一种大学生培训用教学板固定装置

1.本发明具体是一种大学生培训用教学板固定装置，涉及教学板相关领域。


背景技术：

2.教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，应用广泛。
3.在大学生培训时，往往需要对教学板进行固定，这时候就需要使用到固定装置，现在的固定装置一般结构简单，需要使用到特定的器具进行教学板进行固定，导致固定费时费力。


技术实现要素：

4.因此，为了解决上述不足，本发明在此提供一种大学生培训用教学板固定装置。
5.本发明是这样实现的，构造一种大学生培训用教学板固定装置，该装置包括连接块、摆动杆、活动座、固定板、夹杆、凹槽、升降机构和限位机构，所述连接块与摆动杆右端相连接，所述升降机构安装于凹槽内侧，所述固定板顶部设置有限位机构，所述升降机构包括导轨、第一滑块、复位弹簧、第一活动杆、第二活动杆、第二滑块和压板机构，所述导轨安装于固定板内侧，所述第一滑块与导轨内侧滑动配合，所述第一滑块通过复位弹簧与导轨内侧弹性连接，所述第一活动杆一端与第一滑块内侧转动连接，并且第一活动杆与压板机构下端转动配合，所述第二活动杆与导轨内侧转动连接，所述第二活动杆与第二滑块内侧活动连接，并且第二滑块沿着压板机构下端滑动配合。
6.优选的，所述动杆与活动座内侧转动连接，所述活动座与固定板右端相固定，所述固定板前端嵌入安装有夹杆，所述固定板上端开设有凹槽。
7.优选的，所述压板机构包括顶板、压板、压块、滑板、滑座和拉簧，所述顶板与第二滑块上端滑动配合，所述顶板前端嵌入安装有压板，所述压板与压块前端相固定，所述压板与滑板下端相固定，所述滑板与滑座内侧滑动配合，所述滑板通过拉簧与滑座前端弹性连接。
8.优选的，所述限位机构包括滑腔、压簧、滑杆和限位块，所述滑腔嵌入安装于固定板顶部内侧，所述滑腔通过压簧与滑杆底部弹性连接，所述滑杆与限位块底部相固定。
9.优选的，所述滑杆嵌入于滑腔内侧，并且滑杆与滑腔内侧滑动配合。
10.优选的，所述限位块为圆台状，并且限位块与顶板底部相接触。
11.优选的，所述限位机构共设置有两个，并且限位机构沿固定板顶部左右两侧相对设置。
12.优选的，所述第一活动杆和第二活动杆尺寸相同，并且第一活动杆和第二活动杆相互构成x形状。
13.优选的，所述第一滑块和第二滑块呈对称状分布，并且第一滑块和第二滑块处于同一竖直方向上。
14.优选的，所述复位弹簧为合金钢材质，弹性势能优良。
15.优选的，所述第一活动杆和第二活动杆均为碳钢材质，硬度高。
16.本发明具有如下优点：本发明通过改进在此提供一种大学生培训用教学板固定装置，与同类型设备相比，具有如下改进：
17.优点1：本发明所述一种大学生培训用教学板固定装置，通过在固定板上端设置了升降机构，拉动顶板，使第一活动杆和第二活动杆之间夹角缩小，并且使第一滑块和第二滑块进行滑动，同时拉动复位弹簧产生形变，从而使得顶板进行升高，随后即可将教学板放置与固定板上端，松开对顶板的拉动，通过复位弹簧恢复形变的弹性势能带动顶板往下端对教学板进行固定，达到了能够快速对教学板进行安装固定的优点。
18.优点2：本发明所述一种大学生培训用教学板固定装置，通过在升降机构上端设置了压板机构，拉动压板，使压板带动滑板在滑座内侧移动，并且使拉簧产生形变，随后使教学板嵌入于压板内侧，并且松开对压板的拉力，通过拉簧恢复形变的弹性势能带动压板对教学板进行挤压，达到了能够使教学板固定稳固的优点。
19.优点3：本发明所述一种大学生培训用教学板固定装置，通过在固定板上端设置了限位机构，在顶板进行回收时，会使限位块与顶板底部相接触，对顶板进行阻挡，同时限位块会通过滑杆压动压簧产生形变，对顶板上端冲击力进行吸收，达到了能够对顶板阻挡限位的优点。
附图说明
20.图1是本发明结构示意图；
21.图2是本发明固定装置局部剖面结构示意图；
22.图3是本发明升降机构立体结构示意图；
23.图4是本发明压板机构立体结构示意图；
24.图5是本发明限位机构立体结构示意图。
25.其中：连接块-1、摆动杆-2、活动座-3、固定板-4、夹杆-5、凹槽-6、升降机构-7、限位机构-8、导轨-71、第一滑块-72、复位弹簧-73、第一活动杆-74、第二活动杆-75、第二滑块-76、压板机构-77、顶板-771、压板-772、压块-773、滑板-774、滑座-775、拉簧-776、滑腔-81、压簧-82、滑杆-83、限位块-84。
具体实施方式
26.下面将结合附图1-5对本发明进行详细说明，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
27.实施例一：
28.请参阅图1和图2，本发明通过改进在此提供一种大学生培训用教学板固定装置，包括连接块1、摆动杆2、活动座3、固定板4、夹杆5、凹槽6、升降机构7和限位机构8，连接块1与摆动杆2右端相连接，升降机构7安装于凹槽6内侧，固定板4顶部设置有限位机构8，动杆2与活动座3内侧转动连接，活动座3与固定板4右端相固定，固定板4前端嵌入安装有夹杆5，
固定板4上端开设有凹槽6。
