且应该根据实际情况，选择合适的控制器，以满足控制需求，具体连接以及控制顺序，应参考下述工作原理中，各电气件之间先后工作顺序完成电性连接，其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，不在对电气控制做说明，在使用时，承载支座19上的环形滑轨20安装的移动轮21用于支撑矩形基座1以及矩形箱体2，移动轮21能够在环形滑轨20上圆周移动，从而带动矩形基座1以及矩形箱体2转动，调整矩形箱体2使用角度，使用时，推动矩形箱体2转动即可，将卡扣15与卡槽分开，将挡门14打开，从而将第一矩形通孔露出，模型可以分开摆放在隔板3上，第一支柱5用于放置隔板3在矩形箱体2晃动，从而第一支柱5起到支撑作用，第一支柱5支撑的圆环6能够上下移动，从而带动支座7支撑的承载板8上下移动，承载板8上的第二矩形通孔，能够贯穿模型，便于对模型的中间支撑，防止模型在放置隔板3上时晃动，导致模型磕损，在承载板8上下拉动位置调整之后，转动第三支柱17，第三支柱17通过第二轴承12支撑，第二轴承12能够转动，所以第三支柱17能够转动，带动挂钩13转动，将挂钩13转动到与第一卡槽对应，将挂钩13与第一卡槽搭接之后，用于支撑承载板8，第一卡槽数量较多，所以可以调整承载板8高度，所在承载板8上下移动时，将挂钩13与第一卡槽分开，之后转动第三支柱17，从而挂钩13转动，让挂钩13不会与矩形箱体2内壁触碰，将支架9向下摆动，从而将支撑架10平放，支撑架10通过第一轴承11支撑，第一轴承11转动，所以能够带动第二支柱18转动，从而达到支撑架10转动，所以当模型放置在支撑架10上之后，通过支撑架10能够转动，所以能够让模型转动，让模型360°展示，通过矩形箱体2自身的转动，从而让模型摆放之后调整整体摆放角度位置可以左右倾斜调整展示位置，减少角度盲区。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。