一种防暴恐安全课桌的制作方法

技术领域：

本实用新型涉及一种课桌，具体地说涉及一种防暴恐安全课桌。

背景技术：
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根据教育部相关统计，我国每年非正常死亡的儿童(0-14岁)为16000人左右，平均每天44人。这其中，校园暴力恐怖伤害事件占有相当大的比例。目前，在学校的安全防范体系中，还缺少一款人身安全防护产品，在校园暴恐事件发生时，学生缺少安全防护工具，不能及时有效的做到自我保护，无法做到延缓和减轻伤害，学生伤亡惨重。

技术实现要素：
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本实用新型的目的在于提供一种能够提供防护工具，便于学生实现自我保护的防暴恐安全课桌。

本实用新型由如下技术方案实施：一种防暴恐安全课桌，其包括桌腿、桌斗和桌面板，在所述桌腿的顶部固定有所述桌斗，在所述桌斗的顶部设置有所述桌面板，所述桌面板可拆卸连接在所述桌斗的顶部，在所述桌面板的底面两侧分别固定有一个避险把手，在两个所述避险把手之间的所述桌面板的底面固定有护腕扎带。

进一步的，在所述桌斗的两个侧板上分别固定有一个挂卡，在所述挂卡上竖直开设有通过孔，和与所述通过孔连通的槽孔，且所述槽孔相对于所述侧板平行设置；在所述桌面板底部固定有滑柱，所述滑柱滑动设置在所述槽孔的内部，且在所述滑柱的底端固定有上下活动穿过所述通过孔的卡块。

进一步的，所述槽孔设置在所述通过孔和所述桌斗的前壁板之间，在所述桌面板的底面前端固定有与所述前壁板活动接触的横向助推装置。

进一步的，所述横向助推装置为一端与所述桌面板底端固定的横向助推弹簧，所述横向助推弹簧的另一端与所述前壁板活动接触。

进一步的，在所述侧板或所述挂卡上竖直固定有与所述桌面板活动接触的纵向助推组件。

进一步的，所述纵向助推组件包括固定在所述侧板或所述挂卡上的套筒，和活动设置在所述套筒内部的弹珠，在所述弹珠和所述套筒的内底部之间固定有助推弹簧。

进一步的，在所述桌斗的两个侧板上开设有销孔，在所述桌面板的底面固定有与相邻的所述销孔对应设置的挂耳，在对应的所述销孔和所述挂耳的耳孔内穿置有定位柱。

进一步的，所述定位柱为与所述侧板固定的弹簧销。

进一步的，所述避险把手包括定位板、基座和把手，所述定位板与所述桌面板的底面固定，且所述定位板沿所述桌斗的前后方向布置；在所述定位板的底面由前向后依次固定有的至少两个基座，在相邻的两个所述基座之间转动设有把手，所述把手的两端与对应的所述基座转动连接；在与所述把手对应的所述定位板上开设有球面槽。

本实用新型的优点：桌面板与桌斗之间为可拆卸连接，在校园暴恐事件发生时，学生可快速的将桌面板拆下，手握避险把手，桌面板用作防护工具来抵御刀斧棍棒等对学生的伤害，便于学生实现自我保护，延缓和减轻伤害，减轻伤亡情况；通过设置横向助推装置和纵向助推装置可实现桌面与桌斗的快速分离。

附图说明：

图1为本实施例的分体状态示意图。

图2为本实施例的组合状态示意图；

图3为图2的a-a剖视图；

图4为图2的b-b剖视图；

图5为图2的c-c剖视图；

图中：桌腿1、桌斗2、桌面板3、护腕扎带5、侧板6、挂卡7、通过孔8、槽孔9、滑柱10、卡块11、前壁板12、横向助推弹簧13、套筒14、弹珠15、助推弹簧16、销孔17、挂耳18、定位柱19、定位板20、基座21、把手22、球面槽23、避险把手24、横向助推装置25、纵向助推组件26。

具体实施方式：

在本实用新型的描述中，需要说明的是，如出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等，其指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，如出现术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

