一种便于学生午休的折叠式课桌的制作方法

本发明涉及课桌技术领域，具体为一种便于学生午休的折叠式课桌。

背景技术：

课桌作为学生在校学习的主要设施，是学生上课和学习的主要用具，有的学生甚至趴在课桌上进行午休，而由于中小学生在这一阶段正是骨骼发育的最关键时期，学生如果长时间趴在课桌上休息会影响到其骨骼发育，而且睡眠质量也不佳。

然而，现有的课桌结构简单，功能单一，不便于学生午休使用；如果将课桌具有折叠功能并将课桌拼成床体，从而能够很好地解决学生午休的问题。因此本发明提供了一种便于学生午休的折叠式课桌。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种便于学生午休的折叠式课桌以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便于学生午休的折叠式课桌，包括桌面，支撑板和固定在支撑板底端并具有刹车功能的行走轮，所述桌面是由两个相互平行的固定板一和一个固定板二组成的“n”型结构，且两个固定板一与固定板二之间形成滑轨，所述支撑板设有两个并通过转动轴转动连接在滑轨的左右两端，所述桌面的一侧设有与滑轨平行的调节腔室，且调节腔室内设有用于调节转动轴角度的调角机构，所述调角机构包括通过轴承座固定在调节腔室内的驱动丝杆，用于驱动驱动丝杆转动的双输出轴电机，与驱动丝杆滑动连接的两个驱动滑块，固定在驱动丝杆下方并与驱动丝杆平行的导向杆以及滑动连接在导向杆上并与两个驱动滑块一一对应的两个齿条板，所述驱动丝杆包括螺纹方向相反的驱动丝杆一和驱动丝杆二，且双输出轴电机左右两端的输出轴分别与驱动丝杆一和驱动丝杆二连接，两个所述驱动滑块分别布置在驱动丝杆一和驱动丝杆二上并关于双输出轴电机左右对称，且每个驱动滑块的底端均通过连接杆与各自对应的齿条板连接，每个所述齿条板与对应固定在转动轴上的齿轮啮合连接，两个所述支撑板相背对的一侧均通过滑动机构沿支撑板的长度方向滑动连接有收纳箱体，且每个收纳箱体靠近你调节腔室所在的一侧均设有收纳抽屉。

优选的，所述滑动机构包括沿支撑板长度方向开设的限位滑槽，固定在限位滑槽一端上的电动伸缩杆以及固定在电动伸缩杆自由端上与限位滑槽滑动连接的移动滑块，且移动滑块靠近限位滑槽槽口的一侧与收纳箱体的侧壁固定连接。

优选的，所述收纳箱体上通过连接件可拆卸连接有气囊垫，且气囊垫上固定有充气阀。

优选的，所述连接件包括固定在收纳箱体左右两端的子魔术贴和固定在气囊垫底端的左右两侧并与子魔术贴相适配的母魔术贴。

优选的，其中一个所述收纳箱体靠近气囊垫的一侧开设有收纳槽，且收纳槽的靠近桌面的一端铰接有折叠板，所述折叠板上设有升降机构。

优选的，所升降机构包括调节丝杆、调节滑块和升降杆，所述折叠板远离桌面的一端底部沿折叠板长度方向开设有固定槽，且固定槽内通过轴承固定有与调节滑块相适配的调节丝杆，所述调节丝杆远离桌面的一端延伸至固定槽外并固定有把手，所述升降杆的一端铰接在调节滑块上，且升降杆的另一端铰接在收纳槽靠近把手的一端上。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

(1)本发明中所述支撑板与桌面的上端面垂直关系，此状态为学生上课使用时课桌的状态，当中午午休时，启动双输出轴电机工作，此时双输出轴电机带动驱动丝杆一和驱动丝杆二同时转动，由于两者的螺纹方向相反，驱动丝杆一和驱动丝杆二在转动的同时，带动两个驱动滑块向双输出轴电机所在的位置移动，与此同时，两个驱动滑块在移动的同时带动与各自所对应的齿条板随驱动滑块向双输出轴电机所在的位置沿导向杆移动，两个齿条板移动的过程中，由于齿条板与固定在转动轴上的齿轮为啮合关系，此时，两个齿轮转动带动各自的转动轴旋转，而支撑板是通过转动轴固定在桌面上，因而，两个支撑板在各自的转动轴的转动的作用下一起随转动轴转动，两个支撑板在转动的过程中，两者远离桌面的一端向桌面的左右两端翻转直至两个支撑板与桌面上端平行，然后通过滑动机构来调整收纳箱体的位置，使得两个收纳箱体与桌面对齐并形成一个床体，方便学生躺在床体上，与此同时，桌面的高度降低到最低位置，防止学生躺在床体上睡觉时从床体上不小心滚掉到地面上而被摔伤，从而通过降低床体的高度来提高安全系数。

