教师用便携可收纳式批阅架的制作方法

本实用新型涉及一种教师用便携可收纳式批阅架。

背景技术：

教师教学过程中，需要批阅大量的试卷，另外，在日常学习和教学中，也会涉及到书籍的查看翻阅，目前多是直接将试卷或者书籍放置在书桌上进行翻看的，这种方式存在以下缺陷：

1、占用空间大，由于现有书桌、课桌等实际工作面积小，不能够便于教师的备课及办公，使得试卷批阅工作无法快速高效地进行，十分麻烦和耗时；

2、阅读书本时，长期阅读，会给颈椎很大的压迫，也会造成关节的劳损，给人们身体造成损伤；

3、现有具有倾斜式的阅读架，但多是直接设置在书桌上的，无法将其拆卸，或者说拆卸安装比较麻烦，限制了这类阅读架的推广和使用。

技术实现要素：

本实用新型目的是要提供一种教师用便携可收纳式批阅架，便于收纳及携带，便于用户进行阅卷、读书等学习工作，有效提高倾斜式阅读架构的推广和使用。

为达到上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

本实用新型提供了一种教师用便携可收纳式批阅架，包括盒体、盖合在盒体上的盖板、设置于盒体及盖板之间的l形连接架、可调节的设置在l形连接架处的调节杆，其中，所述l形连接架包括第一连接臂和第二连接臂，所述第一连接臂固定在所述盒体内，所述第二连接臂的一端与所述第一连接臂转动连接，另一端与所述盖板的背面转动连接，所述调节杆设置于所述第一连接臂和第二连接臂之间，用于固定所述第一连接臂和第二连接臂。

对于上述技术方案，申请人还有进一步的优化措施。

进一步地，所述调节杆的一端与所述第二连接臂转动连接，另一端可释放地与所述第一连接臂进行固定。

进一步地，所述调节杆的另一端固定有转轴，在所述转轴上可转动地连接有限位块，所述第二连接臂上沿其长度方向连续设置有多个定位槽，所述限位块可释放地固定在一个定位槽中，用于锁死固定所述第一连接臂与第二连接臂。

进一步地，所述第二连接臂包括底板、底板两侧的侧板，侧板的顶部向内翻边构成滑槽，所述限位块的一端与所述转轴转动连接，另一端的两侧边与所述滑槽滑动配合，且所述限位块的下方具有与所述定位槽相适配的卡块。

更进一步地，教具中设置有至少两组l形连接架，所述至少两组l形连接架相平行地设置于盖板背面，每组l形连接架处分别设置有以用于限位固定的所述调节杆。

进一步地，所述盖板朝向用户的近端一侧的侧面设置有向上凸起的承托边沿。

更进一步地，所述盖板远离用户的远端一侧具有向外延展的限位边，用于限制盖板防止其嵌入盒体。

进一步地，在所述盒体内开设有沿其宽度方向设置的至少一条凹槽，所述l形连接架的第二连接臂嵌设在所述凹槽中。

进一步地，所述盒体与盖板远离用户的远端一侧连接处设置有用于锁止两者的搭扣。

由于上述技术方案运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

本实用新型批阅架，能够供用户读书或者阅卷时使用，其整体采用的是可收纳式的盒体状的整体结构，盖板作为放置书本或者试卷来使用，盖板与下部的盒体之间是l形连接架进行连接的，通过调节l性连接架中两个连接臂之间的角度就能够调整盖板与盒体间的相对角度，再辅以调节杆进行固定，就能够实现盖板在盒体上部的倾斜度可调的固定，便于用户根据自己的实际情况进行调整，实用性更强。

进一步地，由于l形连接架、调节杆等都是设置在盒体中的，收纳状态下盖板直接盖合在盒体上，构成便于携带的盒状结构，如此，能够适应于用户需求，方便其在各种场合下去使用，不用进行复杂的拆装或者特定桌体来设置上述教具结构，适配性高，便于推广使用。

附图说明

后文将参照附图以示例性而非限制性的方式详细描述本实用新型的一些具体实施例。附图中相同的附图标记标示了相同或类似的部件或部分。本领域技术人员应该理解，这些附图未必是按比例绘制的。附图中：

