用于语文教学的课桌的制作方法

1.本实用新型涉及一种课桌，特别涉及用于语文教学的课桌，属于语文教学领域。


背景技术：

2.语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称，一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力，一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学，任何语种都属于语文的范畴，文艺文和实用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。
3.在语文教学过程中，学生需要在课堂上坐立学习，也需要站立练习朗诵，以往课桌不具备置书功能，这使得学生在语文学习时，必须手持课本进行阅读或朗诵，使用极为不便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供用于语文教学的课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：用于语文教学的课桌，包括桌面，所述桌面的下侧中部固定连接有柜体，所述柜体的下侧四角处均固定连接有插筒，所述插筒的两侧壁之间均贯穿设置有若干插孔，所述插筒的底端外侧均滑动套设有桌腿，所述桌腿的顶端两侧均开设有定位孔，所述定位孔内均嵌设有二号螺栓，四个所述桌腿中部之间固定连接有工字架，所述桌腿的底端均固定连接有底脚，所述柜体的前侧滑动嵌设有抽屉，所述抽屉的两个相对内壁之间固定嵌设有隔板，所述抽屉的前侧面上设置有抠槽，所述桌面的上侧中部开设有凹槽，所述桌面的上侧边缘处固定嵌设有文具槽和水杯槽，所述凹槽的两个相邻拐角处均铰接有立杆，所述立杆的端部外侧均开设有适配槽，两个所述立杆之间设置有展书板，所述立杆和展书板之间均通过一号螺栓螺丝固定，所述展书板的两个相对外壁上部均固定连接有挡块，所述展书板的另一侧开设有凹陷，所述凹陷的中部设置有直槽，所述直槽的两侧且位于凹陷内壁上均固定嵌设有压书条，所述凹槽的两个相对内壁之间还滑动嵌设有滑板。
6.优选的，所述滑板的截面呈“凸”字形结构，所述滑板两侧的直角槽与立杆的结构相适配。
7.优选的，所述适配槽与挡块相对应设置，所述展书板的两侧中部对称开设有两个螺纹孔。
8.优选的，所述二号螺栓穿过定位孔延伸至插孔内，且所述插孔内壁均开设有内螺纹结构。
9.优选的，所述压书条为弹性金属材料或塑料材料制成，且两个所述压书条对称直槽的两侧。
10.优选的，所述底脚的下侧热熔粘接有防滑橡胶垫。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型用于语文教学的课桌，将展书板向上翻折，立杆略微倾斜抵靠在铰接槽内，可方便学生坐立阅读，无需持续扶持课本，拉动滑板滑动至胸前，能够方便学生在该状态下进行对照抄写，而调整一号螺栓的紧固程度，则能够将展书板调整至向上倾斜的角度，能够方便学生站立朗读，在进行考试或其它科目学习时，则可将展书板和滑板复原，从而使得该课桌的功能多样且不同功能之间互不影响使用，适用程度高。
附图说明
12.图1为本实用新型的状态示意图一；
13.图2为本实用新型的状态示意图二；
14.图3为本实用新型附图2中的a处结构放大图。
15.图中：1、桌面；11、凹槽；12、文具槽；13、水杯槽；14、立杆； 141、适配槽；15、展书板；151、挡块；152、凹陷；153、直槽；154、压书条；16、一号螺栓；17、滑板；2、柜体；3、插筒；31、插孔；4、桌腿；41、定位孔；5、工字架；6、二号螺栓；7、抽屉；71、抠槽；72、隔板；8、底脚。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：用于语文教学的课桌，包括桌面1，桌面1的下侧中部固定连接有柜体2，柜体2的下侧四角处均固定连接有插筒3，插筒3的两侧壁之间均贯穿设置有若干插孔31，插筒3 的底端外侧均滑动套设有桌腿4，桌腿4的顶端两侧均开设有定位孔41，定位孔41内均嵌设有二号螺栓6，四个桌腿4中部之间固定连接有工字架5，桌腿4的底端均固定连接有底脚8，柜体2的前侧滑动嵌设有抽屉7，抽屉 7的两个相对内壁之间固定嵌设有隔板72，抽屉7的前侧面上设置有抠槽 71，桌面1的上侧中部开设有凹槽11，桌面1的上侧边缘处固定嵌设有文具槽12和水杯槽13，凹槽11的两个相邻拐角处均铰接有立杆14，立杆14的端部外侧均开设有适配槽141，两个立杆14之间设置有展书板15，立杆14 和展书板15之间均通过一号螺栓16螺丝固定，展书板15的两个相对外壁上部均固定连接有挡块151，展书板15的另一侧开设有凹陷152，凹陷152 的中部设置有直槽153，直槽153的两侧且位于凹陷152内壁上均固定嵌设有压书条154，凹槽11的两个相对内壁之间还滑动嵌设有滑板17。
18.其中，滑板17的截面呈“凸”字形结构，滑板17两侧的直角槽与立杆 14的结构相适配，滑板17可沿着凹槽11前后滑动，能够方便学生在抽屉7 内挑选书籍，也能够在滑板17移动至胸前时用于放置纸张书写。
19.其中，适配槽141与挡块151相对应设置，展书板15的两侧中部对称开设有两个螺纹孔，挡块151接触适配槽141能够有效阻隔展书板15，可避免展书板15闭合后被按压翻折。
20.其中，二号螺栓6穿过定位孔41延伸至插孔31内，且插孔31内壁均开设有内螺纹结构，将插筒3抽出至不同高度，再将二号螺栓6穿过定位孔 41旋拧进入插孔31内，则能够限
定插筒3和柜体2的高度，适合不同身高的学生进行使用。
21.其中，压书条154为弹性金属材料或塑料材料制成，且两个压书条154 对称直槽153的两侧，压书条154能够起到定位课本页面的作用，无需学生持续手扶课本进行阅读或朗诵。
22.其中，底脚8的下侧热熔粘接有防滑橡胶垫，能够有效增加底脚8与地面的摩擦力，并有效保护地面不受损毁。
23.具体的，本实用新型使用时，开启抽屉7，略微向上顶推展书板15，再将整个展书板15向上翻折，则立杆14能够倾斜抵靠在铰接槽槽壁上，这时将语文课本的书脊插入直槽153内，再将课本翻页并用压书条154限定页面，则可方便学生坐立阅读，无需持续扶持课本，且拉动滑板17滑动至胸前，能够方便学生在该状态下进行对照抄写，需要站立朗诵时，拧松一号螺栓16，再转动展书板15至更加倾斜的角度，则能够方便学生站立朗读，水杯槽13的设置，能够方便学生放置水杯，避免水杯掉落或意外洒水的情况发生，抽屉7内则能够大量存储书籍，学生能够在展书板15翻折后直接拿取所需书籍，避免了拉出抽屉7挑选的麻烦，在进行考试或其它科目学习时，则可将展书板15和滑板17复原，从而使得该课桌的功能多样且不同功能之间互不影响使用，针对不同身高的学生，还可将插筒3抽出或插入桌腿 4内，再用二号螺栓6进行限位紧固，则能够满足不同身高学生的使用要求，使得学生在语文课堂学习的过程中更加舒适。
24.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
25.此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。
26.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。