(2)本发明中所述收纳箱体上通过连接件可拆卸连接有气囊垫，且气囊垫上固定有充气阀，通过充气阀对气囊垫进行充气或泄气，使用完毕后，方便将气囊垫折叠后放入到收纳箱体内，所述连接件包括固定在收纳箱体左右两端的子魔术贴和固定在气囊垫底端的左右两侧并与子魔术贴相适配的母魔术贴，通过子魔术贴和母魔术贴的配合来快速地拆装气囊垫，来方便使用，将课桌调整成床体后，学生可以从收纳箱体内拿出气囊垫，并将气囊垫通过子魔术贴和母魔术贴的配合下铺在在每个收纳箱体上，防止学生直接躺在由课桌拼成的床体上，从而提高了床体的舒适度，以便学生更好的入眠。

(3)本发明中其中一个所述收纳箱体靠近气囊垫的一侧开设有收纳槽，且收纳槽的靠近桌面的一端铰接有折叠板，所述折叠板上设有升降机构，通过升降机构来调整折叠板的倾斜角度，午休时，学生的头部及背部躺在折叠板上，因此，可以根据学生的个人习惯通过升降机构来调高学生的头部高度，进而提床体舒适度以满足学生的需求，由于降机构包括调节丝杆、调节滑块和升降杆，所述折叠板远离桌面的一端底部沿折叠板长度方向开设有固定槽，且固定槽内通过轴承固定有与调节滑块相适配的调节丝杆，所述调节丝杆远离桌面的一端延伸至固定槽外并固定有把手，所述升降杆的一端铰接在调节滑块上，且升降杆的另一端铰接在收纳槽靠近把手的一端上，其调节方法为通过旋转把手来调整调节滑块在调节丝杆上的位置，进而改变升降杆的倾角来间接调整折叠板与收纳箱体之间的角度，因此，只需要旋转把手就能调节折叠板的倾角度，操作较为简便。

综上，本发明提供的课桌可以拼接成舒适的床体供学生午睡，并通过降低床体的高度来提高安全系数，以免摔伤学生，而且拼接后的床体倾角可调来满足不同学生的需求，进而提高了床体的舒适度。

附图说明

图1为本发明的结构展开示意图；

图2为图1的结构剖视图；

图3为图1折叠后的结构示意图；

图4为图1的结构的侧剖图；

图5为图4的结构侧剖图；

图6为图1中a处的结构放大示意图；

图7为升降机构的安装结构示意图。

图中：1、桌面；101、滑轨；2、支撑板；201、限位滑槽；202、电动伸缩杆；203、移动滑块；3、收纳箱体；301、收纳抽屉；4、行走轮；5、气囊垫；6、收纳槽；7、折叠板；8、固定槽；9、调节丝杆；10、调节滑块；11、升降杆；12、调节腔室；13、齿轮；14、导向杆；15、双输出轴电机；16、齿条板；171、驱动丝杆一；172、驱动丝杆二；18、轴承座；19、驱动滑块；20、母魔术贴；21、子魔术贴。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供的一种实施例：一种便于学生午休的折叠式课桌，包括桌面1，支撑板2和固定在支撑板2底端并具有刹车功能的行走轮4，所述桌面1是由两个相互平行的固定板一和一个固定板二组成的“n”型结构，且两个固定板一与固定板二之间形成滑轨101，所述支撑板2设有两个并通过转动轴转动连接在滑轨101的左右两端，所述桌面1的一侧设有与滑轨101平行的调节腔室12，且调节腔室12内设有用于调节转动轴角度的调角机构，所述调角机构包括通过轴承座18固定在调节腔室12内的驱动丝杆，用于驱动驱动丝杆转动的双输出轴电机15，与驱动丝杆滑动连接的两个驱动滑块19，固定在驱动丝杆下方并与驱动丝杆平行的导向杆14以及滑动连接在导向杆14上并与两个驱动滑块19一一对应的两个齿条板16，所述驱动丝杆包括螺纹方向相反的驱动丝杆一171和驱动丝杆二172，且双输出轴电机15左右两端的输出轴分别与驱动丝杆一171和驱动丝杆二172连接，两个所述驱动滑块19分别布置在驱动丝杆一171和驱动丝杆二172上并关于双输出轴电机15左右对称，且每个驱动滑块19的底端均通过连接杆与各自对应的齿条板16连接，每个所述齿条板16与对应固定在转动轴上的齿轮13啮合连接，两个所述支撑板2相背对的一侧均通过滑动机构沿支撑板2的长度方向滑动连接有收纳箱体3，且每个收纳箱体3靠近你调节腔室12所在的一侧均设有收纳抽屉301，用来储存课本或其他物品。

进一步地，所述滑动机构包括沿支撑板2长度方向开设的限位滑槽201，固定在限位滑槽201一端上的电动伸缩杆202以及固定在电动伸缩杆202自由端上与限位滑槽201滑动连接的移动滑块203，且移动滑块203靠近限位滑槽201槽口的一侧与收纳箱体3的侧壁固定连接，通过电动伸缩杆202带动移动滑块203在限位滑槽201内滑动的同时来带动收纳箱体3移动，当支撑板2旋转至与桌面1平行时，通过滑动机构来调整收纳箱体3在支撑板2上的位置，使得收纳箱体3移动至与桌面1的左右两端贴合，从而使得两个收纳箱体3与桌面1形成一个完成的床体，方便学生躺在床体上休息。

