一种方便阅读的课桌的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种方便阅读的课桌。

背景技术：

课桌是传统教育课程中最常出现的教辅工具，它作为一种课堂上必不可缺的物件，一直频繁出现在大家的学习生活中，现有的课桌在学生们的学习生活中为书写学习提供了极大的便利。

然而现有的课桌，结构功能过于单一，特别是在学生进行阅读的时候，无法对书籍起到一个固定作用，使得学生在阅读时必须双手拿书，若学生需要对书籍内容进行抄写，那么书只能被放置在桌面上，容易滑动，且针对较厚的书籍，无法对书页进行固定。针对上述问题，急需在原有课桌的基础上进行创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种方便阅读的课桌，以解决上述背景技术提出的现有的课桌，结构功能过于单一，特别是在学生进行阅读的时候，无法对书籍起到一个固定作用，使得学生在阅读时必须双手拿书，若学生需要对书籍内容进行抄写，那么书只能被放置在桌面上，容易滑动，且针对较厚的书籍，无法对书页进行固定的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便阅读的课桌，包括课桌本体、靠板、第一滑块和阅读板，所述课桌本体顶部安装有螺栓，且螺栓中部活动连接有挡板，并且课桌本体内开设有内腔，所述靠板位于内腔内部，且靠板的一侧设置有竖直滑槽，并且竖直滑槽底部铺设有第一磁铁片，所述靠板另一侧底部安装有支撑板，且靠板与支撑板通过第一铰链相互连接，所述第一滑块一端位于竖直滑槽内部，且第一滑块另一端贯穿竖直滑槽安装有第二铰链，所述阅读板通过第二铰链与第一滑块相互连接，且阅读板中部设置有水平滑槽，并且水平滑槽底部铺设有第二磁铁片，所述水平滑槽内部设置有第二滑块，且第二滑块上安装有复位弹簧，并且复位弹簧的端部固定安装有书夹，所述阅读板上水平滑槽的下方安装有置书板，且阅读板与置书板通过第三铰链相互连接，所述靠板底部固定有受力板，且受力板底部安装有伸缩架，并且伸缩架的底部与内腔的底部固定连接，而且伸缩架两端内侧均设置有弹性件。

优选的，所述挡板与螺栓的连接端设置为圆环状，且两者之间为转动连接，并且挡板的长度大于靠板顶部的宽度。

优选的，所述竖直滑槽与第一滑块之间构成卡合的滑动安装结构，且第一滑块与第一磁铁片之间为磁性吸附连接，且第一滑块与阅读板之间构成转动结构。

优选的，所述支撑板一端设置为橡胶材料，且支撑板和第一铰链的连接端设置为弧形，并且支撑板的转动角度为0-100°。

优选的，所述书夹的长度大于水平滑槽的长度，且书夹与复位弹簧之间构成转动结构，并且书夹与阅读板相互贴合。

优选的，所述伸缩架与弹性件构成升降结构，且伸缩架设置有四个，并且伸缩架均匀分布在受力板的底部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该方便阅读的课桌，对书籍进行固定从而方便学生进行阅读，避免阅读时书本放置在桌面上造成的滑动以及低头看书造成的不良姿势，根据个人习惯不同，可将书籍调整到自己最舒服的角度放置，同时对不同大小的书本都能起到良好的固定效果；

1、在伸缩架内侧设置弹性件，使得靠板在不受挡板约束时，可弹出至桌面以上，方便人将靠板拿起，而在不需要使用阅读装置时，可将靠板人为压至与桌面平齐的位置，再将挡板旋转至靠板上方，放置靠板弹起，此时伸缩机及弹性件都回复至原先的压缩状态，靠板一侧底部设置的支撑板能够使靠板更稳定的立于桌面上方；

2、通过竖直滑槽中第一磁铁片的设置，可将第一滑块固定在任意位置，而第一滑块与阅读板转动连接，从而将阅读板调节成任意角度，方便学生阅读，而书夹可通过第二滑块在阅读板上左右滑动，方便固定不同大小的书本，书夹与复位弹簧连接组成的自动回复装置方便学生进行书本的放置与拿取。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型阅读板和靠板连接结构示意图；

