一种场景式综合教学视频观看座椅的制作方法

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，更具体的说，尤其涉及一种场景式综合教学视频观看座椅。

背景技术：

场景式综合教学是运用现代的教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以生动的视频信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，是多媒体教学的一种形式。

现有的用于场景式综合教学视频观看的座椅大多结构传统，学生在观看视频时不方便记录笔记，不利于课后的温习。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种场景式综合教学视频观看座椅，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种场景式综合教学视频观看座椅，以解决上述背景技术中提出的现有的用于场景式综合教学视频观看的座椅大多结构传统，学生在观看视频时不方便记录笔记，不利于课后的温习的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种场景式综合教学视频观看座椅，由以下具体技术手段所达成：

一种场景式综合教学视频观看座椅，包括：本体、转轴、书写板、骨架、座布、轴承孔、螺纹孔、挡边、笔槽、扶手部、轴承、锁紧旋钮；所述本体由骨架与座布组成，且座布铆接固定在骨架上；所述骨架前侧的顶部设置呈扶手部；所述扶手部的顶部焊接有圆柱状的转轴；所述扶手部的上方设置有书写板；所述书写板的前侧，且靠近座布的一侧开设有圆形状的轴承孔；所述轴承孔的内部镶嵌有轴承，且轴承镶嵌在转轴的顶部；所述书写板靠近座布一侧的顶面上设置有挡边，且挡边与书写板设置呈一体式结构；所述挡边的前侧开设有螺纹孔，且螺纹孔呈贯通孔；所述螺纹孔的内部通过螺纹啮合方式拧接有锁紧旋钮，且锁紧旋钮的螺纹部与转轴的外壁抵接；所述转轴的后方设置有长圆形状的笔槽，且笔槽开设在书写板的上部，并且笔槽设置在挡边的内侧。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种场景式综合教学视频观看座椅所述书写板的底面与扶手部的顶部呈间隙配合，且书写板通过轴承与扶手部转动连接，并且书写板的后侧与骨架呈间隙配合。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种场景式综合教学视频观看座椅所述书写板呈矩形状，且书写板远离挡边的一侧呈弧形状，并且书写板的边缘处呈弧形状过渡。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种场景式综合教学视频观看座椅所述挡边呈]形状，且挡边的开口朝向本体的外侧。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种场景式综合教学视频观看座椅所述转轴的顶端呈半球状，且转轴呈竖直设置。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种场景式综合教学视频观看座椅所述书写板与挡边位于轴承孔的部分均呈弧形状外凸。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型通过设置书写板的底面与扶手部的顶部呈间隙配合，且书写板通过轴承与扶手部转动连接，并且书写板的后侧与骨架呈间隙配合，便于学生在书写板上记录笔记，以便于课后的温习，且书写板与扶手部转动连接，使结构新颖，且便于收纳书写板，方便学生的进出。

2、本实用新型通过设置锁紧旋钮的螺纹部与转轴的外壁抵接，便于通过锁紧旋钮固定书写板，便于使用，且操作方便。

3、本实用新型通过对一种场景式综合教学视频观看座椅的改进，具有结构新颖，便于学生记录课堂笔记，方便进出的优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的a点结构示意图；

图3为本实用新型的b点结构示意图；

图4为本实用新型的书写板结构示意图；

图5为本实用新型的书写板旋出状态示意图。

图中：本体1、转轴2、书写板3、骨架101、座布102、轴承孔301、螺纹孔302、挡边303、笔槽304、扶手部1011、轴承3011、锁紧旋钮3021。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图5，本实用新型提供一种场景式综合教学视频观看座椅的具体技术实施方案：

一种场景式综合教学视频观看座椅，包括：本体1、转轴2、书写板3、骨架101、座布102、轴承孔301、螺纹孔302、挡边303、笔槽304、扶手部1011、轴承3011、锁紧旋钮3021；本体1由骨架101与座布102组成，且座布102铆接固定在骨架101上；骨架101前侧的顶部设置呈扶手部1011；扶手部1011的顶部焊接有圆柱状的转轴2；扶手部1011的上方设置有书写板3；书写板3的前侧，且靠近座布102的一侧开设有圆形状的轴承孔301；轴承孔301的内部镶嵌有轴承3011，且轴承3011镶嵌在转轴2的顶部；书写板3靠近座布102一侧的顶面上设置有挡边303，且挡边303与书写板3设置呈一体式结构；挡边303的前侧开设有螺纹孔302，且螺纹孔302呈贯通孔；螺纹孔302的内部通过螺纹啮合方式拧接有锁紧旋钮3021，且锁紧旋钮3021的螺纹部与转轴2的外壁抵接；转轴2的后方设置有长圆形状的笔槽304，且笔槽304开设在书写板3的上部，并且笔槽304设置在挡边303的内侧。

具体的，请参阅图1与图2，书写板3的底面与扶手部1011的顶部呈间隙配合，且书写板3通过轴承3011与扶手部1011转动连接，并且书写板3的后侧与骨架101呈间隙配合，避免旋动书写板3时，与本体1干涉。

具体的，请参阅图4，书写板3呈矩形状，且书写板3远离挡边303的一侧呈弧形状，并且书写板3的边缘处呈弧形状过渡。

具体的，请参阅图4，挡边303呈]形状，且挡边303的开口朝向本体1的外侧，挡边303的前端面位于书写板3的1/3处，提高书写时的舒适度，便于书写。

具体的，请参阅图3，转轴2的顶端呈半球状，且转轴2呈竖直设置。

具体的，请参阅图3，书写板3与挡边303位于轴承孔301的部分均呈弧形状外凸，以便于轴承3011的镶嵌。

具体实施步骤：

学生坐在本体1上时，松开锁紧旋钮3021，旋动书写板3至身前，调整合适的旋转角度后，将锁紧旋钮3021拧紧，锁紧旋钮3021与转轴2抵接，锁止书写板3的转动，此时学生可在书写板3的上部记录课堂笔记；下课时，重复上述操作，将书写板3旋回初始位置，并锁定。

综上所述：该一种场景式综合教学视频观看座椅，通过设置书写板的底面与扶手部的顶部呈间隙配合，且书写板通过轴承与扶手部转动连接，并且书写板的后侧与骨架呈间隙配合，便于学生在书写板上记录笔记，以便于课后的温习，且书写板与扶手部转动连接，使结构新颖，且便于收纳书写板，方便学生的进出；本实用新型通过设置锁紧旋钮的螺纹部与转轴的外壁抵接，便于通过锁紧旋钮固定书写板，便于使用，且操作方便；本实用新型通过对一种场景式综合教学视频观看座椅的改进，具有结构新颖，便于学生记录课堂笔记，方便进出的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。