如图1至图5所示，一种防暴恐安全课桌，其包括桌腿1、桌斗2和桌面板3，可根据需求将桌腿1设计为伸缩桌腿，在桌腿1之间固定置物框；在桌腿1的顶部固定有桌斗2，在桌斗2的顶部设置有桌面板3，桌面板3可拆卸连接在桌斗2的顶部，在桌面板3的底面两侧分别固定有一个避险把手24，在两个避险把手24之间的桌面板3的底面固定有护腕扎带5，护腕扎带5用于固定手臂；在校园暴恐事件发生时，学生可快速的将桌面板3拆下，手握避险把手24，桌面板3用作防护工具来抵御刀斧棍棒等对学生的伤害，便于学生实现自我保护，延缓和减轻伤害，减轻伤亡，腕扎带5必要时可绑住手臂防止手疲劳时避险把手24从手中脱落。

在桌斗2的两个侧板6上分别固定有一个挂卡7，在挂卡7上竖直开设有通过孔8，和与通过孔8连通的槽孔9，且槽孔9相对于侧板6平行设置；在桌面板3底部固定有滑柱10，滑柱10滑动设置在槽孔9的内部，且在滑柱10的底端固定有上下活动穿过通过孔8的卡块11，将滑柱10对端的卡块11对准通过孔8向下压直至卡块11全部置于通过孔8的下方，之后推动桌面板3使滑柱10滑入槽孔9，卡块11卡在槽孔9的下方，防止桌面板3轻易向上滑脱。

在桌斗2的两个侧板6上开设有销孔17，在桌面板3的底面固定有与相邻的销孔17对应设置的挂耳18，在对应的销孔17和挂耳18的耳孔内穿置有定位柱19，定位柱19采用市售的自动定位柱；通过定位柱19将桌斗2与桌面板3进行锁紧，实现课桌书写功能，定位柱19为与侧板6固定的弹簧销，当销孔17和挂耳18的耳孔位置对应后，弹性销可以自动将桌斗2与桌面板3进行锁紧。

槽孔9设置在通过孔8和桌斗2的前壁板12之间，在桌面板3的底面前端固定有与前壁板12活动接触的横向助推装置25，为了便于生产和安装，将横向助推装置25固定在定位板20上；在将桌面板3沿着滑槽向后推出时，横向助推装置25可以为桌面板3提供向后的助力，便于推出；横向助推装置25为一端与桌面板3底端固定的横向助推弹簧13，横向助推弹簧13的另一端与前壁板12活动接触，桌面板3通过定位柱19与桌斗2锁紧时，横向助推弹簧13处于压缩状态蓄力，解除定位柱19时，横向助推弹簧13积蓄的力量释放反向推动桌面板3，为拆卸桌面板3提供助力；在侧板6或挂卡7上竖直固定有与桌面板3活动接触的纵向助推组件26，本实施例中，纵向助推组件26固定在挂卡7的顶部；在将桌面板3下方的卡块11向上通过通过孔8拆卸时，纵向助推组件26可以为桌面板3提供向上的助力，便于取出；

纵向助推组件26包括固定在侧板6或挂卡7上的套筒14，和活动设置在套筒14内部的弹珠15，在弹珠15和套筒14的内底部之间固定有助推弹簧16，桌面板3通过定位柱19与桌斗2锁紧时，助推弹簧16处于压缩状态蓄力，解除定位柱19时，向上取出桌面板3时，助推弹簧16积蓄的力量释放将桌面板3向上弹起，可实现桌面板3与桌斗2的快速分离。

避险把手24包括定位板20、基座21和把手22，定位板20与桌面板3的底面固定，且定位板20沿桌斗2的前后方向布置；在定位板20的底面由前向后依次固定有的至少两个基座21，在相邻的两个基座21之间转动设有把手22，把手22的两端与对应的基座21转动连接，把手22与手掌一同转动，防止抓紧把手22时挫伤手掌皮肤，在与把手22对应的定位板20上开设有球面槽23，球面槽23为手掌抓握把手22提供足够的空间，防止桌面板3对手背造成损伤。

使用说明：组装时，将桌面板3向下使得卡块11通过对应的通过孔8后，将桌面板3向前推动，推动到位后，通过定位柱19穿过对应的销孔17、挂耳18进行锁定；

校园暴恐事件发生时，拔出定位柱19，向后拉动桌面板时，横向助推装置25提供助力，拉动到卡块11与通过孔8对应时，向上抬起桌面板3，纵向助推组件26提供向上的助力；之后，手握把手22，用桌面板3进行抵抗。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。