一种教学用展示台的制作方法

本实用新型属于教学用具技术领域，特别是涉及一种教学用展示台。

背景技术：

在政治教学历史教学中，通常要求学生记忆熟记大量的红色文化知识中，大量理论性的常识常是分为几条、几段来进行强化记忆，这样不仅会导致记忆效率低下，并且会最终影响了授课效果，不利于学生成绩的提高。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用展示台，通过展示盒展示各种红色文化物品，与老师现场讲解的方式，解决了现有学生学习方式单一枯燥无趣的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：本实用新型为一种教学用展示台，包括底架和展示盒，所述底架包括下节支架和套设在下节支架内的上节支架；所述下节支架远离上节支架的一端圆周阵列固定安装有固定脚架；所述下节支架远离固定脚架的一端侧面开有第一螺纹孔；所述上节支架表面线性阵列均开有第二螺纹孔；所述上节支架远离下节支架的一端铰接有展示盒；所述展示盒靠近上节支架的一端两侧分别固定安装有扬声器，所述扬声器下方固定安装有电源装置；所述展示盒靠近电源装置的一端侧面固定安装有卡扣；所述展示盒通过卡扣卡接有麦克风。

进一步地，所述固定脚架端部固定安装有万向滚动轮。

进一步地，所述第一螺纹孔内螺纹连接有螺栓。

进一步地，所述展示盒内壁周侧固定安装有灯带。

进一步地，所述展示盒内壁底部固定安装有隔离槽。

进一步地，所述展示盒靠近顶部周侧开有槽口。

进一步地，所述槽口内滑动连接有玻璃罩板。

进一步地，所述上节支架与下节支架均为中空结构。

进一步地，所述麦克风、扬声器、灯带与电源装置电性连接。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过两节套管结构的支架与加装万向轮的固定脚架可以随意调节红色文化展示台的底架高度和位置，便于老师在课堂使用，结构简单，使用便利，实用性较强。

2、本实用新型通过加装麦克风与扬声器，极大的方便老师讲解的知识让同学们听得更加清楚，同时也减轻了老师工作负担。

3、本实用新型通过多个区域放置各种红色文化展示物品并用灯带照明配合老师讲解的方式，极大的提高了同学们的学习兴趣，提高了老师的授课效率。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的一种教学用展示台的结构示意图；

图2为一种教学用展示台的底架的结构示意图；

图3为一种教学用展示台的展示盒的结构示意图；

图4为一种教学用展示台的展示盒的下视图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-底架，2-展示盒，101-下节支架，102-上节支架，103-固定脚架，104-万向滚动轮，201-扬声器，202-电源装置，203-卡扣，204-麦克风，205-灯带，206-隔离槽，207-槽口，1011-第一螺纹孔，1012-螺栓，1021-第二螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“底”、“顶”、“中”、“两侧”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-4所示，本实用新型为一种教学用展示台，包括底架1和展示盒2，

底架1包括下节支架101和套设在下节支架101内的上节支架102；下节支架101远离上节支架102的一端圆周阵列固定安装有固定脚架103；下节支架101远离固定脚架103的一端侧面开有第一螺纹孔1011；上节支架102表面线性阵列均开有第二螺纹孔1021；

上节支架102远离下节支架101的一端铰接有展示盒2；展示盒2靠近上节支架102的一端两侧分别固定安装有扬声器201，扬声器201同侧面固定安装有电源装置202；展示盒2靠近电源装置202的一端侧面固定安装有卡扣203；展示盒2通过卡扣203卡接有麦克风204，教师可以对着麦克风204讲解红色文化展示物，通过扬声器201起到扩音效果。

其中如图1和图2所示，固定脚架103端部固定安装有万向滚动轮104可以随意移动。

其中如图1和图2所示，第一螺纹孔1011内螺纹连接有螺栓1012，通过螺栓1012可以调节固定支架高度。

其中如图1和图3所示，展示盒2内壁周侧固定安装有灯带205，通过灯带205可以照亮展示盒2内部，使盒内物体看得更清晰。

其中如图1和图3所示，展示盒2内壁底部固定安装有隔离槽206，可以分区域放置红色文化展示物。

其中如图1和图3所示，展示盒2靠近顶部周侧开有槽口207。

其中如图1和图3所示，槽口207内滑动连接有玻璃罩板，通过玻璃罩板可以清晰的看见盒内红色文化展示物，并且能够有效地保护盒内红色文化展示物。

其中如图1和图2所示，上节支架102与下节支架101均为中空结构。

其中如图1、图3和图4所示，麦克风204、扬声器201、灯带205与电源装置202电性连接。

本实施例的一个具体应用为：

首先通过万向轮104可以移动红色文化展示台到需要的位置，然后再上下调节上节支架102再通过螺栓1012穿过第一螺纹孔1011与第二螺纹孔1021可以固定底架1的高度。

通过滑动打开展示盒2上安装的玻璃罩板，然后在展示盒2内隔通过隔离槽206隔离的若干展示区内分类放置各种红色文化展示物品，展示盒2内壁安装的灯带205可以清楚的照亮所要展示的各种红色文化展示物品。与此同时教师还可以一边展示一边拿起展示盒2上安装的麦克风204讲解所展示的各种红色文化展示物品，通过扬声器201达到扩音效果，极大的方便老师讲解的知识让同学们听得更加清楚，同时也减轻了老师工作负担。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。