图1是根据本实用新型一个实施例批阅架使用状态下的结构示意图；

图2是图1所示专用教具中l形连接架的结构示意图，其中，限位块与定位槽之间未锁死固定；

图3是图1所示专用教具中限位块的结构示意图。

其中，附图标记说明如下：

1、盒体，11、盒体内用于设置第二连接臂的凹槽；

2、盖板，21、限位边，22、承托边沿；

3、l形连接架，31、第一连接臂，32、第二连接臂，321、底板，322、侧板，323、定位槽；

4、调节杆；

5、限位块，51、卡块；

6、搭扣；

7、把手；

8、放置空腔。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

本实施例描述了一种教师用便携可收纳式批阅架，如图1所示，包括盒体1、盖合在盒体1上的盖板2，盖板2与盒体1间存在两个状态，一为收纳状态，另一为使用状态。

所述盒体1与盖板2远离用户的远端一侧连接处设置有用于锁止两者的搭扣6，在收纳状态下，盖板2盖合在盒体1上，搭扣6扣合固定所述盒体1与盖板2，盖板2与盒体1构成一个整体，便于用户收纳携带。而且，在盒体1内部限定有放置空腔8，可用于放置试卷、书籍等等。在使用状态下，盖板2翻起，通过盖板2与盒体1间的连接件进行可调节的锁死固定，使得盖板2与盒体1间呈现一定的倾斜角度，将试卷或者书籍放置在盖板2上，即可供用户进行审阅或者翻看。另外，为了防止试卷或者书籍从盖板2上滑落，在所述盖板2朝向用户的近端一侧的侧面设置有向上凸起的承托边沿22。

将盖板2与盒体1进行连接的连接件包括设置于盒体1及盖板2之间的l形连接架3、可调节的设置在l形连接架3处的调节杆4，其中，如图2所示，所述l形连接架3包括第一连接臂31和第二连接臂32，所述第一连接臂31固定在所述盒体1内，所述第二连接臂32的一端与所述第一连接臂31转动连接，另一端与所述盖板2的背面转动连接，所述调节杆4设置于所述第一连接臂31和第二连接臂32之间，用于固定所述第一连接臂31和第二连接臂32，所述调节杆4的一端与所述第二连接臂32转动连接，另一端可释放地与所述第一连接臂31进行固定。

关于上文中所提到的转动连接，可采用的方式包括铰链连接、销轴连接，转轴固定等等方式，只要能够实现两个组件之间的连接且能够相对转动即可。

对于限位块5的安装及其与第二连接臂32间的可释放安装，是在所述调节杆4的另一端固定有转轴，在所述转轴上可转动地连接有限位块5，所述第二连接臂32上沿其长度方向连续设置有多个定位槽323，所述限位块5可释放地固定在一个定位槽323中，用于锁死固定所述第一连接臂31与第二连接臂32。

而所述第二连接臂32包括底板321、底板321两侧的侧板322，侧板322的顶部向内翻边构成滑槽，所述限位块5的一端与所述转轴转动连接，另一端的两侧边与所述滑槽滑动配合，且如图3所示，所述限位块5的下方具有与所述定位槽323相适配的卡块51，为了能够保证限位块5得滑槽中能够被板动，限位块5的厚度应该小于滑槽的高度，这是本领域技术人员可以理解的。

可以理解的是，通过限位块5下的卡块51与第二连接臂32上所设置的不同位置处的定位槽323间的卡接固定，能够实现对于第一连接臂31与第二连接臂32间的角度调整，也就是实现了盖板2与盒体1间的倾斜角的调整。

如此，本实用新型的批阅架，能够供用户读书或者阅卷时使用，其整体采用的是可收纳式的盒体1状的整体结构，盖板2作为放置书本或者试卷来使用，盖板2与下部的盒体1之间是l形连接架3进行连接的，通过调节l性连接架中两个连接臂之间的角度就能够调整盖板2与盒体1间的相对角度，再辅以调节杆4进行固定，就能够实现盖板2在盒体1上部的倾斜度可调的固定，便于用户根据自己的实际情况进行调整，实用性更强。

为了保证使用状态下，盖板2在盒体1上稳定的倾斜设置，在所述教具中设置有两组l形连接架3，这两组l形连接架3的结构相同，如前文所述，且所述两组l形连接架3相平行地设置于盖板2背面，每组l形连接架3处分别设置有以用于限位固定的所述调节杆4。进一步地，在所述盒体1内开设有沿其宽度方向设置的两条凹槽11，所述l形连接架3的第二连接臂32嵌设在所述凹槽11中，如此能够将盒体1的厚度设置的更薄，便于用户携带。

由于l形连接架3、调节杆4等都是设置在盒体1中的，收纳状态下盖板2直接盖合在盒体1上，构成便于携带的盒状结构，如此，能够适应于用户需求，方便其在各种场合下去使用，不用进行复杂的拆装或者特定桌体来设置上述教具结构，适配性高，便于推广使用。

所述盖板2远离用户的远端一侧具有向外延展的限位边21，用于限制盖板2防止其嵌入盒体1，同时也便于用户翻起盖板2，另外，为了能够便于翻开盖板2，在盖板2的侧面或者远端一侧上还可设置把手7或者凹坑，便于把持住。

上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围，凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。