一种改进型学生午休抱枕的制作方法

本实用新型属于一种使用在小学生午休时，趴在座位上方便午休的抱枕。

背景技术：

许多学生中午选择在教室里趴在桌子午睡，常时间趴在桌子上会损伤脊椎。

现有的坐睡午休抱枕，使用时脸部位于支撑板上方，如图4，为了使用的舒适性，需要在支撑板上套上海绵垫16，海绵垫16是缝制的与支撑板相仿的袋状物，在其内填充海绵而成，如图7，海绵垫16从支撑板的卡块15处向铰接块3方向套装从而固定在支撑板1上，整个支撑板被海绵垫包裹，所以无法对海绵垫进行固定，在使用时，海绵垫16常出现松脱现象，使用体验不佳。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种改进型学生午休抱枕，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种改进型学生午休抱枕，包括支撑板，所述支撑板在打开状态下其上方设有安装位、所述安装位内对应设置有安装板，所述安装板为下方开口的“n”字型，所述安装板下方设有下卡扣，安装板上方设有上卡扣，所述安装位内设有与下卡扣及上卡扣对应的下卡槽与上卡槽，所述安装板设置在安装位内时，所述下卡扣对应卡接到下卡槽内，所述上卡扣对应卡接到上卡槽内。

进一步的技术方案，所述安装板上方设有弹性连接部，所述弹性连接部一端连接在安装板，其另一端连接上卡扣。

进一步的技术方案，所述弹性连接部为“u”字型或“v”字型。

进一步的技术方案，所述弹性连接部另一端向上延伸形成拆卸板，延伸方向垂直于安装板上平面。

进一步的技术方案，所述安装板上还设有卡柱，所述卡柱向安装位方向延伸设置。

进一步的技术方案，还包括放置板和铰接块，所述支撑板与放置板的外形对适应，所述支撑板一侧设有铰接安装部一，所述铰接安装部一上设有铰接安装孔一，所述放置板一侧设有与铰接安装部一位置对应的铰接安装部二，所述铰接安装部二上设有铰接安装孔二，所述铰接块两端分别设有铰接安装孔三，所述铰接安装孔三分别与所述铰接安装孔一、铰接安装孔二铰接设置，所述放置板上靠近铰接安装部二一侧设有支撑块。

进一步的技术方案，所述支撑板中部设有通气孔。

进一步的技术方案，所述放置板内侧为凹陷设计形成收纳槽，所述收纳槽与支撑块分别位于放置板的两面。

进一步的技术方案，所述支撑板上设有卡块，所述放置板上设有卡槽，所述卡块对应卡接到卡槽内。

进一步的技术方案，所述支撑板的一侧还设有弹压板，所述弹压板与卡块分别设置在支撑板的左右两侧，所述弹压板位于铰接块内侧。

有益的效果：在使用时，将海绵垫从安装板下方的下卡扣处向上套接，然后再将安装板对应安装到安装位内，从而将海绵垫固定在支撑板上。

当小学生需要休息时，此时将抱枕放置在台面上，支撑板与放置板相对铰接块转动打开到一定角度时，支撑块支撑到支撑板，将夹角方向朝向人的正面，将面部趴在支撑板时进行休息，不但使用方便而且可以预防直接趴在桌面上对小学生脊椎造成的损伤。

附图说明

图1：一种改进型学生午休抱枕的爆炸图一。

图2：一种改进型学生午休抱枕的安装板结构图。

图3：一种改进型学生午休抱枕的打开状态剖面图。

图4：一种改进型学生午休抱枕的打开状态图。

图5：一种改进型学生午休抱枕的收纳状态图。

图6：一种改进型学生午休抱枕的爆炸图二。

图7：一种改进型学生午休抱枕的支撑块使用效果图。

图8：一种改进型学生午休抱枕的收纳状态剖面图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，

请参照图1-3，一种改进型学生午休抱枕，包括支撑板1，如图1、所述支撑板1在打开状态下其上方设有安装位4、所述安装位4内对应设置有安装固定海绵垫16的安装板5，所述安装板5为下方开口的“n”字型，所述安装板5下方设有下卡扣51，安装板5上方设有上卡扣52，如图3、所述安装位4内设有与下卡扣51及上卡扣52对应的下卡槽41与上卡槽42，所述安装板5设置在安装位4内时，所述下卡扣51对应卡接到下卡槽41内，所述上卡扣52对应卡接到上卡槽42内，在使用时，将海绵垫16从安装板5下方的下卡扣51处向上套接，然后再将安装板5对应安装到安装位4内，从而将海绵垫16固定在支撑板1上，海绵垫16与可拆卸安装板5组合，便于拆洗与更换。

