一种中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置的制作方法

1.本实用新型涉及中职学生心理健康教育相关技术领域，具体为一种中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置。


背景技术：

2.学生到中职学校后发现学习内容、学习方式发生改变，学习思维习惯与中学也不同，需要一个适应过程，在这一过程中，如果适应能力差，就会产生厌烦甚至空虚、迷茫的心理，因此学生需要阅读心理教育相关的笔记书籍，在摆放存储书籍的过程中需要使用到存储装置。
3.现有的存储装置在摆放书籍的过程中，书籍容易坍倒，扶正坍倒的书籍之后才能对摆放下一书籍，且不便对书籍进行分类收放处理，针对上述问题，需要对现有的设备进行改进。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置，以解决上述背景技术中提出的现有的存储装置在摆放书籍的过程中，书籍容易坍倒，扶正坍倒的书籍之后才能对摆放下一书籍，且不便对书籍进行分类收放处理的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置，包括承载柜、控制面板和公告纸固定机构，
6.承载柜，所述承载柜底部左右两侧均固定有自锁滚轮，且承载柜的内侧卡合连接有隔板，同时承载柜的前侧转动连接有第一柜门，所述承载柜的顶部固定有存储柜，且存储柜的内侧固定有置物板，同时存储柜的前侧转动连接有第二柜门；
7.控制面板，所述控制面板固定在左侧第二柜门的前端面上，且控制面板前端面的顶部固定有摄像头；
8.公告纸固定机构，所述公告纸固定机构吸附在右侧第二柜门的前端面上。
9.优选的，所述隔板卡合连接在限位架的内侧，且限位架固定在承载柜的后内壁上。
10.优选的，所述第一柜门通过合页转动连接在承载柜的前侧，所述第二柜门通过合页转动连接在存储柜)的前侧。
11.优选的，所述置物板的前端面固定有卡框，且置物板设置有五个。
12.优选的，所述公告纸固定机构包括固定块和磁贴，且磁贴固定在固定块的后端面上，同时磁贴吸附在右侧第二柜门的前端面上。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置，
14.(1)打开第二柜门之后可将心理健康教育方面的书籍放置在置物板上，置物板的左右两侧呈倾斜状，可避免书籍坍倒，且置物板设有五个，每个置物板的前侧均可卡放对应书籍的名称卡片，方便将书籍分类收放起来，在打开第二柜门之前可搭配使用控制面板和
摄像头自助完成拿书或还书记录，打开第一柜门之后可将相关教育用具放置在承载柜内，隔板可起到分隔的作用，方便分类收放用具；
15.(2)将公告纸按放在右侧第二柜门的前端面上后可利用固定块和磁贴将公告纸固定住，公告纸可起到宣布事项的作用。
附图说明
16.图1为本实用新型正视剖面结构示意图；
17.图2为本实用新型正视外观结构示意图；
18.图3为本实用新型限位架与隔板连接结构示意图；
19.图4为本实用新型公告纸固定机构结构示意图。
20.图中：1、承载柜，2、自锁滚轮，3、限位架，4、隔板，5、第一柜门，6、合页，7、存储柜，8、置物板，9、卡框，10、第二柜门，11、控制面板，12、摄像头，13、公告纸固定机构，1301、固定块，1302、磁贴。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置，根据图1和图2所示，承载柜1底部左右两侧均固定有自锁滚轮2，且承载柜1的内侧卡合连接有隔板4，同时承载柜1的前侧转动连接有第一柜门5，隔板4卡合连接在限位架3的内侧，且限位架3固定在承载柜1的后内壁上，限位架3对隔板4起到限位的作用，使隔板4能够更加稳定的放置在承载柜1的内侧，隔板4可起到分隔空间的作用，使承载柜1内部空间能够得到合理的利用，第一柜门5通过合页6转动连接在承载柜1的前侧，第二柜门10通过合页6转动连接在存储柜7的前侧，在合页6的作用下打开第一柜门5之后可将心理教育相关的工具放置在承载柜1内，在合页6的作用下打开第二柜门10之后可将心理教育书籍放置在存储柜7内，使整个装置内部的空间得到合理的利用。
23.根据图1、图2和图3所示，承载柜1的顶部固定有存储柜7，且存储柜7的内侧固定有置物板8，同时存储柜7的前侧转动连接有第二柜门10，置物板8的前端面固定有卡框9，且置物板8设置有五个，置物板8对书籍起到支撑的作用，每个置物板8上均可摆放书籍，在使用该装置之前可将书籍名称卡片卡放在卡框9内，方便达到分类收放的效果。
24.根据图1、图2和图4所示，控制面板11固定在左侧第二柜门10的前端面上，且控制面板11前端面的顶部固定有摄像头12，公告纸固定机构13吸附在右侧第二柜门10的前端面上，公告纸固定机构13包括固定块1301和磁贴1302，且磁贴1302固定在固定块1301的后端面上，同时磁贴1302吸附在右侧第二柜门10的前端面上，将公告纸张贴在右侧第二柜门10的前端面上后可利用固定块1301和磁贴1302将公告纸固定住，公告纸可起到宣布事项的作用。
25.工作原理：在使用该中职学生心理健康教育需要阅读笔记的书籍存储装置时，首
先通过自锁滚轮2将该装置移动至所需地点，接通至外部电源，在合页6的作用下打开第二柜门10之后可将心理健康教育方面的书籍放置在置物板8上，在使用该装置之前可将书籍的名称卡片卡放在对应的卡框9的内侧，每个置物板8前侧对应的书籍名称卡片不同，以便将书籍分类收放起来，在打开第二柜门10之前可搭配使用控制面板11和摄像头12自助完成拿书或还书记录，打开第一柜门5之后可将相关教育用具放置在承载柜1内，在使用该装置之前可根据具体需求选择是否需要使用隔板4，当需要使用隔板4时可将隔板4插放在限位架3的内侧，隔板4可将承载柜1内部空间一分为二，方便合理利用，当有相关事项需要公示时，将公告纸按放在右侧第二柜门10的前端面上后再利用固定块1301和磁贴1302将公告纸固定住，这就完成整个工作，且本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
26.术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本实用新型的简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本实用新型保护内容的限制。
27.尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。