29.请参阅图3，本发明通过改进在此提供一种大学生培训用教学板固定装置，升降机构7包括导轨71、第一滑块72、复位弹簧73、第一活动杆74、第二活动杆75、第二滑块76和压板机构77，导轨71安装于固定板4内侧，第一滑块72与导轨71内侧滑动配合，第一滑块72通过复位弹簧73与导轨71内侧弹性连接，第一活动杆74一端与第一滑块72内侧转动连接，并且第一活动杆74与压板机构77下端转动配合，第二活动杆75与导轨71内侧转动连接，第二活动杆75与第二滑块76内侧活动连接，并且第二滑块76沿着压板机构77下端滑动配合，第一活动杆74和第二活动杆75尺寸相同，并且第一活动杆74和第二活动杆75相互构成x形状，第一滑块72和第二滑块76呈对称状分布，并且第一滑块72和第二滑块76处于同一竖直方向上，复位弹簧73为合金钢材质，弹性势能优良，第一活动杆74和第二活动杆75均为碳钢材质，硬度高。
30.请参阅图4，本发明通过改进在此提供一种大学生培训用教学板固定装置，压板机构77包括顶板771、压板772、压块773、滑板774、滑座775和拉簧776，顶板771与第二滑块76上端滑动配合，顶板771前端嵌入安装有压板772，压板772与压块773前端相固定，压板772与滑板774下端相固定，滑板774与滑座775内侧滑动配合，滑板774通过拉簧776与滑座775前端弹性连接，利于起到对滑板774进行复位的作用。
31.请参阅图5，本发明通过改进在此提供一种大学生培训用教学板固定装置，限位机构8包括滑腔81、压簧82、滑杆83和限位块84，滑腔81嵌入安装于固定板4顶部内侧，滑腔81通过压簧82与滑杆83底部弹性连接，滑杆83与限位块84底部相固定，滑杆83嵌入于滑腔81内侧，并且滑杆83与滑腔81内侧滑动配合，限位块84为圆台状，并且限位块84与顶板771底部相接触，限位机构8共设置有两个，并且限位机构8沿固定板4顶部左右两侧相对设置，利于起到对顶板771进行限位的作用。
32.实施例二：
33.本发明通过改进在此提供一种大学生培训用教学板固定装置，滑板774横截面呈l形状，并且滑板774贯穿于滑座775内侧，利于起到使滑板774平稳移动的作用，压板772与顶板771内侧滑动配合，利于起到使压板772平稳移动的作用。
34.本发明通过改进提供一种大学生培训用教学板固定装置，其工作原理如下；
35.第一，在使用前，将大学生培训用教学板固定装置进行水平放置，使连接块1对该装置进行固定支撑；
36.第二，在使用时，将连接块安装于合适的位置上，随后拉动顶板771，使第一活动杆74和第二活动杆75之间夹角缩小，并且使第一滑块72和第二滑块76进行滑动，同时拉动复位弹簧73产生形变，从而使得顶板771进行升高，随后即可将教学板放置与固定板4上端，松开对顶板771的拉动，通过复位弹簧73恢复形变的弹性势能带动顶板771往下端对教学板进行固定，达到了能够快速对教学板进行安装固定；
37.第三，接下来，拉动压板772，使压板772带动滑板774在滑座775内侧移动，并且使拉簧776产生形变，随后使教学板嵌入于压板772内侧，并且松开对压板772的拉力，通过拉簧776恢复形变的弹性势能带动压板772对教学板进行挤压，能够使教学板固定稳固；
38.第四，使用完毕后，将教学板取下，随后使顶板771进行回收，减小位置的占用，在顶板771进行回收时，会使限位块84与顶板771底部相接触，对顶板771进行阻挡，同时限位
块84会通过滑杆83压动压簧82产生形变，对顶板771上端冲击力进行吸收，能够对顶板771阻挡限位；。
39.本发明通过改进提供一种大学生培训用教学板固定装置，通过在固定板4上端设置了升降机构7，拉动顶板771，使第一活动杆74和第二活动杆75之间夹角缩小，并且使第一滑块72和第二滑块76进行滑动，同时拉动复位弹簧73产生形变，从而使得顶板771进行升高，随后即可将教学板放置与固定板4上端，松开对顶板771的拉动，通过复位弹簧73恢复形变的弹性势能带动顶板771往下端对教学板进行固定，达到了能够快速对教学板进行安装固定的优点；通过在升降机构7上端设置了压板机构77，拉动压板772，使压板772带动滑板774在滑座775内侧移动，并且使拉簧776产生形变，随后使教学板嵌入于压板772内侧，并且松开对压板772的拉力，通过拉簧776恢复形变的弹性势能带动压板772对教学板进行挤压，达到了能够使教学板固定稳固的优点；通过在固定板4上端设置了限位机构8，在顶板771进行回收时，会使限位块84与顶板771底部相接触，对顶板771进行阻挡，同时限位块84会通过滑杆83压动压簧82产生形变，对顶板771上端冲击力进行吸收，达到了能够对顶板771阻挡限位的优点。
40.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,并且本发明使用到的标准零件均可以从市场上购买,异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制,各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中,常规的型号,加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式,在此不再详述。
41.对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。