进一步的技术方案，所述安装板5上方设有弹性连接部53，所述弹性连接部53一端连接在安装板5，其另一端连接上卡扣52，如图2-3，当上卡扣52需要卡接到上卡槽42内时，上卡扣52需要先被压缩，上卡扣52卡接到上卡槽42内时弹性连接部53带动上卡扣52回弹到上卡槽42内。

进一步的技术方案，所述弹性连接部53为“u”字型或“v”字型。

进一步的技术方案，如图1-2，所述弹性连接部53另一端向上延伸形成拆卸板54，延伸方向垂直于安装板5上平面，将拆卸板54向下卡扣51方向扳动，带动弹性连接进行弹性压缩，从而将上卡扣52从下卡槽41内脱落。

进一步的技术方案，所述安装板5上还设有卡柱55，所述卡柱55向安装位4方向延伸设置，如图2，海绵垫16在缝制时需要有开口，当海绵垫16从上卡扣52向上卡扣52方向套设在安装板5上时，海绵垫16的开口位于上卡扣52位置，为了海绵垫16的固定效果，需要继续拉伸开口，然后将开口固定到卡柱55上，而且在使用时看不到海绵垫16的开口与卡柱55。

进一步的技术方案，还包括放置板2和铰接块3，所述支撑板1与放置板2的外形对适应，所述支撑板1一侧设有铰接安装部一11，所述铰接安装部一11上设有铰接安装孔一12，所述放置板2一侧设有与铰接安装部一11位置对应的铰接安装部二21，所述铰接安装部二21上设有铰接安装孔二22，所述铰接块3两端分别设有铰接安装孔三31，所述铰接安装孔三31分别与所述铰接安装孔一12、铰接安装孔二22铰接设置，如图5、图7，所述放置板2上靠近铰接安装部二21一侧设有支撑块24，如图7，当小学生需要休息时，此时将抱枕放置在台面上，支撑板1与放置板2相对铰接块3转动打开到一定角度时，支撑块24支撑到支撑板1，将夹角方向朝向人的正面，将面部趴在支撑板1时进行休息，不但使用方便而且可以预防直接趴在桌面上对小学生脊椎造成的损伤。

进一步的技术方案，所述支撑板1中部设有通气孔14，当趴在支撑板1上时，眼、鼻和口位于通气孔14内。

进一步的技术方案，如图6，所述放置板2内侧为凹陷设计形成收纳槽23，所述收纳槽23与支撑块24分别位于放置板2的两面，当抱枕使用完后，可以将抱枕转动收回到图5的形状形成收纳状态，此时，可以将安装板5和海绵垫16收到收纳槽23内。

进一步的技术方案，如图8，所述支撑板1上设有卡块15，所述放置板2上设有卡槽25，当抱枕形成收纳状态时，所述卡块15对应卡接到卡槽25内，从而来固定放置板2与支撑板1。

进一步的技术方案，如图8，所述支撑板1的一侧还设有弹压板16，所述弹压板16与卡块15分别设置在支撑板1的左右两侧，所述弹压板16位于铰接块3内侧，由于铰接块3两端分别设有铰接安装孔三31，如图8，在正常收纳状态下，位于上部的放置板2很容易发生相对支撑板1向左方向的位移，从而造成卡块15从卡槽25内脱扣的不良现象，为了解决这个技术问题，从而设置一个弹压板16，在收纳状态下，弹压板16受铰接块3的内侧面的挤压向左形变，而弹压板16同时向右产生一个弹力，进而使放置板2产生一个向右的力，从而实现防止卡块15从卡槽25脱落的目的。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施。