进一步地，所述收纳箱体3上通过连接件可拆卸连接有气囊垫5，且气囊垫5上固定有充气阀，通过充气阀对气囊垫5进行充气或泄气，使用完毕后，方便将气囊垫5折叠后放入到收纳箱体3内。

进一步地，所述连接件包括固定在收纳箱体3左右两端的子魔术贴21和固定在气囊垫5底端的左右两侧并与子魔术贴21相适配的母魔术贴20，通过子魔术贴21和母魔术贴20的配合来快速地拆装气囊垫5，来方便使用。

进一步地，其中一个所述收纳箱体3靠近气囊垫5的一侧开设有收纳槽6，且收纳槽6的靠近桌面1的一端铰接有折叠板7，所述折叠板7上设有升降机构，通过升降机构来调整折叠板7的倾斜角度，午休时，学生的头部及背部躺在折叠板7上，来提其舒适度，以满足学生的需求。

进一步地，所升降机构包括调节丝杆9、调节滑块10和升降杆11，所述折叠板7远离桌面1的一端底部沿折叠板7长度方向开设有固定槽8，且固定槽8内通过轴承固定有与调节滑块10相适配的调节丝杆9，所述调节丝杆9远离桌面1的一端延伸至固定槽8外并固定有把手，所述升降杆11的一端铰接在调节滑块10上，且升降杆11的另一端铰接在收纳槽6靠近把手的一端上，通过旋转把手来调整调节滑块10在调节丝杆9上的位置，进而改变升降杆11的倾角来间接调整折叠板7与收纳箱体3之间的角度。

工作原理：使用时，接通外接电源，如图5为课桌的初始状态，支撑板2与桌面1的上端面垂直关系，此状态为学生上课使用时课桌的状态，当中午午休时，启动双输出轴电机15工作，此时双输出轴电机15带动驱动丝杆一171和驱动丝杆二172同时转动，由于两者的螺纹方向相反，驱动丝杆一171和驱动丝杆二172在转动的同时，带动两个驱动滑块19向双输出轴电机15所在的位置移动，与此同时，两个驱动滑块19在移动的同时带动与各自所对应的齿条板16随驱动滑块19向双输出轴电机15所在的位置沿导向杆14移动，两个齿条板16移动的过程中，由于齿条板16与固定在转动轴上的齿轮13为啮合关系，此时，两个齿轮13转动带动各自的转动轴旋转，而支撑板2是通过转动轴固定在桌面1上，因而，两个支撑板2在各自的转动轴的转动的作用下一起随转动轴转动，两个支撑板2在转动的过程中，两者远离桌面1的一端向桌面1的左右两端翻转直至两个支撑板2与桌面1上端平行，然后通过滑动机构来调整收纳箱体3的位置，使得两个收纳箱体3与桌面1对齐并形成一个床体，方便学生躺在床体上，与此同时，桌面1的高度降低到最低位置，防止学生躺在床体上睡觉时从床体上不小心滚掉到地面上而被摔伤，从而通过降低床体的高度来提高安全系数，同样，当需要将床体变成课桌时，只需要启动双输出轴电机15反向转动使课桌恢复到初始状态即可；

当将课桌调整成床体后，学生可以从收纳箱体3内拿出气囊垫5，并将气囊垫5通过子魔术贴21和母魔术贴20的配合下铺在在每个收纳箱体3上(此时，桌面1上也可以通过上述的固定方式铺上气囊垫5)，来提高床体的舒适度，以便学生更好的入眠，另外，由于其中一个所述收纳箱体3靠近气囊垫5的一侧开设有收纳槽6，且收纳槽6的靠近桌面1的一端铰接有折叠板7，所述折叠板7上设有升降机构，通过升降机构来调整折叠板7的倾斜角度，午休时，学生的头部及背部躺在折叠板7上，可以根据学生的个人习惯通过升降机构来调高学生的头部高度，进而来提床体舒适度以满足学生的需求，由于升降机构包括调节丝杆9、调节滑块10和升降杆11，所述折叠板7远离桌面1的一端底部沿折叠板7长度方向开设有固定槽8，且固定槽8内通过轴承固定有与调节滑块10相适配的调节丝杆9，所述调节丝杆9远离桌面1的一端延伸至固定槽8外并固定有把手，所述升降杆11的一端铰接在调节滑块10上，且升降杆11的另一端铰接在收纳槽6靠近把手的一端上，其调节方法为：通过旋转把手来调整调节滑块10在调节丝杆9上的位置，进而改变升降杆11的倾角来间接调整折叠板7与收纳箱体3之间的角度。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。