图3为本实用新型伸缩架结构示意图；

图4为本实用新型书夹安装结构示意图。

图中：1、课桌本体；2、螺栓；3、挡板；4、内腔；5、靠板；6、竖直滑槽；7、第一磁铁片；8、支撑板；9、第一铰链；10、第一滑块；11、第二铰链；12、阅读板；13、水平滑槽；14、第二磁铁片；15、书夹；16、复位弹簧；17、第二滑块；18、置书板；19、第三铰链；20、受力板；21、伸缩架；22、弹性件。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种方便阅读的课桌，包括课桌本体1、螺栓2、挡板3、内腔4、靠板5、竖直滑槽6、第一磁铁片7、支撑板8、第一铰链9、第一滑块10、第二铰链11、阅读板12、水平滑槽13、第二磁铁片14、书夹15、复位弹簧16、第二滑块17、置书板18、第三铰链19、受力板20、伸缩架21和弹性件22，课桌本体1顶部安装有螺栓2，且螺栓2中部活动连接有挡板3，并且课桌本体1内开设有内腔4，靠板5位于内腔4内部，且靠板5的一侧设置有竖直滑槽6，并且竖直滑槽6底部铺设有第一磁铁片7，靠板5另一侧底部安装有支撑板8，且靠板5与支撑板8通过第一铰链9相互连接，第一滑块10一端位于竖直滑槽6内部，且第一滑块10另一端贯穿竖直滑槽6安装有第二铰链11，阅读板12通过第二铰链11与第一滑块10相互连接，且阅读板12中部设置有水平滑槽13，并且水平滑槽13底部铺设有第二磁铁片14，水平滑槽13内部设置有第二滑块17，且第二滑块17上安装有复位弹簧16，并且复位弹簧16的端部固定安装有书夹15，阅读板12上水平滑槽13的下方安装有置书板18，且阅读板12与置书板18通过第三铰链19相互连接，靠板5底部固定有受力板20，且受力板20底部安装有伸缩架21，并且伸缩架21的底部与内腔4的底部固定连接，而且伸缩架21两端内侧均设置有弹性件22；

挡板3与螺栓2的连接端设置为圆环状，且两者之间为转动连接，并且挡板3的长度大于靠板5顶部的宽度，挡板3的设置，使得靠板5在不使用的时候能够被收回到内腔4中，而需要使用靠板5的时候则直接转动挡板3，方便靠板5的使用。

竖直滑槽6与第一滑块10之间构成卡合的滑动安装结构，且第一滑块10与第一磁铁片7之间为磁性吸附连接，且第一滑块10与阅读板12之间构成转动结构，第一滑块10的设置，使得第一滑块10在竖直滑槽6中只能上下移动时不能左右晃动，第一滑块10表面磁性连接时，使得第一滑块10可固定在任意位置，从而使得阅读板12可固定在任意角度，方便阅读。

支撑板8一端设置为橡胶材料，且支撑板8和第一铰链9的连接端设置为弧形，并且支撑板8的转动角度为0-100°，支撑板8的设置，方便靠板5可以更好地固定在桌面上，且通过增大摩擦的作用，使得支撑板8不会在桌面上轻易滑动。

书夹15的长度大于水平滑槽13的长度，且书夹15与复位弹簧16之间构成转动结构，并且书夹15与阅读板12相互贴合，书夹15的设置，使其在水平滑槽13滑动时更加方便，书夹15与复位弹簧16构成的转动结构，方便书页的固定，书夹15与阅读板12紧密贴合，避免书页固定后轻易滑动。

伸缩架21与弹性件22构成升降结构，且伸缩架21设置有四个，并且伸缩架21均匀分布在受力板20的底部，伸缩架21与弹性件22的设置，使得靠板5在不受挡板3约束时可自动弹出桌面，伸缩架21的均匀分布，避免因受力不均而造成靠板5的晃动。

工作原理：在使用该方便阅读的课桌时，首先根据图1和图3，为方便靠板5弹出，手动推动挡板3，使得挡板3相对于螺栓2转动，从而使挡板3离开靠板5上方，不再被挡板3下压，与此同时，伸缩架21及弹性件22构成的升降结构，两者会共同作用在受力板20上，从而使受力板20托起靠板5，接着靠板5一部分弹起至课桌本体1的桌面上方，然后人手动将靠板5整体提至课桌本体1上方，当受力板20到达内腔4顶部之后，靠板5则无法继续上调，靠板5和支撑板8通过第一铰链9转动连接，手动展开靠板5一侧底部设置的支撑板8，使得靠板5更稳定的立在课桌本体1的桌面上；

根据图2-4，竖直滑槽6与第一滑块10构成的卡合结构，使得第一滑块10在竖直滑槽6内上下移动，而且第一滑块10与第一磁铁片7为磁性连接，方便第一滑块10固定在竖直滑槽6内任意位置，阅读板12与第一滑块10之间通过第二铰链11转动连接，当手动将第一滑块10往下移动时，阅读板12可倾斜成任意角度，方便学生将阅读板12调节成自己需要的角度，阅读板12一侧底部的置书板18可通过第三铰链19转动展开，书夹15通过复位弹簧16与第二滑块17构成的转动结构，方便在固定书页时将书夹15手动转动，而复位弹簧16与书夹15固定连接，所以当松开书夹15时，书夹15会回复到原来的位置，且书夹15与阅读板12贴合紧密，避免书页固定不稳的现象出现，第二滑块17放置于水平滑槽13内部，可沿水平滑槽13左右移动，方便固定不同大小的书页，且第二滑块17在第二磁铁片14的磁性吸附作用下，使得第二滑块17可手动固定在水平滑槽13任意位置。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。